偶爾的問(wèn)候更是關(guān)愛(ài)
數(shù)學(xué)組 何鋒
這是一個(gè)學(xué)習(xí)很用功、也很上進(jìn)的孩子。
網(wǎng)課開(kāi)始了，她每天的作業(yè)都和在學(xué)校一樣，工工整整。做完之后，對(duì)照答案，仔細(xì)分析自己錯(cuò)在什么地方，并用紅筆在旁邊做上批注。自己還是沒(méi)弄明白的，她就會(huì)在群里向我提出來(lái)，我詳析講解后，她會(huì)再做思考， 弄明白后，然后告訴我，弄懂了。對(duì)于她的學(xué)習(xí)，我是很放心的，認(rèn)真踏實(shí)，不懂就問(wèn)。
有一天，她在群里問(wèn)我：老師請(qǐng)問(wèn)您覺(jué)得數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)該限時(shí)在多少時(shí)間內(nèi)完成?
我知道，她在學(xué)校時(shí)，做作業(yè)速度就比較慢，經(jīng)常會(huì)遲交。她在家里做的時(shí)間肯定花得更多，所以她才提出此問(wèn)題。
畢竟，在家里時(shí)間會(huì)充裕一些，我對(duì)她說(shuō)：現(xiàn)階段說(shuō)限時(shí)沒(méi)有什么必要，畢竟這和教室不一樣。我希望她學(xué)得更從容一些， 能夠把問(wèn)題盡量弄清楚。
她回復(fù)我一個(gè)笑臉：正是因?yàn)楹徒淌也灰粯樱驮揭獙?duì)自己苛刻，不能松懈，更要盡可能地用學(xué)校的學(xué)習(xí)方式來(lái)管理自己，盡可能地和學(xué)校作息一致等，至少作業(yè)要限時(shí)完成，講究效率。還望老師能給我建議一個(gè)合理時(shí)間!
“我覺(jué)得應(yīng)該以把方法問(wèn)題弄清楚為原則”
“好的老師，我也會(huì)注重這一點(diǎn)的!”還加上一個(gè)“OK”的手勢(shì)。
“謝謝老師”（三朵玫瑰）
過(guò)了一段時(shí)間，突然連續(xù)幾天，沒(méi)看到她的作業(yè)，我給她發(fā)消息，主要是鼓勵(lì)：
這一周主要是訓(xùn)練，做題比較多，感覺(jué)有點(diǎn)兒難吧？不著急，你是哪種慢火熬藥的類型，過(guò)一段時(shí)間再來(lái)做，就會(huì)感覺(jué)好很多的。再說(shuō)，平常訓(xùn)練是比較難，高考未必都有這么高的要求。你要有信心！老師相信你！
“謝謝老師的鼓勵(lì)和關(guān)心（笑臉）！因?yàn)樽约菏菍儆谀欠N弄清楚了再去完成下一個(gè)任務(wù)的人，所以一個(gè)任務(wù)自己會(huì)很拖延”
“這個(gè)很好！但是也要注意一個(gè)度。它的一個(gè)可能的負(fù)面效應(yīng)就是：考試時(shí)感覺(jué)自己能做出一個(gè)題，于是非要把一個(gè)做出來(lái)再去做下一個(gè)，這樣是很不利于考試的！”
“收到，老師！（笑臉）做題方面：那我以后還是限制一個(gè)時(shí)間，實(shí)在是沒(méi)有做出來(lái)，就跳過(guò)，懂得取舍。畢竟做不出來(lái)也是因?yàn)檎莆詹焕喂?，也就沒(méi)有必要再去浪費(fèi)這個(gè)時(shí)間。整理糾錯(cuò)方面：也得加快速度吧，我也主要是這方面問(wèn)題，因?yàn)樽鲱}的這個(gè)習(xí)慣漸漸適應(yīng)了。”
“不是浪費(fèi)時(shí)間，只是一個(gè)策略問(wèn)題”我給她糾正。
“好的，老師！”
過(guò)了一段時(shí)間，再次沒(méi)見(jiàn)到她的作業(yè)，也不見(jiàn)她問(wèn)問(wèn)題。我知道，她肯定又被之前的問(wèn)題苦惱了。這需要她自己去體悟，慢慢地自己走出來(lái)。我沒(méi)有再去“關(guān)心”她，讓她自己靜靜的待幾天吧。
前幾天，她又在群里想我提出問(wèn)題。我很高興，給她解答完后說(shuō)：終于又看到你問(wèn)問(wèn)題了！
“（三個(gè)笑臉）這幾天比較坎坷，終于又正常學(xué)習(xí)了”
“我知道你會(huì)回來(lái)的，所以這段時(shí)間我也沒(méi)騷擾你”
“只是自己的進(jìn)度掉了一個(gè)星期的課了”（流淚）
“謝謝老師信任”（兩朵玫瑰兩顆紅心）
“不要緊，后面回放慢進(jìn)度的，這樣很有利于你把前面的趕上來(lái)。有問(wèn)題問(wèn)我喲”
“（微笑、歡笑、OK）”
這件事給我感觸頗深，我暗自慶幸，當(dāng)初沒(méi)有去打擾她是對(duì)的。有時(shí)候，我們把學(xué)生盯得太緊了，未必是好事，可能還會(huì)起負(fù)作用。特別是對(duì)于那些自覺(jué)性很強(qiáng)、很上進(jìn)的同學(xué)。你對(duì)他的信任，偶爾的問(wèn)候，反而會(huì)讓他更好地走出他自己的泥淖。
何鋒老師