——觀宜昌市《新春第一課》有感
2月20日上午9:30，團(tuán)委組織各團(tuán)支部觀看宜昌市2019年《新春第一課》，今年《新春第一課》的主題為教育扶貧，展示了我市教育扶貧的先進(jìn)示例，節(jié)目還記錄了我校與秭歸一中的交換生活動。該節(jié)目在我校同學(xué)中引起了熱議，有同學(xué)認(rèn)為，“扶貧先扶智”，精準(zhǔn)扶貧的突破點關(guān)鍵點便在于教育扶貧，為貧窮地區(qū)培養(yǎng)人才，現(xiàn)在讓我們來看一看他們的感悟吧
1819班：
為鄉(xiāng)村振興留根樹人
“不管她走到哪里，都希望她不要忘了她的故鄉(xiāng)”工作后留村的曹先生，在村中建造了多種品種的蔬果大棚，并計劃五年后建造一畝魚塘，徹底發(fā)展成農(nóng)村生態(tài)旅游區(qū)。而她的女兒，也并不適應(yīng)鄉(xiāng)村新學(xué)校的生活，反而鍛煉了自己的獨立能力，更有了勤儉節(jié)約的意識，由于父親的領(lǐng)頭，她希望學(xué)業(yè)有成后留在故鄉(xiāng)，用一顆默默奉獻(xiàn)的心，來自己的故土留根樹人。
追夢路上多個伴
18年下半年，夷陵中學(xué)的秭歸一中分別有兩名交換生去對方學(xué)校進(jìn)行交換體驗，秭歸一中的同學(xué)在夷陵中學(xué)體會了機(jī)器人課程，參觀了各項實驗室，夷陵的同學(xué)在秭歸一中參與了屈原文化課程，人生規(guī)劃課程，雙方都體會到了學(xué)習(xí)的快樂，且建立了深厚的友誼，領(lǐng)略了“求索如你，造夢如詩。”
守護(hù)天使實心愿
東湖中學(xué)的賈同學(xué)組織全班同學(xué)以抽簽的方式實現(xiàn)其他同學(xué)的心愿，無意中發(fā)現(xiàn)了易同學(xué)與父親之間的矛盾，易同學(xué)簡單的心愿“和父親擁抱”讓她和其他同學(xué)決定竭盡全力幫她實現(xiàn)愿望，最后在晚會上易父親出現(xiàn)的驚喜中，一易同學(xué)的淚水中，大家都充滿了感動，這份屬于少年對于親情，友情的溫暖，讓人無比動容。
三年提升斷窮根
傅家堰中小學(xué)一名同學(xué)三年級寫的作文寫出了學(xué)校兩年間的變化，從跳繩都有灰塵落嘴中，到在操場上可以自由的嬉戲，歸功于這幾年政府持續(xù)不斷地教育扶貧。以實現(xiàn)均衡發(fā)展為導(dǎo)向，促進(jìn)資源合理配置。認(rèn)真貫徹義務(wù)教育法，努力發(fā)展貧困地區(qū)的教育事業(yè)，以教育扶貧為救助的核心要素。我們的校園越來越美麗，生活越來越多彩，在這個百舸爭流的時代，我們做的每一份努力，都是實現(xiàn)偉大復(fù)興美麗中國夢的一份貢獻(xiàn)。
1814班：
新春輕寒中，大屏幕中出現(xiàn)的，是數(shù)畝丘田與濕潤的新泥，沒有鱗次櫛比的高樓大廈，一幢幢熟悉的“鄉(xiāng)村洋房”便是最令人心安的歸宿。“為鄉(xiāng)村振興留根樹人”，這樣一行字再次停留在屏幕上，道出了“建設(shè)美麗組鄉(xiāng)村”的重要任務(wù)。
或許在許多人的腦海中，對于“鄉(xiāng)村”的印象還停留在舊時代的泥濘土色，雖然如今也不乏仍有這樣的狀況，但一顆顆希望的種子正在大山深處發(fā)芽、開花。這是“鄉(xiāng)村振興”的成果！
最令人動容的，是城里外出務(wù)工的人員帶著孩子又返回了自己的家鄉(xiāng)?？粗⒆拥男δ?，父輩輕松愉悅的笑臉又成為了一場狂歡。的確，“鄉(xiāng)村振興”要注重“教育扶貧”，“優(yōu)質(zhì)資源共享”也漸漸提上日程，成為現(xiàn)實，但建設(shè)美麗鄉(xiāng)村需要人的付出，才能收獲結(jié)果。“這是生他養(yǎng)他的一片故土......”，旁白如是說道。于是，他在繁華喧囂中選擇了“回來”，到鄉(xiāng)村，到家鄉(xiāng)，將從前的富庶、天真給“找回來”。
像這樣的人們愈來愈多，他們建設(shè)美麗鄉(xiāng)村的每一份努力，都聚沙成塔，聚水成涓，形成了一股偉大力量。這股力量把不可能變成可能，是建設(shè)美麗鄉(xiāng)村、美麗中國奮發(fā)向前的動力源泉。在這個千帆競發(fā)、百舸急流的時代，我們風(fēng)雨兼程。但“脫貧不是目的，小康才是目標(biāo)”。相信在不久的將來，美麗中國必將呈現(xiàn)出更美的一面。
“找回來”——對個人來說，回歸故土，找回那一種純真踏實；對國家來說，尋回輝煌，找到丟失的盛世。
1803班：
觀看了《新春第一課》深有體會——教育扶貧改變了城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村孩子們的命運。“教育扶貧”自從有了“科教興國”等中國特色理念后，這一幫扶項目便大放光彩，從鄉(xiāng)村到城市，從貧困到富裕，從無知到求知。“教育扶貧”扶的不只是一個個小鄉(xiāng)鎮(zhèn)里渴望求知的無知兒童，而是一個個質(zhì)樸美好的農(nóng)村復(fù)興之路，是中華民族的祖國未來之花的追夢之旅。
“教育扶貧”給學(xué)校里的孩子們帶來了體貼的關(guān)懷與希望的曙光。“教育扶貧”鼓勵孩子們互相體貼、關(guān)懷、互相幫助、共同進(jìn)步、團(tuán)結(jié)友愛、攜手共創(chuàng)充滿人文關(guān)懷的友愛、團(tuán)結(jié)、文明的校園。同學(xué)互助，每一個都是另一個人的守護(hù)天使，同時又是那個被守護(hù)的人。當(dāng)你的責(zé)任與愛心使你心愿幫助他人、助人為樂時，你自己的夢想也會在他人的悉心照料下茁壯成長、生根發(fā)芽。這不僅讓單純善良的孩子們切身的體會并學(xué)會助人為樂的快樂與幸福，還讓這些質(zhì)樸的孩子們體會到校園的溫度、人生的溫暖，體會到被人放在心上的幸福與感動。
“教育扶貧”讓校園與科技、人文相融合，碰撞出思維與興趣的火花。當(dāng)高精尖的科學(xué)技術(shù)悄然潛入了校園的每一個角落中，一切都看起來如此不可思議。從3D打印技術(shù)、程序編輯、一體機(jī)、多媒體設(shè)備的普及，綠化、硅膠操場的遍布，還有許多上個世紀(jì)從未實現(xiàn)過的教育夢，一一在這里，在這個質(zhì)樸而貼心的高大上項目“教育扶貧”中實現(xiàn)，“教育扶貧”、“科教興國”成了教育界內(nèi)不可忽視的兩顆明星、聚光燈下的焦點。
教育發(fā)展的道路很長，但“教育扶貧”從未因此知難而退。“教育扶貧”將引領(lǐng)新一代祖國的花朵們走向更美好的未來。
1811班：
今年的開學(xué)第一課的主題都與教育有關(guān)，宜昌市所有學(xué)生攜手同行共成長始終也是市教育局的工作宗旨，所有學(xué)校的教育理念，以及所有同學(xué)的奮斗目標(biāo)。
成長路上有個伴：我們每個人都希望在成長的路上互相陪伴，結(jié)伴而行。市教育局也針對這一幫扶政策采取了具體行動：秭歸一中與夷陵中學(xué)進(jìn)行學(xué)生互換，秭歸一中的學(xué)生在夷陵體會到了現(xiàn)代化、智能化、多樣化教育的便捷高效；夷陵學(xué)子也體會到了屈原故里濃厚的文化氛圍。當(dāng)然，教育條件的差異必然存在，但夷陵以她強(qiáng)大的感召力和包容力，成功而深刻地完成了這一活動，為全宜昌扶貧教育樹立了榜樣。
讓我守護(hù)你的夢：東山高中的易梓欣想與父親擁抱的心愿看似簡單，實則很不容易——而她的同學(xué)與老師卻默默地為她奮斗著：制定方案、尋求心理老師的建議幫助、再到家訪，說服內(nèi)斂的父親參加元旦晚會，以一支舞的形式完成了易梓欣的心愿，父女之間的隔閡渙然冰釋。而在擁抱的背后，是同學(xué)們的共同努力與溫情守護(hù)。同學(xué)是每個人身邊最好的資源，愿所有同學(xué)之間互相幫助、互相陪伴而行。
三年提升斷窮根：提高教育水平一直是黨中央的工作項目，宜昌市教育局也對此進(jìn)行了廣泛而深刻的實踐。通過三年的奮斗與提高，五峰自治縣小學(xué)不論是從教學(xué)環(huán)境還是教學(xué)質(zhì)量上都有了質(zhì)的飛躍：從揚灰積水的水泥地到柔軟寬闊的操場，從單一的板書到多媒體教學(xué)，學(xué)校的教育資源不斷向現(xiàn)代化靠近。
教育互相幫扶是一項長期投資，我也希望每個人都可以享受良好的教育資源，明亮的教室、寬闊的操場，探索科學(xué)，感悟文化。教育問題之所以重要，是因為我們這一代少年肩負(fù)重任，我們要努力奮進(jìn)，胸懷志向，實現(xiàn)偉大復(fù)興的中國夢！
1705班：
今年的“宜昌新春第一課”，給了我很大的觸動，讓我深切地感受到了教育扶貧工作的巨大意義和價值。
從改善小學(xué)的校園生活環(huán)境，開創(chuàng)特色型課程，提高學(xué)生的積極性，到校園一日交換，體驗不同特點的校園生活，到中小學(xué)對口幫扶，改善鄉(xiāng)村地區(qū)的教育教學(xué)環(huán)境，再到“守護(hù)天使”活動，都使我深刻認(rèn)識到了“共同幫扶”對“共同進(jìn)步”的巨大力量。
作為夷陵中學(xué)的學(xué)生，我們享有優(yōu)秀的教育資源，可在宜昌市內(nèi)，也有不少的學(xué)校缺乏完善的教育設(shè)施，學(xué)生想讀書卻缺乏讀好書的環(huán)境。因此，這就需要我們給予相應(yīng)的幫扶，幫扶有需要的學(xué)校提高他們的教育水平，同時，我們也能從不同的學(xué)校中感受到不同的文化，在文化交流的過程中共同成長，共同進(jìn)步。
教育幫扶工作就像是“守護(hù)天使”活動一樣，每個學(xué)校既是“守護(hù)者”也是“被守護(hù)者”，相互傳遞溫暖，分享幸福，各個學(xué)校攜手共進(jìn)，才能走得更長更遠(yuǎn)。
“教育扶貧斷窮根，攜手共進(jìn)同成長”，教育事業(yè)是一個長遠(yuǎn)發(fā)展的事業(yè)，一枝獨秀雖然非凡，但始不及百花齊放般燦爛明媚。希望宜昌市的教育事業(yè)能夠在教育扶貧、互相幫扶的路上越走越遠(yuǎn)、越走越繁榮！
1714班：
自改變教學(xué)模式去除繁重超前的課業(yè)改為體驗更多自然的樂趣的支城小學(xué)，到改革心理教育聯(lián)系雙方喚醒深藏于心底的父女情感的東湖中學(xué)，亦或是從破舊不堪的舊校舍改建成干凈整潔的新校園的傅家灣小學(xué)。教育扶貧始終貫穿在整節(jié)開學(xué)第一課中，可見其無疑已經(jīng)得到宜昌發(fā)展工作的重視，而這堂課就向我們展示了教育局所付出的努力和獲得的成果。
其中最令我感到震撼的是夷陵中學(xué)和秭歸一中為“平衡教育資源”而進(jìn)行的學(xué)生交流活動，也許是成為故事中的一個見證者，所以身為夷陵中學(xué)學(xué)子的我在目睹了親歷人分享了交流的感受后我對我們所接受的教育有了一個很大的改觀。
首先，不得不說我們應(yīng)該感到幸運。夷陵剛換了新校區(qū)，坐落于毓秀山中的夷陵，是那么的美麗而祥和。每天，我們呼吸著山間清爽的空氣醒來，去美味而實惠的食堂享用飯菜，坐在嶄新的教室里接受著省示范中學(xué)的師資力量的教育，奔跑于長跑道和足球場上，在體育館的健身室進(jìn)行鍛煉，在安全而高端的實驗室體會知識的奧妙。再回舒服寢室美美進(jìn)入夢鄉(xiāng)。我們擁有著這么多別人夢寐以求的環(huán)境和資源。我們更應(yīng)保持清醒，保持感恩
來自秭歸中學(xué)的女孩子的一句話點醒了我，我從來沒有見過這么大的校園以及這么多高科技的東西。而住在這里我同樣茫然不知，只日日夜夜渾渾噩噩，乃至熟視無睹，以為享受是自己理所應(yīng)當(dāng)，而并沒有付出與之相應(yīng)的努力。直到現(xiàn)在驚覺所作所為，又對比了雙方學(xué)校的外表差距后，我的內(nèi)心有一絲羞愧。我清楚的意識到我們是沒有資格對自己任何自私進(jìn)行抱怨和辯解的，我們?nèi)サ斤鰵w一中去體驗?zāi)抢锏纳盍藛幔?/p>
這種交流活動體現(xiàn)宜昌不同的地區(qū)教育的多樣化，也讓我認(rèn)識到教育也是有所謂貧富之分的，而我們就是生在富中不知富，空守著滿庫寶藏，卻不知如何理財投資，以學(xué)校的財富生產(chǎn)自己的精神財富。
我們要背負(fù)著整個宜昌的期望，一路堅持不懈的走下去。