毓秀論道丨群學習、共知新、同謀進——宜昌市高中語文“群學習”培訓活動在我校舉行

瓊?cè)A芬芳，卓越夷陵，鐘靈毓秀，英才薈萃。為落實《宜昌市中小學幼兒園閱讀課程建設(shè)實施方案》相關(guān)要求，探索“生動課堂”和大單元教學下“群學習”相結(jié)合的教學路徑，助力教師提升“群學習”的教學水平，提高學生語文素養(yǎng)，宜昌市高中語文“群學習”培訓活動于6月18日在我校隆重舉行。

來自宜昌市多位教學能手齊聚夷陵中學開展了“群學習”展示活動，為大家呈現(xiàn)了6節(jié)各具特色的好課。

宜昌一中戴曉鈺老師以劇本的方式，探索小說中的人與“空間”。她首先設(shè)置課本劇展演的中心任務(wù)，將《林教頭風雪山神廟》與《裝在套子里的人》融合在一起。同學們以此任務(wù)為引領(lǐng)，回顧小說內(nèi)容、明晰場景角色、完善演出細節(jié)，從而尋找外部空間和人物行為之間的聯(lián)系。這堂課既豐富了閱讀維度，厘清了“人”“空”關(guān)系；又改編創(chuàng)新了劇目，遵循了文本邏輯。

五峰高中鄭艷老師從“變形”這一關(guān)鍵詞出發(fā)，探索《促織》與《變形記》的“荒誕”與“真言”。她首先為同學闡述“變形”的內(nèi)涵，引導(dǎo)學生發(fā)掘兩篇課文在變形上的不同點。進而歸納其“變”與“不變”、思考其“變形”之因、探究其“變形”之思。最后同學們暢談對于社會上異化現(xiàn)象的思考，敏銳的觀察和優(yōu)秀的言語表達讓聽課老師都為之贊嘆。

三峽高中李雪梅老師以人物“病情”分析為主題，讓學生在知人論世中“診身心之癥，悟時代之殤”。她通過診斷人物病情、研討人物病因、探究創(chuàng)作目的三個活動，將短視頻腳本創(chuàng)作、文學短評創(chuàng)作貫穿其中，既見廣度也見深度。最后以如何理解作者塑造病態(tài)形象的目的發(fā)問，進一步升華課堂，引導(dǎo)學生思考作家喚醒國民，重鑄民族魂的可貴精神。

科技高中楊雯卿老師立足《促織》《變形記》，為同學們抽絲“虛構(gòu)”，破“真實”之繭。她首先通過AI視頻導(dǎo)入，讓學生們初步感知小說的虛構(gòu)性以及藝術(shù)的真實感。然后著眼于課本設(shè)置讀書會的情境任務(wù)，讓同學們感知荒誕概念中荒誕與真實相交織的特點，學會辯證看待問題。最后選取當下時事熱點話題，引導(dǎo)同學們進行小說片段創(chuàng)作，進一步理解藝術(shù)的虛構(gòu)是升華的真實這一主題。

外國語高中李戀戀老師以“社會眾生相”為主題對《窮形極相》《琥珀手冊》《午餐》三篇小說進行聯(lián)讀。她以《午餐》這一小說為情境，引導(dǎo)學生們表演不同人物對情境的不同表現(xiàn)，探究其表現(xiàn)背后的性格特點，繼而聯(lián)系時代特征。整堂課層層深入，環(huán)環(huán)相扣，引領(lǐng)學生思考個人與時代的關(guān)系。

夷陵中學鄒少峰老師以“看客”形象為切入點，輻射到魯迅的其他文章，從而讓學生對魯迅筆下“看客”這一形象有更好地理解，并對學生進行價值觀的培養(yǎng)。他首先通過熱點視頻導(dǎo)入讓學生初步概括看客的形象特點，再巧妙關(guān)聯(lián)多篇文本，尋找異同點對比閱讀，讓同學們立足文本、細讀文本，歸納看客形象、探究看客成因。最后在集體創(chuàng)作劇本環(huán)節(jié)，同學們暢所欲言如果祥林嫂和孔乙己相遇會發(fā)生什么故事，紛紛表示身為新時代學子應(yīng)關(guān)照身邊事，拒絕做“看客”，課堂生動又有深度。

隨后，當陽二高黨委書記特級教師、正高級教師馬國良，夷陵中學特級教師、正高級教師萬永翔，湖北省特級教師、二級崗正高級教師李偉杰老師依次對上課老師的表現(xiàn)進行精彩點評。

最后市教科院高中語文教研員劉峻嶺老師以高中語文“群學習”的教學實踐為主題進行報告。劉老師先后介紹了群學習的深刻內(nèi)涵，闡述了語文群學習的學習方式、價值和具體操作，探討了“群學習”與“生動課堂”應(yīng)如何構(gòu)建良好互動關(guān)系。劉老師的主題報告以系統(tǒng)深入、貼合教學實際的內(nèi)容，很好地呈現(xiàn)了“群學習”的教學內(nèi)核與應(yīng)用前景。

與會老師紛紛表示，要以本次培訓為契機，不斷深入研究課標和教材，構(gòu)建大單元、群學習理念，同時在教學中繼續(xù)深入貫徹宜昌市教育局“生動課堂”相關(guān)要求，推動課堂變革，讓校園更靈動、課堂更生動、學生更有靈氣。