上一節(jié)精致的地理網(wǎng)課
地理組 陳金文
2020年的春天，注定是一個(gè)不平凡的春天。突如其來的新冠肺炎疫情阻滯了各個(gè)學(xué)校開學(xué)的腳步。各級(jí)教育主管部門發(fā)出“停課不聽學(xué)”的號(hào)召，無數(shù)宅在家里的老師們瞬間變?yōu)椤熬W(wǎng)絡(luò)主播”，作為高中地理教師的我，也成為其中一員。但是作為原本是回鄉(xiāng)下老家過年而突然被封閉的我，要做好這個(gè)“主播”還面臨諸多困難。
首先是沒有任何資料和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。老家平時(shí)只有父母在家，他們年事已高，不會(huì)電腦和網(wǎng)絡(luò)，所以家里也沒有這些。但是幸運(yùn)的是，我想起幾年前有一臺(tái)上網(wǎng)本因淘汰而閑置在老家，這次居然可以派上用場了！沒有網(wǎng)絡(luò)，只好打開手機(jī)熱點(diǎn)。這樣基本具備了上網(wǎng)課的硬件設(shè)備，雖然這個(gè)上網(wǎng)本真的反應(yīng)很慢，但只要有耐心，還是勉強(qiáng)可以用的。
其次是沒有教材和相關(guān)資料。特殊時(shí)期，教材可以從網(wǎng)絡(luò)上下載電子教材。
相比正常情況下面對面的學(xué)校課堂，網(wǎng)課有三大難以比擬的困難：一是無法自如板書。雖然有電子白板，但其易用性還是與常規(guī)板書有差距；二是無法與學(xué)生進(jìn)行充分自如的互動(dòng)；三是無法直觀掌握學(xué)生的即時(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)。這只能通過備課中的細(xì)節(jié)處理和合理制作課件來盡量彌補(bǔ)，有些線下課堂的做法可以稍作改變加以利用。例如，在我們平常的學(xué)校課堂上，每節(jié)課開始的3—5分鐘有一個(gè)由學(xué)生主講的地理論壇，很受學(xué)生歡迎?，F(xiàn)在線上課堂，仍然可以通過即時(shí)連接音頻讓學(xué)生講。為保證效果，也可以讓學(xué)生將所講的內(nèi)容事先錄制成類似于微課的視頻，在網(wǎng)課開始的時(shí)候播放。
我今天要上課的內(nèi)容是人教版海洋地理第一章第二節(jié)，“人類對海洋的認(rèn)識(shí)和探索”。首先是瀏覽教材，主要內(nèi)容是人類對海洋認(rèn)識(shí)和探索的歷程和現(xiàn)狀，強(qiáng)調(diào)了海洋對人類未來發(fā)展的重要性和意義。有人說，20世紀(jì)是大西洋的世紀(jì)，歐洲和北美崛起；而21世紀(jì)是太平洋的世紀(jì)，我國處于太平洋西岸，一定得把握機(jī)遇。由于傳統(tǒng)原因，我國很多人對我國海洋國土的了解和海洋重要性的認(rèn)識(shí)不足；且近些年涉及我國海洋權(quán)益的爭端比較多。因此，本節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)該是讓同學(xué)們對海洋探索的歷程及我國在其中的影響有較深的印象，對21世紀(jì)海洋對我國的重要意義形成新的認(rèn)識(shí)，樹立通過努力學(xué)習(xí)來強(qiáng)化探索和利用海洋的能力，從而為國爭光的思想。
教材的課文表述中規(guī)中矩，因平淡而顯乏味。網(wǎng)課不比面對面的授課，師生互動(dòng)明顯不如學(xué)校課堂。怎么才能讓同學(xué)們愿意聽（聽得下去）、有印象（知道老師在講什么）、能理解（清楚所講內(nèi)容的含義）、有想法（根據(jù)老師所講生成新的認(rèn)識(shí)）呢？我決定在課堂推進(jìn)的細(xì)節(jié)中去想辦法。
15世紀(jì)以前，人類對海洋和陸地的認(rèn)識(shí)占主導(dǎo)地位的是“天圓地方”。這個(gè)觀念我們在自然地理部分已有涉及，從海洋探索的角度來說，有沒有新的材料呢？我在網(wǎng)上搜索了一下，結(jié)果發(fā)現(xiàn)還真的有意思，居然在21世紀(jì)的今天，還有不少人相信“地是平的”。美國還有一個(gè)人乘坐自制的火箭起飛，試圖拍攝證明“地是平的”的照片；不少愛好籃球的同學(xué)喜歡的美國籃球運(yùn)動(dòng)員Kyrie Irving和“大鯊魚”O(jiān)'Neal也都相信這種觀點(diǎn)。我將這個(gè)材料放到我的課件，一方面增強(qiáng)課堂的趣味性，另一方面讓同學(xué)們明白，讓所有人接受一種科學(xué)觀念是多么不容易，有些同學(xué)熱捧的“大明星”，也只是很普通的人。
15世紀(jì)之后，首先是鄭和下西洋。這部分內(nèi)容要著重強(qiáng)調(diào)。鄭和七下西洋，每次都是龐大的船隊(duì)，創(chuàng)造了歷史上世界遠(yuǎn)洋航海的壯舉。且加強(qiáng)了當(dāng)時(shí)中國與印度洋沿岸的交流與聯(lián)系，促進(jìn)了世界繁榮。其次是麥哲倫環(huán)球航行。與鄭和下西洋相比，麥哲倫船隊(duì)規(guī)模要小得多，且麥哲倫在菲律賓還因干涉當(dāng)?shù)貨_突而喪生，最后只有一艘船狼狽地回到西班牙。雖說兩者在世界航海史上都有重要地位，但兩相對比，咱們中華文化的合作共贏理念和博大精深就明顯顯現(xiàn)了其先進(jìn)性和優(yōu)越性，增強(qiáng)同學(xué)們的文化自信和民族自豪感。
第一次世界大戰(zhàn)后，人類迎來大航海時(shí)代，新航線開辟、新大陸發(fā)現(xiàn)、歐洲殖民擴(kuò)張等。這一時(shí)期，我國對海洋的探索活動(dòng)式微，可以較快推進(jìn)。這里也可以提醒同學(xué)們，無論是個(gè)人還是國家，發(fā)展機(jī)遇都是非常重要的。我國近代落后的原因也與錯(cuò)過這一發(fā)展機(jī)會(huì)有關(guān)。因此，作為個(gè)人，我們要把握好每一個(gè)學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)；作為祖國的未來，我們要學(xué)好本領(lǐng)，把握屬于我們的21世紀(jì)。
到了當(dāng)今社會(huì)，資源短缺、環(huán)境惡化、生態(tài)失調(diào)問題日趨突出，人類要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，海洋的重要性再次突顯。對于我們國家可持續(xù)發(fā)展而言，海洋的開發(fā)尤為重要。但是實(shí)際上，海洋的價(jià)值仍未被充分認(rèn)識(shí)。所以同學(xué)們要努力學(xué)習(xí)，為將來成為我國海洋探索和開發(fā)的棟梁做好準(zhǔn)備。閱讀材料“人類認(rèn)識(shí)海洋大事記”可以由學(xué)生自行閱讀，形成印象。
人類對海洋的科學(xué)探索主要描述的是其歷程，其涉及的關(guān)鍵點(diǎn)，如板塊構(gòu)造學(xué)說、厄爾尼諾現(xiàn)象等，在自然地理部分均已涉及，可以師生一起回顧。最后的思考題可作為學(xué)生活動(dòng)，給一定的時(shí)間由學(xué)生思考，再通過線上交流回答，老師評價(jià)、歸納、總結(jié)即可。
從本節(jié)網(wǎng)課最終的效果來看，學(xué)生全程在線學(xué)習(xí)，沒有早退現(xiàn)象，積極參與線上交流，達(dá)到了事先的設(shè)想。不過，有三大問題突現(xiàn)：一網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定。有可能老師的網(wǎng)絡(luò)卡頓，也可能學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)不暢；二是手機(jī)流量告急；三是由于學(xué)生主要用手機(jī)聽課，眼睛疲累，時(shí)間長了比較堪憂。但是，在疫情當(dāng)下的特殊時(shí)期，只要我們眾志成城、共克時(shí)艱，就能逆流而上、贏取未來！
陳金文老師