亦師·亦友
(112班)
"古之學(xué)者必有師，師者所以傳道授業(yè)解惑也。"這是古人對(duì)師的定義，當(dāng)然是不無(wú)道理。但社會(huì)發(fā)展到今天，那說(shuō)法恐怕就狹隘了吧！因?yàn)槔蠋煵辉賰H僅是教會(huì)我們學(xué)習(xí)，同樣也要教會(huì)我們做人。從這兩點(diǎn)來(lái)看，如果給我發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，我想首屈一指的當(dāng)是我們的數(shù)學(xué)老師--劉劍梅。
劉老師和我們相處將近一年，不論是在授課還是其它方面，都給我們留下了深刻的印象。
俗話(huà)說(shuō):"師父領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在自身。"在劉老師看來(lái)，這"領(lǐng)"字尤為重要。一位再優(yōu)秀的老師，如果不能把學(xué)生引進(jìn)門(mén)來(lái)，那一切都只是無(wú)稽之談。在教學(xué)上，劉老師注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，對(duì)任何一點(diǎn)知識(shí)的教授從不拼命地灌輸，而是給我們一個(gè)廣闊的天地，再加上一點(diǎn)點(diǎn)"蛛絲馬跡"，讓我們自己去尋找那知識(shí)的井泉。如此，我們不是被動(dòng)接受，而是主動(dòng)出擊，不僅活躍了我們的思維，也滿(mǎn)足了我們對(duì)知識(shí)的渴望。
“數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)在于思維的培養(yǎng)?！边@是劉老師常常告誡我們的。她要求我們?cè)谔幚頂?shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，要多方位多角度地思考，要用聯(lián)系、運(yùn)動(dòng)的眼光看待總能解決問(wèn)題。在這樣的引導(dǎo)下，我們的思維不再是模式化死板化，而是豐富、廣闊、新穎化、開(kāi)放化。
對(duì)我們而言，劉老師不僅是我們學(xué)習(xí)上的良師，同樣是我們生活中的益友。除了關(guān)心我們的學(xué)習(xí)之外，對(duì)我們的生活、身體狀況也都是掛念在心的。她時(shí)常提醒我們勞逸結(jié)合，強(qiáng)調(diào)有了精神才會(huì)有成績(jī)。這些慈母般的關(guān)愛(ài)像是春風(fēng)夏泉一般滋潤(rùn)著我們的心田。
成長(zhǎng)的道路上，劉老師是我們尋覓知識(shí)的路標(biāo)，也是我們做人的向?qū)АＫ闹t遜謹(jǐn)慎，她的孜孜不倦，以及她那種忘我的精神品質(zhì)都無(wú)形地打動(dòng)著我們每一個(gè)人。對(duì)于我們大家在數(shù)學(xué)上取得的成績(jī)，她從不提起自己，總是把功勞讓給班主任，讓給我們大家。她讓我們學(xué)習(xí)班主任的認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)班主任的無(wú)私奉獻(xiàn)，卻不曾知道，在這方面，她不同樣是我們的榜樣嗎？
在劉老師的帶領(lǐng)下，我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谖目瓢嘀惺冀K遙遙領(lǐng)先。為這來(lái)之不易的成果，劉老師是灑下了無(wú)數(shù)的汗水，放棄了無(wú)數(shù)的休息！在此，我代表全班，向劉老師道一聲:劉老師，您辛苦了！
腹有乾坤氣自華
--記歷史老師聶新
(109班 易向萌)
他姓聶，有著和聶耳一樣動(dòng)聽(tīng)的姓氏；他不高，卻有巨人一般的魅力與威嚴(yán)，他就是我們的歷史老師聶新。
前，我固執(zhí)的認(rèn)為，歷史老師都應(yīng)該是一個(gè)個(gè)"飽經(jīng)風(fēng)雨"的老夫子，正所謂"歷史滄桑"嘛！初中時(shí)的歷史老師都是啤酒瓶底厚的大金絲眼鏡，上課抱著厚厚的備課本或書(shū)絮絮叨叨地講著念著。"歷史"真的就被念成了"歷史"，毫無(wú)新意和興趣，所以一想到歷史就頭暈，像一張破了音的老唱片，嗡嗡嗚嗚。
可是，自聶老師帶課以來(lái)，使我對(duì)歷史這學(xué)科甚至是人生都有了巨大的改觀。
新穎的授課方法
還記得第一次見(jiàn)到聶老師的時(shí)候，他只帶了一本薄薄的課本，不見(jiàn)大疊的資料和備課本。聽(tīng)說(shuō)他是一個(gè)新老師，我還有點(diǎn)擔(dān)心，"一個(gè)新老師怎么這么……"后來(lái)，這種擔(dān)心，真是無(wú)謂的。
在一段引語(yǔ)之后，便進(jìn)入了正題。他瀟灑地?fù)]筆疾書(shū)，課文的提綱就"神奇"地出現(xiàn)在黑板上，順著提綱，他巧妙地講述每一個(gè)歷史事件；目的、意義順運(yùn)而出，時(shí)不時(shí)會(huì)說(shuō) 一個(gè)典型的故事，逗的大家發(fā)笑。不經(jīng)意間就記住了這歷史經(jīng)過(guò)。然后他會(huì)自然地背下書(shū)中重要的原文，讓同學(xué)們劃下?？傊?，很少見(jiàn)他拿起書(shū)停頓誦讀。這樣以來(lái)，課堂就在他的指揮下行云流水般進(jìn)行。
自那以后，我才發(fā)現(xiàn)歷史也這么有趣，并不是舊城往事。我也學(xué)會(huì)在歷史中微笑和憤慨。
這是聶老師帶來(lái)的。一個(gè)年紀(jì)輕輕卻滿(mǎn)腹經(jīng)綸的老師。
獨(dú)特的人格魅力
聶老師的課講的好，人格也是頗令人欣賞。
聶老師的脾氣很好，或者說(shuō)是涵養(yǎng)很好。從來(lái)不發(fā)脾氣，不在同學(xué)們面前擺老師的架子，他不會(huì)氣急敗壞地點(diǎn)你的大名。他能夠理解大家，好言相告。但我要說(shuō)的并不是指他不嚴(yán)格，因?yàn)楹吞@與嚴(yán)格并不是絕對(duì)對(duì)立的。
課堂紀(jì)律不好，他會(huì)停頓下來(lái)，提醒一句或者給個(gè)眼神，哪個(gè)同學(xué)上課過(guò)分了，他會(huì)走到他面前，拍拍他的桌子，下課后與他交流?？傊?，因?yàn)樗娜逖?，使得大家在心中產(chǎn)生了欽佩之情，自然他的威嚴(yán)用一個(gè)眼神就可以代替了。
就就是聶老師的魅力，因?yàn)轱栕x詩(shī)書(shū)而高尚，因?yàn)楦呱卸鴮捜?，因?yàn)閷捜荻Ｖ?，因?yàn)轭Ｖ嵌苋司囱龊统绨荨?/P>
聶老師并不是完人，世人也沒(méi)有完美的人。但是做人就應(yīng)該像他那樣，可能對(duì)有些人來(lái)說(shuō)，那已是一種大完美。原因在于何處？我想是因?yàn)橹R(shí)和思想。他能將歷史丟進(jìn)肚中咀嚼，他并不是在吃過(guò)去人留下的，而是在收集古之精華，他在思考。像是把軒轅與乾坤一并揉和，那需要一個(gè)人的思想的深度，不是所有人背了歷史他就可以學(xué)好歷史，歷史是一門(mén)穿越時(shí)空與幻想的大智慧。
聶老師是智慧的，我相信在不久的將來(lái)，他會(huì)更輝煌和燦爛。歷史告訴我們歷史是在未來(lái)完成的。