他與我們
(204班 戴莎莎)
幽默是一部卓別林的喜劇，讓人情不自禁地微笑。
理性是一塊剔透的金剛石，讓人刻下深深的腳印。
樂觀是一條鵝黃的絲帶兒，讓人在灰色中留下一抹絢彩。
我們情不自禁地笑了，是因?yàn)樗挠哪?。我們留下踏?shí)的腳印，是因?yàn)樗睦硇?。我們炫出青春的色彩，是因?yàn)樗臉酚^感染。
他就是我們的政治老師--王聲明，我們就是204班的學(xué)生。
開學(xué)第一天介紹自己，是一件平凡的像白開水一樣的事情。王老師自信滿滿地站在講臺(tái)上，說:"著重聲明一下，我叫王聲明。"臺(tái)下卻一時(shí)沒反應(yīng)，醒過神兒，不知誰帶了個(gè)頭，全班忽地一下全笑倒了。那是一種善意的笑，為他的幽默在鼓掌。
瞧！他就那么容易，就使我們記住他，不過這才拉開帳幕，精彩多多！
通過接近一年的接觸，204班的每個(gè)人莫名地喜歡這個(gè)政治老師。
女生私下討論，嘰嘰喳喳地說，咱們王老師就是有人格魅力，往哪一站，哪兒就被他的自信的神情所吸引，不由自主盯著這位老師。
這就是王老師，同樣理性也是他的閃光點(diǎn)之一。
每次理出清晰的知識(shí)脈絡(luò)，帶領(lǐng)我們這些小書蟲走進(jìn)哲學(xué)神圣的殿堂。
每次聯(lián)系時(shí)事解剖理論，用我們特有的事例吊起大家的味口，范圍也沒有脫離課本，詳細(xì)恰當(dāng)。
授人與魚，不如授人與漁。
王老師授給我們也有許許多多"捕魚竅門"，可以說聽他的課，既有政治時(shí)事，又有學(xué)習(xí)方法，受益匪淺。
雖說我們是一群處于高二與高三邊緣，也沒有整天愁眉苦臉的學(xué)習(xí)。這也是被王老師的樂觀向上深深感染。
隨便問204班任何一個(gè)人，沒有人見過王老師愁眉苦瓜臉，坐在講臺(tái)下的學(xué)生觀察的更仔細(xì)，瞧瞧，他總是在微笑，我們也樂開了！
老師是每一個(gè)人由幼稚走向成熟，由盲目走向理智的領(lǐng)路人，他遞給我們一盞燈，帶領(lǐng)204班每一個(gè)人，走向遠(yuǎn)方。
何老師小記
(109班 侯博慧)
個(gè)不太高，相不太帥，人不太幽默，構(gòu)成了我對何老師的實(shí)效印象，俗話說:"濃縮就是精華"，何老師就是這樣一個(gè)精華。在工作上，他發(fā)揚(yáng)了老師的一貫作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)從教。
作為一名老師，他抓緊每分每秒，爭取批改每一份作業(yè)，一次，我到課間操時(shí)才把作業(yè)送過去，而第三節(jié)又是何老師的課。原以為何老師會(huì)不改了，把作業(yè)發(fā)了。但他還是把作業(yè)一份份批改完，課前便發(fā)了下來，其工作效率，工作態(tài)度由此可見一斑。
何老師在班上幾乎不發(fā)脾氣。有時(shí)我們實(shí)在太讓他生氣，他只是語重心長的說一番話，像一位久經(jīng)考驗(yàn)的長者。有時(shí)我們太疲勞了，他也會(huì)講幾句笑話。但他講的大多是冷笑話，見同學(xué)們沒笑，何老師便不好意思的笑了，大家看到他那可愛的樣子，也忍不住笑了。課堂氣氛活躍了，課堂效率也提高了。
身為他的課代表，在工作上何老師能包容我一切過失，而且對我也很關(guān)心。上周，我的手受傷包扎了起來，他走到我跟前，輕聲詢問我的狀況。當(dāng)時(shí)我不知為什么，有一種想哭的沖動(dòng)，我的同學(xué)看到了，都說何老師對我很好，說我好幸福，第二天，何老師也還不忘問一句我的手怎么樣了，我真的好感動(dòng)。
現(xiàn)在，我和何老師除了談作業(yè)、學(xué)習(xí)外，偶爾也聊聊家常，聊聊我的老家，讓我感覺格外親切。
何老師這么好，時(shí)常讓我覺得如果我數(shù)學(xué)成績不好，我會(huì)對不起他，無法面對他?？捎袝r(shí)又不得不去，去了他也不怪我，只是把卷子拿出來把我的錯(cuò)誤一一分析講解，并詢問我的解題思路，指出問題所在，如果說我的數(shù)學(xué)成績好，那全要感謝他:如果說我數(shù)學(xué)成績不佳，那是我沒有用心，今后我會(huì)加倍努力去回報(bào)何老師?！?BR>