師資隊(duì)伍

    宜昌市優(yōu)秀教師，夷陵中學(xué)語(yǔ)文老師曹書(shū)德在市教育局慶祝第19個(gè)教師節(jié)舉行的“我為教師增光添彩”演講比賽中榮獲一等獎(jiǎng)。據(jù)悉，此次演講比賽參賽選手是來(lái)自各縣、市、區(qū)的優(yōu)秀教師代表共16人，其中3人次獲一等獎(jiǎng)，其余選手分獲二、三等獎(jiǎng)。

附：演講稿

做一名與時(shí)俱進(jìn)的教師
夷陵中學(xué)  曹書(shū)德

各位同仁、各位領(lǐng)導(dǎo)：
    我叫曹書(shū)德，來(lái)自夷陵中學(xué)。今天對(duì)我們大家來(lái)說(shuō)是個(gè)喜慶的日子，因?yàn)槲覀冊(cè)谶@里共慶第19個(gè)教師節(jié)；今天對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)是個(gè)特別值得紀(jì)念的日子，因?yàn)樗俏业牡谑鍌€(gè)結(jié)婚紀(jì)念日。是我選擇教師這個(gè)職業(yè)，還是教師選擇了我，說(shuō)不清楚，反正我的人生與教師節(jié)結(jié)下了不解之緣。從1982年踏上教師崗位到今天已經(jīng)21年了。21年來(lái)，我經(jīng)歷了鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中、一般高中、市級(jí)重高、省級(jí)重高的崗位變化，我從一名極其一般的初級(jí)教師成長(zhǎng)為現(xiàn)在的高級(jí)教師、學(xué)科帶頭人，我由一個(gè)厭煩教育的人轉(zhuǎn)變?yōu)槭譄釔?ài)教學(xué)和深得學(xué)生喜愛(ài)的教師，我不敢說(shuō)為教師這個(gè)神圣的稱號(hào)增添了光輝色彩，但我確實(shí)從教學(xué)崗位上品嘗到了人生的幸福與快樂(lè)，而我感受最深的一點(diǎn)是：與時(shí)俱進(jìn)，活力永存。
    十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教育是一項(xiàng)極具前瞻性的事業(yè)，與時(shí)俱進(jìn)，面向未來(lái)是它的突出特點(diǎn)。20多年來(lái)，我之所以覺(jué)得自已在不斷進(jìn)步而未老化，不斷創(chuàng)新而充滿激情，其根本原因就是不斷更新自我，發(fā)展自我，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。
    一、回顧走過(guò)的足跡是為了選擇更好的道路
    學(xué)歷史不僅僅是為了記住歷史知識(shí)，而主要是為了開(kāi)辟更美好的未來(lái)。銘記與反思過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)與未來(lái)至關(guān)重要，我的過(guò)去也確實(shí)取得過(guò)一些成績(jī)，送走了十二屆高三畢業(yè)生，獲得了9次市級(jí)教學(xué)成果一、二等獎(jiǎng)、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽省市一等獎(jiǎng)，市級(jí)師德標(biāo)兵和優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱號(hào)，在各級(jí)報(bào)刊發(fā)表了40多篇教研文章等等。這些東西我也很珍惜，但我這人的性格中有太多的憂患因素，我的腦海中時(shí)常閃現(xiàn)的是我教育教學(xué)中遇到的不幸甚至悲劇，我的眼前揮之不去的是學(xué)生委屈的淚臉和痛苦的身影，我從教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)中看到的陰影有時(shí)比光明還多。因此，我經(jīng)?；仡欉^(guò)去反思現(xiàn)在，在這種回顧與反思中，我提煉經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，選擇更新的教育教學(xué)策略，走一條更好的道路。
    我終身忘不了1991年我任教的那屆高三。上學(xué)期的期中考試后，班上的清潔衛(wèi)生委員說(shuō)家里忙于收割晚稻，向我請(qǐng)假回家，我沒(méi)有考慮什么就答應(yīng)了。誰(shuí)知第二天就傳來(lái)噩耗，這個(gè)學(xué)生在家里服農(nóng)藥自殺了。在他家人送來(lái)的遺書(shū)里我才發(fā)現(xiàn)，他是因?yàn)槠谥谐煽?jī)不大理想，怕今后上不了好的大學(xué)愧對(duì)家人而走此絕路的。對(duì)于他的死，作為班主任的我有沒(méi)有責(zé)任呢？從法規(guī)上說(shuō)，我的確沒(méi)有責(zé)任，不僅沒(méi)有責(zé)任，我還困惑難解：為了給他們補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，我每天煮了雞蛋晚自習(xí)后分給他們吃；每天我先他們起床后他們睡覺(jué)的跟著他們轉(zhuǎn)，我的付出和關(guān)懷他一點(diǎn)也沒(méi)有接受嗎？盡管如此，我的良心卻仍然要經(jīng)受道義的拷問(wèn)：對(duì)于考試成績(jī)不好的學(xué)生你及時(shí)地做了哪些心理工作？學(xué)生向你請(qǐng)假時(shí)你是否注意到了他異樣的神情？他有沒(méi)有不死的可能？良心的拷問(wèn)讓我痛苦，讓我警醒。這種反思伴隨了我的教育歲月，特別是我以后任教高三的9年，我小心翼翼地觀察每個(gè)學(xué)生的言行舉止，敏銳地捕捉學(xué)生的神情變化，積極主動(dòng)地走進(jìn)學(xué)生的心扉，我化解了許多學(xué)生心靈上的矛盾、困惑，我讓每個(gè)學(xué)生能在班級(jí)中盡其所長(zhǎng)充滿自信。有多次偷拿他人錢物的同學(xué)經(jīng)我感化改掉前過(guò)并且很有尊嚴(yán)的生活學(xué)習(xí)的，有不滿父親重男輕女而欲離家出走的女生經(jīng)我溝通父女雙方而感情融洽的。從我手下畢業(yè)的高三學(xué)子有近2000人了，我不敢說(shuō)人人從我這里學(xué)問(wèn)大長(zhǎng)，但我從未放松引導(dǎo)他們的靈魂積極向上，去追求美好人生。
    我不但反思自我和個(gè)案，也反思他人和現(xiàn)象。2002年，我參加湖北省高考語(yǔ)文閱卷，高考閱卷管理是嚴(yán)密的，操作是規(guī)范的。但我從作文閱卷的過(guò)程和結(jié)果中看出了隱藏的巨大問(wèn)題：立意至上的評(píng)價(jià)觀念、因人而異的標(biāo)準(zhǔn)使作文評(píng)分背離了作文的正途。我把自己的所觀所感寫(xiě)成近5000字的《你知道評(píng)卷老師"心靈的選擇"嗎》一文，文章中，我反思了何謂偏題、另類作文、假話作文、評(píng)卷人素質(zhì)、評(píng)卷操作程序、高考作文對(duì)作文教學(xué)的影響等諸多問(wèn)題，提出了應(yīng)從語(yǔ)文本身來(lái)觀照作文、評(píng)卷人要寫(xiě)下水作文、一篇作文的評(píng)分要有多人參與等主張。此文在《中國(guó)青年報(bào)》上發(fā)表后，引起了極大的反響，新浪網(wǎng)、人民網(wǎng)等媒體予以介紹，《教師博覽》雜志也全文轉(zhuǎn)載。2003年高考作文評(píng)分，我指出的許多問(wèn)題得到了糾正，虛情假意的文章難于得到青睞，評(píng)卷人寫(xiě)下水作文等措施在有的省市正在實(shí)行。
承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，多看看現(xiàn)實(shí)中的陰影肯定不是愉快的體驗(yàn)，而反思又是一種痛苦的心理過(guò)程，誰(shuí)愿意去做呢？可是為了今后少走彎路，我們應(yīng)當(dāng)別無(wú)選擇地進(jìn)行反思。并且要以盧梭寫(xiě)《懺悔錄》的勇氣來(lái)反思我們的教育行為。我銘記著：后顧是為了更好地前進(jìn)。
    二、不管年歲有多大，你的心應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)年輕。
    我們的教育對(duì)象是青少年，一撥兒走了又來(lái)了一撥兒，他們永遠(yuǎn)是年少活潑的，可我們卻日漸衰老，或者厭倦了周而復(fù)始的教學(xué)生活。我今年40歲了，可我并不感到青春不再，去日苦多。我的體會(huì)是要戰(zhàn)勝衰老和枯燥，法寶就是保持一顆年輕的心，有了年輕的心你就有了與學(xué)生溝通的語(yǔ)言，你就會(huì)跟學(xué)生的情感產(chǎn)生共鳴，你才能奠定教育的基礎(chǔ)。
我?guī)W(xué)生到山里去玩，我跟他們比賽爬樹(shù)，學(xué)貓叫學(xué)狗叫，我的感覺(jué)就如童年一般。
    我知道學(xué)生愛(ài)給老師取綽號(hào)，所以我一開(kāi)始就自已命了"曹公"送給他們用；我也時(shí)常把學(xué)生的雅號(hào)掛在口上，有時(shí)給他們一些妮稱：班上有兩個(gè)"李麗"，我叫個(gè)頭小的為"李麗麗"，個(gè)頭大的為"李麗"；班上有兩個(gè)杜娟，一個(gè)稱紅杜娟、另一個(gè)叫白杜娟。
   為了教育沉溺網(wǎng)吧的學(xué)生，我專門體驗(yàn)了通宵泡網(wǎng)吧的滋味。
   為了讓學(xué)生在作文中抒寫(xiě)真情實(shí)意，我經(jīng)常把自己的日記讀給他們聽(tīng)。
    為了在學(xué)生中獲得更多的發(fā)言權(quán)，風(fēng)靡一時(shí)的《零下一度》、《三重門》、《第一次親密接觸》、《哈利·波特》我也一一閱讀。
    在這么多與學(xué)生共同感受的心理中，尤為重要的是發(fā)現(xiàn)并認(rèn)同他們年輕而美好的靈魂。有一次，我看到一個(gè)學(xué)生成績(jī)并不占優(yōu)的同學(xué)寫(xiě)的一篇周記，周記中敘述他在一個(gè)煙雨濛濛的日子里上學(xué)，心情很不好，當(dāng)他看到夷陵廣場(chǎng)上的對(duì)對(duì)情侶或牽手或依偎的情景后，產(chǎn)生了自己也是其中之一的幻想，頓時(shí)他的心情也開(kāi)朗起來(lái)。文章描寫(xiě)細(xì)膩，感受真實(shí)。我對(duì)他的情感、他的文筆給予了充分肯定，鼓勵(lì)他追求美也要塑造美，擴(kuò)大美的內(nèi)涵，讓自己也成為美的對(duì)象，他對(duì)我的認(rèn)同感到意外和驚喜。后來(lái)，班上一個(gè)同學(xué)的腳扭傷之后，他主動(dòng)承擔(dān)起背著受傷同學(xué)上下樓梯的任務(wù)，并且堅(jiān)持?jǐn)?shù)日，深得同學(xué)們敬佩。
    投學(xué)生之所好，用他們的語(yǔ)言溝通、尊重他們的情感并不等于放縱學(xué)生的言行舉止。相反，我們走進(jìn)他們心里是為了引導(dǎo)他們追求更高的人格，提升他們的思想品位。比如在高一的作文課和對(duì)話課上，我讓他們閱讀宣揚(yáng)"交什么朋友決定什么人生""生活獨(dú)立是一種自由和幸福"的文章書(shū)籍。在高二的時(shí)候，我讓他們喜歡閱讀《中國(guó)青年報(bào)》"求實(shí)篇""思想者"等欄目，培養(yǎng)對(duì)人生、現(xiàn)實(shí)進(jìn)行深層思考的習(xí)慣，高三時(shí)多涉及文化討論，例如討論《三國(guó)演義》、《水滸傳》中英雄人物快意殺人與傳統(tǒng)文化中輕視生命的關(guān)系。教師要真正地"征服"（如果可以用"征服"這個(gè)詞的話）學(xué)生靠的應(yīng)該是情感共鳴和精神引導(dǎo)。精神引導(dǎo)就好像他們?nèi)松巴局械臒羲?，總是在前方吸引他、照亮他?BR>    教師的最大滿足是得到學(xué)生的認(rèn)可。學(xué)生在周記中說(shuō)"我為自己是曹公的學(xué)生而自豪，曹公是我心中最優(yōu)秀的教師，是我的偶像。"做教師的能做到這個(gè)份上，任何奉獻(xiàn)都是幸福的，年歲再大也覺(jué)得是年輕的。
    歲月給了你皺紋，操勞送了你白發(fā)，你抹平不了掩飾不了，唯有我們那顆年輕的心可以和學(xué)生共搏，可以同時(shí)代相融。
    三、太陽(yáng)每天都是新的，我的課上出了新意嗎？
    我崇尚的工作作風(fēng)是踏踏實(shí)實(shí)，我追求的品格是真誠(chéng)樸實(shí)，但我滿意的課堂卻是充滿了創(chuàng)造和新意的所在，有了創(chuàng)造才有美感，有了新意才有魅力。
    創(chuàng)新之一--方法創(chuàng)新。我自己講課，也經(jīng)常讓學(xué)生講課；學(xué)習(xí)文言文，我將學(xué)生分組后表演故事新編，產(chǎn)生了在學(xué)校很有影響的《霸上宴》一類的小品；學(xué)習(xí)古代詞曲，我要學(xué)生自譜曲子舉辦散曲演唱晚會(huì)；學(xué)習(xí)戲劇單元，每個(gè)學(xué)生以《二十年后回母?！窞轭}拿出話劇劇本……形式是負(fù)載內(nèi)容的，新穎的形式不是為了表面的熱鬧，它除了吸引學(xué)生的參與之外，更多地還是激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望。
    創(chuàng)新之二--內(nèi)容創(chuàng)新。我總是希望自己的課能上成"最有深度的語(yǔ)文課"，為此，我想方設(shè)法提出既能"牽一發(fā)而動(dòng)全身"又能激發(fā)學(xué)生思考興趣的問(wèn)題。比如教學(xué)蘇軾的《記承天寺夜游》提問(wèn)："張懷民為什么也未就寢？"教學(xué)《赤壁賦》提問(wèn)："文中如果沒(méi)有明月會(huì)是什么情景？"這樣的問(wèn)題極具思考的深度與趣味，總能激起學(xué)生思維的火花。
我的課堂時(shí)時(shí)爆發(fā)笑聲，我的課堂常常激起辯論。有魅力的課堂帶來(lái)了突出的教學(xué)績(jī)效。近兩年來(lái)，我任教的班級(jí)中推出了寫(xiě)作才能出眾而作為《作文通訊》封面人物的徐禎卿，有高考獲得大宜昌市語(yǔ)文學(xué)科第一名的徐藝。
太陽(yáng)每天都是新的，我們的課堂為什么不能天天變個(gè)樣？創(chuàng)新的課堂才會(huì)給學(xué)生新的感覺(jué)和收獲，才能產(chǎn)生一流的教學(xué)業(yè)績(jī)。
    各位同仁，痛苦的反思令我清醒地邁步，年輕的心態(tài)給我增添著動(dòng)力，教學(xué)的創(chuàng)新是我追求的階梯。要為教師的形象增光添彩，就做一名與時(shí)俱進(jìn)的教師吧！它會(huì)讓你激情與創(chuàng)造齊飛，成就與幸福共色。
    謝謝大家！