夏陽(yáng)初照毓秀時(shí)，少年意氣方盛佳?！懊β导觿∵€是緩解了焦慮呢？”不同群體的人們似乎對(duì)這一問(wèn)題都有著或多或少的疑問(wèn)。本次辯論賽決賽，八名經(jīng)過(guò)層層突圍的辯手意氣風(fēng)發(fā)，自信昂揚(yáng)，即將針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行一場(chǎng)激烈的舌戰(zhàn)。
一聲拍響初定調(diào)，簡(jiǎn)陳觀點(diǎn)君明了。在最開始的立論環(huán)節(jié)，雙方一辯都鮮明地亮出了觀點(diǎn)，語(yǔ)調(diào)或激昂或活潑，情感時(shí)澎湃時(shí)輕松，瞬間將大家?guī)肓宿q題之中。持正方的理科隊(duì)一辯抓住了“緩解”一詞，慷慨陳詞。持反方的文科隊(duì)針對(duì)“忙碌”一詞的定義展開觀點(diǎn)，活潑生動(dòng)。
二言不合顯攻勢(shì)，三問(wèn)詰究氣勢(shì)漲。如果說(shuō)立論環(huán)節(jié)如同一篇預(yù)先備好的演講陳詞，那么由雙方二辯進(jìn)行的質(zhì)疑駁論環(huán)節(jié)就更加考驗(yàn)辯手的應(yīng)變力。在如此短的時(shí)間內(nèi)，雙方二辯頂住了巨大壓力，敏捷地指出對(duì)方立論中的漏洞并加以放大，贏來(lái)陣陣掌聲。而在本次的問(wèn)答環(huán)節(jié)中，雙方三辯都將自己的問(wèn)題借用一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的例子表現(xiàn)出來(lái)，如同正方問(wèn)到的“俄羅斯方塊”游戲原理，反方提出的“作業(yè)情境”，一個(gè)個(gè)看似無(wú)關(guān)緊要的問(wèn)題，卻早已設(shè)下了重重陷阱。仿佛不管對(duì)面怎么回答，三辯都做好了萬(wàn)全的準(zhǔn)備。
精彩絕倫自由辯，短兵相接妙語(yǔ)生。最激動(dòng)人心的自由辯論環(huán)節(jié)一下子就吸引了全場(chǎng)的關(guān)注。雙方你一言我一語(yǔ)，相持不下，互駁互疑只為堅(jiān)守己論。臺(tái)上氣氛愈加緊張，辯手們記下對(duì)方觀點(diǎn)的筆速也愈發(fā)快了起來(lái)，場(chǎng)下觀眾的掌聲更是經(jīng)久不絕，哪怕只說(shuō)了一個(gè)精彩的問(wèn)題、一句敏銳的反駁，都讓全場(chǎng)觀眾為之歡呼。
末語(yǔ)極陳是與非，此中真意君心領(lǐng)。最后的結(jié)辯環(huán)節(jié)，雙方四辯針對(duì)本場(chǎng)辯論做出簡(jiǎn)單的回顧后重申己方觀點(diǎn)，而本場(chǎng)辯論賽也在正方四辯最后的鞠躬中圓滿結(jié)束。在一番與觀眾的問(wèn)答互動(dòng)之后，譚校長(zhǎng)對(duì)本次辯論賽進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。在充分肯定雙方的優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，校長(zhǎng)也不忘對(duì)雙方辯手進(jìn)行了指點(diǎn)和分析，讓辯手們更加清楚了自己的不足之處。
在這次辯論賽中，我有幸作為文科隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)參與其中，感受深切。作為一場(chǎng)團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)，我認(rèn)為辯論賽最大的精髓就是團(tuán)隊(duì)。比賽之前，我和我的隊(duì)員們進(jìn)行了近一周的磨合，力爭(zhēng)讓每位辯手在其環(huán)節(jié)都有最出色的發(fā)揮。自然，我在協(xié)調(diào)組織方面仍有缺陷，這也是不如理科隊(duì)的地方。不過(guò)不管是我們隊(duì)還是理科隊(duì)，在本場(chǎng)比賽之后，都收獲了難能可貴的一次經(jīng)歷和沉甸甸的友情。
嘗聽(tīng)人言，辯論賽最大的受益者便是聽(tīng)眾。此言誠(chéng)為真切。對(duì)于辯題，不同的人本就有不同的見(jiàn)解，更多的是要用辯證的眼光去看待。而辯論的意義，應(yīng)在于打開聽(tīng)眾對(duì)于辯題見(jiàn)解的更多扇窗，告訴你，“原來(lái)從這個(gè)角度看出去風(fēng)景也是這么好看！”
聽(tīng)辯手言知情理，最大的收獲就是收盡真意，如同百年陳釀，回味無(wú)窮，請(qǐng)君細(xì)品。
（責(zé)任編輯：sunflower 審核：zhengyw）