隨風潛入夜，潤如細無聲
——高一語文線上教學日記
語文組 陳芙蓉
2月10日，網(wǎng)絡上課第一天，天氣陰冷，整個中國仿佛籠罩著濃重的烏云，高一年級的網(wǎng)課正式開始了。書桌變成了講臺，學生在云端聽課，我的第一節(jié)課是緊張無奈的，直播課的前一天我在朋友圈表達了自己的擔憂，害怕這么多學生一起上網(wǎng)課會導致服務器的癱瘓，雖然經(jīng)過了智學網(wǎng)的培訓，但是我還是非常緊張。提前一個小時便試圖準備進入直播間，但是網(wǎng)速非常慢，經(jīng)過多次嘗試，我終于進入直播間，然后提前上傳了課件，到了上課的時間，我注意到直播間的學生只有700人左右，開始上課后，手機不停的有信息，很多學生反映無法進入教室，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢中，我完成了第一次講課，放了一個《蜀道難》的朗誦視頻，沒有關閉學生的討論區(qū)，結果第一次上網(wǎng)課的學生把這里當成了自己的后花園，各種聊天、評論。而我退出教室后，第二節(jié)英語課平臺直接崩潰，無法上課，我還是幸運的，至少講完了課，沒有進入的學生可以看回放。
2月11日，網(wǎng)絡上課第二天。我開始試著摸索，怎樣和學生進行互動，怎樣讓學生更合理的運用評論區(qū)，我上課前說了要求，評論區(qū)只允許回答老師的提問，或者自己的疑惑，不能討論與課堂無關的內容。我還嘗試了和學生進行連麥，讓學生回答問題?？傊谝稽c點變好了。
2月14日，網(wǎng)絡上課第四天。總的來說，這樣的課堂中規(guī)中矩，但是時間長了，學生肯定會疲憊，我們該如何讓課堂更精彩？作為高一語文備課組長，我馬上帶領全組老師同探究，怎樣讓高一的語文網(wǎng)課更精彩，更受學生歡迎。上課是需要用心的事情，只要肯鉆研,改變方式，網(wǎng)絡教學同樣可以很有趣。方式的改變就好像柔和的春風，會悄悄進入到學生的心靈，滋養(yǎng)他們，讓他們感受到語文的魅力。
2月16日，網(wǎng)絡上課一周，經(jīng)過多次討論，高一語文組的網(wǎng)絡課堂終于迎來了新生，我們主要從以下三個方面來改變課堂的方式和節(jié)奏，讓老師更加從容自信，學生更加喜歡語文課堂。
課前十分鐘，可以更精彩
語文課課前有十分鐘左右的時間，有很多學生提前進入到直播間以后，往往就沒有什么事情做，很多同學就在評論區(qū)聊天，如果對學生開啟禁言，這個時間也被學生浪費了，怎么利用好這十分鐘呢？想到網(wǎng)絡教學的特點，可以觀看視頻，我決定在網(wǎng)絡上找一些和課文內容相關的視頻，這樣既可以增加同學們學習的熱情，又可以讓學生在無形中收獲更多的知識。于是，在上《杜甫詩三首》的時候，我分別準備了三個短視頻，一個是講杜甫在西南漂泊時期的生活，配合《秋興八首其一》的學習，因為這首詩是講杜甫在西南漂泊時期的生活，一個是講王昭君的故事的，配合《詠懷古跡》的學習，因為這首詩主要是講詠懷王昭君的，一個是詩歌意象的特點的，配合《登高》的學習，因為這首詩中有很多詩歌的典型意象。在上《琵琶行》的時候，我準備了蔣勛老師講唐詩《琵琶行》的部分，還和學生一起學唱《經(jīng)典詠流傳》中《琵琶行》的演唱，歌曲有濃濃的古風味，學生興味盎然，講《紅樓夢》的時候針對不同人物準備相應的視頻，講古文練習的時候，我準備了各種文化常識的講解視頻，這引起了同學們極大的興趣，很多同學都被蔣勛老師的聲音和才學折服，很多學生都在休息的時間專門去聽完整的講座視頻，而詩歌意象的視頻，讓學生有更濃厚的興趣去鉆研古詩，而不是為了做題而去讀詩。
翻轉課堂，以講課激發(fā)學生閱讀
突如其來的疫情打亂了教學的計劃后，高一年級語文備課組迅速開會安排網(wǎng)課內容，考慮到學生在家的時間比較長，適合閱讀長篇小說，高一年級安排了《紅樓夢》整本書閱讀?！都t樓夢》雖然是經(jīng)典中的經(jīng)典，但是畢竟距離學生時代遙遠，怎么才能提升學生的閱讀興趣呢？經(jīng)過討論，我們決定采用先讀再寫后講的方式。讀是周末讓學生讀兩回，在讀之前，老師先針對這兩回出三到四個思考題，學生讀完了，再選擇一個自己感興趣的問題寫小論文，老師改小論文的時候，選擇優(yōu)秀的同學，讓他們提前做好課件，講紅樓夢專題的時候就和學生連麥讓他們當主播來講。這里選擇一次作業(yè)分享。
第六回：
（1）為什么王家會選擇派劉姥姥去賈府？（要求分析有層次，有說服力。）
（2）劉姥姥眼中的王熙鳳和黛玉眼中的王熙鳳有什么不一樣的地方？
（3）從語言、動作、神態(tài)、心理等角度賞析劉姥姥的人物形象。
以上問題選擇一個回答，要求在500字左右。
這次的練習，同學們都完成的非常精彩。在老師和同學的推薦下，一共有三個同學完成了在線和同學們的分享，分別是1905班的陳彥含、曹卓穎、聶正揚，聶正揚同學對劉姥姥形象的分析寫成了小論文，思路清晰，分析深刻，是一篇佳作。我記得這天是3月11日，天氣特別晴朗，我們高一的語文課堂，正在悄悄發(fā)生變化，有一個同學講完《紅樓夢》第三回王熙鳳的分析后說，陳老師，我覺得自己好緊張，連話都不會說了，不過講完了覺得特別高興！老師們也很高興，在我們的共同努力下，課堂的形式變化了，而學生們成長了！
通過這種翻轉課堂的形式，同學們聽課興趣大增，閱讀興趣大增，在聽同學講課時，更多的同學在討論區(qū)發(fā)表自己的看法，也有更多的同學自己愿意參與到講座中來，向老師申請自己講感興趣的話題。因為疫情的原因，很多同學都不能出門，長時間的宅在家里，讓同學們的心靈無處安放，可以說，這樣的閱讀讓高一的學生沉浸在經(jīng)典的閱讀中，滋養(yǎng)著他們的精神世界，還有部分同學通過自己講課的方式，了解老師備課的艱辛，讓他們明白要做好一件事情的不易，更重要的是，在這樣的準備中，讓學生知道的老師工作的價值和意義。我想，在這樣一個特殊的時候，學生也在不知不覺中成長了。這個翻轉課堂 ，學生做主播講《紅樓夢》的活動，全年級所有學生都參與了小論文的寫作，一共有11名同學參加了直播講課，他們是1901班的熊婧思、1915班梁瑞豐、1905班陳彥含、曹卓穎、聶正揚、左珂睿1916班黃馨竹、覃藝萌1920班洪銘書、朱俊辰、雷昕瑤。后續(xù)會有更多的同學會參與到這個講課中來。
關注學生心靈成長，以疫情促進寫作
高一學生一共進行了兩次大作文寫作訓練，面對國內疫情，我們希望通過語文學科的特點，讓學生既關注疫情，又能用筆去抒發(fā)自己內心的情感，去思考生命的價值和意義。我們高一正在進行議論文的寫作訓練，我們設計的第一個作文題目是：
2020年的春天注定是不平凡的，一場突如其來的疾病打亂了我們的生活，在疫情最嚴重的時候，人們都選擇遠離疾病，而醫(yī)生護士們卻逆流而上，選擇救治病人，與疾病抗爭。不僅是面對這次疫情，人生會面臨很多的選擇，你選擇怎樣的路？你為什么會這樣選擇？面對選擇你有怎樣的思考？請以“選擇”為話題寫一篇作文。要求，緊扣話題，寫成議論文，不少于800字。
人的一生會面臨很多的選擇，關鍵時刻該作何選擇，如果不對學生發(fā)問，他們可能不會 審視自己的靈魂，我們由疫情中醫(yī)生護士選擇逆流而上，讓學生去感受他們選擇的堅定，同時思考自己人生的選擇，可以觸及到學生的心靈，促使他們去思考自己人生之路的選擇。1901班王鳳儀同學的文字讓我們感動，她說：“我希望我們會微笑，因為勇敢過、鑒定過、尊重過。不論這條路如何，它都是我們的選擇，我們可以問心無愧地說：“我來過?！?/p>
我們設計的第二個作文題目是：
幸福是什么？這是新型冠狀病毒疫情帶給我們的最深刻的靈魂之問。山珍海味不見得讓我們幸福，疫情之下，一點蔬菜水果也能讓我們幸福好一陣；奮斗在一線的醫(yī)護人員，他們吃得不好、睡得不夠，但他們救治了很多病人，在精神上是幸福的。你認為幸福是什么？請以“幸?！睘樵掝}寫一篇議論文。要求，觀點明確，層次清晰，用例恰當，能在文章中體現(xiàn)辯證的思想更佳。
宅居在家，學生對于幸福有更直觀的體會，或許對于現(xiàn)在的學生來說，能回到教室和同學們共同學習他們就會感覺到幸福，能和家人手牽著手出門游玩，他們也會感覺到幸福，那么怎樣能對“幸?！庇懈羁痰恼J識呢？我們希望以此作文引導學生去思考。曹卓穎同學說：“當新冠疫情到來，全國民眾在家中艱難度日時，一份新鮮蔬果便是慰藉心靈的幸福；萬城空巷，蕭索零落之時，一街浪漫的櫻花雨是心神愉悅的幸福；醫(yī)護人員在前線拼搏，不論朝夕奮斗之時，他們所創(chuàng)造的價值便是他們精神上所追求的巨大幸福?！?/p>
這些稚嫩但是誠懇的文字，表達出同學們對于“幸?！钡恼J識，寫作是心靈的抒發(fā)，這樣的寫作，學生有深刻的體會，所以也是真情的流露，希望通過這個寫作讓學生更能珍惜現(xiàn)在的美好生活。
今天，天氣晴朗，東風和煦，校園的櫻花還在努力綻放，線上教學就快滿兩個月了，我們的網(wǎng)絡課堂由家里換到了學校，熟悉的教室，熟悉的設備，但是依然沒有熟悉的身影，但是老師們還在繼續(xù)探究，網(wǎng)絡教學不能成為老師枯燥的講解，老師不能成為網(wǎng)絡教學中那個被學生遺忘的模糊身影，只要勇于探究，勇于改變，網(wǎng)絡教學會更加靈動多彩。而語文的網(wǎng)絡教學也一定會更加美麗多姿，會充分發(fā)揮文字和語言的魅力，讓語文成為大語文，生活的語文，心靈的語文，有溫度的語文，語文老師不僅僅是教書匠，更應該成為學生心靈的導師。
陳芙蓉老師
高一語文組全體老師