語文：一批作文盡顯才情
市夷陵中學(xué) 周 敏
今年語文高考的總均分與去年基本持平，作文均分高于去年。
據(jù)業(yè)務(wù)組專家介紹，今年全省語文總均分可能與去年持平。選擇題難度比去年稍大，均分可能比去年的23分稍低。主觀題四至六題全省均分31.16分，與去年持平，答得最好的是13、18、20小題，一般的是14、15、16小題，答得最差的是17、19、22小題。作文均分44.3，高于去年的42.5分。
主觀題答卷中暴露出的主要問題：一是不注意審題，特別是語言運(yùn)用題答非所問情況較嚴(yán)重；二是答題不規(guī)范，不僅是各種題型的規(guī)范意識不夠，有些答卷甚至?xí)鴮懙奈恢枚疾粚?；三是卷面書寫潦草，錯別字多。
今年的作文試題是半命題作文，立意自定，文體不限，可記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開想象等，給了學(xué)生極大的展示才華的空間。站在門口，有的考生選擇了現(xiàn)實(shí)中的門，如家、考場、母校、老屋等，有的選擇了虛擬的門，如真誠、坦率、未來、歷史、十八歲、機(jī)遇等?？忌柚x擇的平臺，抒發(fā)真情實(shí)感，談?wù)撊松形?，有感而發(fā)，自然為文，出現(xiàn)了一大批視野開闊、很具人性化生活化、盡顯青春才情、書寫工整的好文章。今年全省共評出滿分作文430篇，大大超出去年，不及格文章明顯少于去年。作文中存在的主要問題：一是文題中所填內(nèi)容與文章主要內(nèi)容矛盾，對這一問題，閱卷老師盡量順著學(xué)生思路看文章；二是宏大架構(gòu)與內(nèi)容不合，導(dǎo)致平鋪直敘，空泛議論，無病呻吟；三是缺乏生活語，模式化作文；四是宿構(gòu)、套作甚至抄襲。
備考建議：關(guān)注課改，強(qiáng)化“兩本”。2009年下半年全省進(jìn)入新課程改革，未來兩年將是承前啟后的過渡期，因此來年高考應(yīng)密切關(guān)注新課改動向。新課程改革下的高考與教材的聯(lián)系不會改變，同時將更加關(guān)注教學(xué)過程。因此，在教學(xué)過程中豐厚學(xué)生的人文素養(yǎng)，加強(qiáng)對文本的理解認(rèn)知就顯得尤為重要。
據(jù)業(yè)務(wù)組專家介紹，今年高考題從課本和讀本中取材的比重較大。因此，專家建議復(fù)習(xí)備考應(yīng)拓展教材復(fù)習(xí)體系，讀本不可閑置。閱讀教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造性和個性拓展，強(qiáng)調(diào)閱讀中的自主發(fā)現(xiàn)和思辨能力的培養(yǎng)，同時狠抓規(guī)范習(xí)慣的養(yǎng)成。
另外，作文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生回歸真情表達(dá)，關(guān)注生活、關(guān)注心靈，增強(qiáng)自主的個性意識。在作文備考中，我們應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在素材、語言、文化等方面的積累，與現(xiàn)實(shí)生活更近一點(diǎn)，從社會中讀懂生活，讀懂人生，師生都要做“仰望星空的人”。
數(shù)學(xué)：均分比去年略高
市夷陵中學(xué)尹國江
針對今年高考數(shù)學(xué)閱卷中考生存在的普遍問題，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意：
讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)審題的習(xí)慣。例如今年高考理科第18題（Ⅱ）中部分同學(xué)將二面角C－AE－D誤以為是二面角D－AC－E，計算得姿＝2姨 （與標(biāo)準(zhǔn)答案相同，巧合），只能得2～4分，非?？上?。數(shù)學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生審題時要舍得花時間，仔細(xì)審題是正確解答的基礎(chǔ)。
要注重解答過程的完整與規(guī)范。閱卷時不是只看結(jié)果是否正確，而是根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)按評分點(diǎn)給分，每小題的答案都會依題意設(shè)置若干個評分點(diǎn)。閱卷過程中，閱卷老師往往把重點(diǎn)放在對評分點(diǎn)的尋找上，實(shí)際上就是對某幾個關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行掃描，結(jié)果在解答過程中缺少關(guān)鍵步驟、沒有形成演繹推理體系就會影響得分。因此，學(xué)生在答題時務(wù)必要把知識要點(diǎn)、關(guān)鍵步驟寫出來。
要加強(qiáng)運(yùn)算能力的培養(yǎng)。許多考生對題意的理解、條件的分析利用都是正確的，只是最終計算結(jié)果錯誤，這種情況只扣掉結(jié)果得分；也有部分學(xué)生的中間結(jié)果計算錯誤，或利用“錯誤結(jié)果”的后續(xù)步驟“計算正確”，則按不超過余下分?jǐn)?shù)的一半評分。因此平時要精講多練，給學(xué)生更多實(shí)踐運(yùn)算的機(jī)會。
要注意應(yīng)試技巧的滲透。要注意卷面整潔，在繁重枯燥的評卷過程中，條理分明，字跡清晰、言簡意賅的試卷無疑給閱卷人員平添一份好感，都盡量給分；如果書寫模糊、亂涂濫畫，會影響閱卷老師對得分點(diǎn)的尋找，造成不必要的失分。要最大限度地減少涂改，如確實(shí)需要涂改時，只需輕輕地畫一下。高考閱卷中空白卷不計其數(shù)，這令評卷老師既歡喜又嘆息。在文理后三題的閱卷中，有些同學(xué)雖然基礎(chǔ)稍差，但只要隨便寫一點(diǎn)，將條件依題意轉(zhuǎn)換、綜合處理等也能得到很好的分?jǐn)?shù)。當(dāng)然，不要拐彎抹角、不著邊際地亂寫一氣，關(guān)鍵是踩到得分點(diǎn)，千萬不要投機(jī)取巧，有些考生把題目中的條件抄寫一遍，抱著一種僥幸心理，以為評卷老師會給點(diǎn)步驟分或辛苦分之類的，與空白卷無異，最終結(jié)果肯定是零分。
今年湖北高考數(shù)學(xué)試題好入手，考生容易得分，但得高分并不容易。從后三道題來看，考生都能做，但做不好，高分率不高?？傮w比去年稍易，估計今年全省數(shù)學(xué)均分比去年略高。
政治：得分普遍偏低
市夷陵中學(xué) 戴圣紅
今年文科綜合政治卷，學(xué)生得分普遍偏低。
文綜卷第39題第6問全省實(shí)際均分2.33分而總分是12分。有一問總分8分，均分1.6分。分析這種情況，產(chǎn)生原因是多方面的：
一是審題不準(zhǔn)。問的是“為什么”，結(jié)果答的是“意義”，得分肯定不高。
二是知識面窄，時政知識欠缺。例39題第6問答案中的“分享生產(chǎn)力發(fā)展的成果”、“踐行科學(xué)發(fā)展觀”、“實(shí)現(xiàn)人的解放和全面發(fā)展”等，沒有足夠的時政積累不可能答出來的。
三是語言表述不嚴(yán)密。例如第39題第6問中答“發(fā)展生產(chǎn)力是提高人民生活水平的物質(zhì)前提”得2分，但如果答“發(fā)展生產(chǎn)力提高人民生活水平”不得分，評卷小組長認(rèn)為沒有體現(xiàn)因果關(guān)系，所以不能得分。
總之，擺在文科生面前的迎考困難很多，注重提高審題能力，注意時政積累，注意組織語言的嚴(yán)密性，才能提高得分點(diǎn)。
化學(xué)：第30題不算超綱
市夷陵中學(xué) 曾 兵
今年理科綜合能力測試第30題有機(jī)題，是今年高考備受關(guān)注的一題，特別是第二空關(guān)于B、C（均為氯代烴）的命名，很多考生認(rèn)為這在高中教材中沒有提到，超出了考查范圍。
在閱卷期間，老師們就這個問題也展開了討論，最后統(tǒng)一認(rèn)為，這個考點(diǎn)不應(yīng)算是超綱，只能說是一個綜合性較強(qiáng)，考查學(xué)生知識遷移能力的試題，系統(tǒng)命名法是高中化學(xué)必須掌握的知識，教材中出現(xiàn)了含支鏈的烷烴命名，將支鏈做為取代基定位命名，同時在鹵代烴的章節(jié)給出幾種常見一氯代烷的名稱（氯做為支鏈定位命名，烷基做主鏈），綜合兩個地方知識，此題就可以從容作答，至于氯原子的位置是前是后，不做要求，兩種均視為正確。
英語：盡量為考生“找分”
市夷陵中學(xué) 鄒家宏
6月10日，參與“短文寫作”閱卷工作的240名教師，有大學(xué)教授、優(yōu)秀研究生及部分骨干中學(xué)教師接受了嚴(yán)格的培訓(xùn)，內(nèi)容包括閱卷紀(jì)律、閱卷要求；短文寫作試題的分析、內(nèi)容要點(diǎn)及給分檔次的把握以及正式閱卷前的兩次閱卷測試等。
高考英語作文分五個檔次打分
在全體閱卷員認(rèn)真學(xué)習(xí)五個檔次的寫作和給分要求后，高考閱卷組組長形象地將五個檔次的作文分別歸納為“漂漂亮亮（會跑）”、“清清楚楚（大步流星地走）”、“馬馬虎虎（正常走路）”、“糊里糊涂（跌跌撞撞地走）”和“一塌糊涂（爬行）”。這幾個詞能使閱卷員快速而又準(zhǔn)確地給每一篇作文定檔，然后根據(jù)具體內(nèi)容在每檔的5分內(nèi)調(diào)整。
閱卷前須測試過關(guān) 評卷實(shí)行雙評制
為進(jìn)一步檢驗閱卷員是否完全掌握閱卷要領(lǐng)，閱卷組組織了兩次測試，兩次分別給每位閱卷員相同的14篇文章，在10分鐘內(nèi)完成，然后迅速將測試成績反饋給各閱卷員，以便閱卷員將自己對每篇文章的給分與專家組的給分進(jìn)行對照，找出差距。兩次測試之后，閱卷組長還要對每篇文章進(jìn)行分析，從而保證了高考閱卷的準(zhǔn)確性。
正式評卷實(shí)行雙評制，即每篇文章不是由一位閱卷員一錘定音，至少有兩位教師給分，如果差距大于5分，則由另外一位閱卷員給分，第三位的給分與前兩位中給分相近、且差距在5分之內(nèi)的視為有效評卷，如果這三位之間的給分差距均大于5分，則該試卷要發(fā)往專家組，由專家組來決定其得分，這樣進(jìn)一步保證了高考閱卷的準(zhǔn)確性。
每篇文章隨機(jī)進(jìn)入計算機(jī)顯示屏，比如本篇文章是宜昌某中學(xué)考生的，也許下一篇可能為武漢市某中學(xué)考生的文章，這樣減少了閱卷員對文章的猜測性，閱卷員不可能給考生不合適的分?jǐn)?shù)。
評卷更加人性化
對一篇文章的給分在定檔的基礎(chǔ)上主要看其閱讀起來是否有阻力，語言是否有障礙。給分切忌做科研，其實(shí)評判一篇文章只能是總體印象，不能看了一遍又一遍，一共看了四五遍，最后給出一個錯誤的分?jǐn)?shù)。正如看一個大姑娘一樣：整體印象不錯，但如果再去量量她的嘴唇有多厚，腳有多大等等，麻煩可就大了。另外，各中學(xué)教師在每次月考之后總是想法給考生的文章“扣分”，而高考閱卷員總是盡力在考生的文章中“找分”。這是高考閱卷人性化的最主要體現(xiàn)。
雖然“短文寫作”注意欄中有A.“除以上兩個成語外，郵件中不得使用其他漢字或拼音”，如果考生用了與要點(diǎn)有關(guān)的極個別漢字或拼音也不會扣分，但全文都用漢語拼音來寫的文章絕對是0分；B.“電子郵件的開頭和結(jié)尾已為你寫好，但不得抄入答題卡”，但在閱卷的過程中，把開頭和結(jié)尾抄入答題卡的沒有扣分。
對字?jǐn)?shù)不要太敏感，如果文章確實(shí)寫得很好，但字?jǐn)?shù)少于80詞的，得分不會受到很大影響，而且如果對要點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)發(fā)揮從而使字?jǐn)?shù)大于120詞的，該文絕對不會扣分，“沒有扣分的理由啊！”
書寫雖是影響考生得分的非智力因素中最重要的因素，但決非決定性因素，即文章得分的高低主要看內(nèi)容。不過書寫漂漂亮亮和一塌糊涂肯定是有區(qū)別的。
筆者雖未直接參與“完成句子”的閱卷，但也接受了把握”完成句子”評分要點(diǎn)的培訓(xùn)。專家組在定評分標(biāo)準(zhǔn)時相當(dāng)謹(jǐn)慎，把考生可能出現(xiàn)的答案都考慮到了，而且只要不是結(jié)構(gòu)上，即關(guān)鍵部分的錯誤，該答案可以得0.5分或1分。
物理：一把尺子量到底
市夷陵中學(xué) 靳其春
今年我有幸被湖北省考試院抽調(diào)參加了2009年理科綜合卷物理卷的評卷工作，感受很深。
反復(fù)試評，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)慎之又慎。閱卷開始階段為試評和統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)階段，開始試評和統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)共花了兩天時間。全體閱卷教師認(rèn)真學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)試評各類試卷，找出全部可能的正確答案，發(fā)現(xiàn)各類可能的錯誤。在大家討論的基礎(chǔ)上，閱卷組長詳細(xì)細(xì)化出科學(xué)、嚴(yán)密、操作性強(qiáng)的評分標(biāo)準(zhǔn)。之后，全體閱卷員才開始正式閱卷。閱卷過程中如發(fā)現(xiàn)新的問題，大家隨時討論補(bǔ)充，閱卷過程真正做到了一個標(biāo)準(zhǔn)一評到底。
層層把關(guān)，確保評卷準(zhǔn)確無誤。為防止出現(xiàn)誤差，閱卷過程中每份試卷都至少有兩人背靠背評閱。比如25題不允許有任何誤差出現(xiàn)，如閱卷過程產(chǎn)生誤差，電腦將發(fā)給第三人評閱，如還有誤差，該卷將交給仲裁教師仲裁，直到得到考生的準(zhǔn)確考分。閱卷過程中組長曾先后多次與我對仲裁試卷進(jìn)行過深入討論，讓我深深體會到閱卷的科學(xué)性、公平性。
涇渭分明，規(guī)范化問題值得重視。
在閱卷過程中，部分考生的試卷思路清晰，解題規(guī)范，答題完整，結(jié)果正確，當(dāng)然得分很理想。但有少數(shù)考生答題規(guī)范化水平低，造成大量失分，十分可惜。細(xì)節(jié)決定成敗，部分考生粗枝大葉，掉符號、掉平方、寫連等式且有錯誤都造成了“會做不得分”的遺憾結(jié)果，強(qiáng)化學(xué)生答題規(guī)范化，值得老師們今后要高度重視。
嚴(yán)肅認(rèn)真，閱卷場所嚴(yán)密防控。閱卷場所全封閉管理，全體人員憑證出入，閱卷過程全程監(jiān)控，通信設(shè)備禁止使用，確保了閱卷過程的絕對安全、有序。