陳芙蓉老師，中學高級教師，湖北當陽人，2007年研究生畢業(yè)于三峽大學中文系，獲得文學碩士學位，同年進入夷陵中學，現(xiàn)為夷陵中學高三語文教師。陳老師熱愛教育事業(yè)，飽含教育理想和情懷，始終把成為一個優(yōu)秀的教師作為自己的奮斗目標。工作以來，她始終植根杏壇，奮戰(zhàn)在教育教學第一線，踐行自己全身心育人的教育理想，多次被學校評為“師德標兵”、“先進工作者”、“優(yōu)秀成長導師”、“優(yōu)秀共產黨員”，被師生譽為毓秀校園里一朵馥郁芬芳的芙蓉花。2019年5月，當選夷陵中學本月最美教師。
一、 春風化雨，她是同學們最喜歡的芙蓉姐姐
作為語文老師，陳芙蓉老師最愿意走進學生的心理世界，希望能和學生們有更多心靈的溝通和交流。無論是當班主任還是不當班主任，陳老師始終是學生的心靈導師。課堂上，她用文字感染學生，不僅教會學生語文的知識，提高他們的語文成績，更期待學生能在語文課堂上認識自我，熱愛生活，能在語文課堂上感受到生活的美，能對生活有更多的體悟。課堂外，她善于體察學生情緒，她會巧妙化解課堂上的師生矛盾。有一次，講課過程中，她發(fā)現(xiàn)學生并沒有聽講，而是在做別的練習，在全班同學的注視下，陳老師并沒有生氣，而是笑著告訴學生講的什么內容，讓 他拿出了學案。其實處理沖突的方式有很多種，如果能冷靜下來，先讓課堂繼續(xù)，再尋找問題的答案，或許收獲會更多，果然下課后再和學生交流時，學生非常樂意接受老師的批評，而且更加信任和認同老師了。每當接手新班，陳老師做的最多的就是和學生談心，不僅聊課堂的感覺，了解學生的想法，改進自己的課堂教學，更多的聊高中生活的迷茫，期待能幫學生走出心靈的困境。她讓課代表告訴自己哪些同學過生日，并為他們準備明信片，寫下生日的祝福。畢業(yè)時，每個學生都能收到老師的祝福。她積極參加學生的一切活動，運動會上，她全場奔跑為學生加油，跨年晚會，她和學生一起表演節(jié)目，一起歡笑，成人典禮，她給予學生最真誠的祝福，她永遠在和學生一起成長。
二、 教學相長，她的課堂永遠充滿著歡笑
陳芙蓉老師的課堂是開放的課堂，她總是精心備好每一節(jié)課，不管什么類型的課，陳老師總能最大限度的調動學生的積極性。陳老師始終覺得，啟迪學生的思維就是啟迪教師的思維，激不起浪花的課堂是沒有收獲的課堂，唯有爭鳴學生和老師才會都有收獲。她不禁錮學生的思維，不要求學生一味聽從老師的講解，她的課堂始終都有思維的碰撞，但是絕不是膚淺的鬧騰。如果發(fā)現(xiàn)了學生的思維有價值的沖突，陳老師鼓勵學生進行當堂的辯論。陳老師還鼓勵學生走上講臺，每個學期，她都會留出幾節(jié)課給學生，讓他們講自己喜歡的課文，學生的想法也多次啟發(fā)她，讓她的課堂又有新的思想。思想與思想的交流才會沉淀為學生永遠的收獲。正因為陳老師在教學上的用心，她被學生評為最喜愛的老師。也正是因為這樣的課堂，才有2017年1416班語文高考平均分121分的優(yōu)異成績。
三、勤于科研，她力爭做研究性的教師
陳老師勤于鉆研，她研究課文，研究高考，并努力撰寫文章，多篇文章在《語文教學通訊》《語文教學與研究》《作文與考試》《中學生考試指南報》上發(fā)表，她撰寫的論文《找準角度好立意》、《記敘文寫作關注四巧》《巧解文言實詞，掃清文言閱讀障礙》獲得各種獎項。一個優(yōu)秀的教師不僅要有吸引學生的課堂，有驕人的成績，更應該有豐富的學識和敏銳的探究。陳芙蓉老師喜愛閱讀，并愿意帶領學生在閱讀中升華自我，雖然工作任務重，但是她高一高二堅持讓學生寫周記和讀書筆記，她也愿意以此來激勵自己，能在教學中留下更多的感悟。在這個寫作的過程中，她輔導學生朱質彬、田淦、謝雨竹、楊博淞先后在“創(chuàng)作者杯”“語文報杯”全國中學生作文大賽中獲特等獎和一等獎，指導伍眉同學獲得全國中小學創(chuàng)新作文大賽全國總決賽三等獎。
四、努力工作，她用行動詮釋最美的含義
陳芙蓉老師在工作中兢兢業(yè)業(yè)，樂于奉獻。她曾經(jīng)擔任高二班主任和語文教學，同時在高一急缺人的時候跨頭擔任高一一個班的語文教學任務，雖然備課是兩個不同的年級，但是陳老師依然盡心盡力，毫不放松對自己的要求。2018年7月到現(xiàn)在，陳芙蓉老師擔任高三文科實驗班和理科實驗班的語文教學工作，任務重，壓力大，但是她始終能微笑面對生活，她說過，愛語文的人也會熱愛生活，她也是這樣做的。她每周批改兩個班的100篇作文，每個星期六她都會按時評講作文。雖然工作是辛苦的，但是如果能夠善于發(fā)現(xiàn)工作的樂趣，能從工作中實現(xiàn)自我的價值，何嘗不是一種快樂呢？最美教師，不僅是生活中舉止優(yōu)雅得體，干凈整潔，自信從容，更是追求自己所熱愛的，并能持續(xù)為之努力。只有從內心追求美，才能讓自己變得更美。
