黃崗，男，湖北宜昌人，民盟盟員，中學(xué)化學(xué)高級教師。95年華中師范大學(xué)本科畢業(yè)，獲理學(xué)學(xué)士學(xué)位，04年取得北京師范大學(xué)化學(xué)研究生課程班結(jié)業(yè)。在二十多年高中教育教學(xué)，擔(dān)任13年班主任，曾在原宜昌市第十三中學(xué)擔(dān)任3年年級主任和8年化學(xué)教研組長，先后榮獲“青年教書育人能手”、“優(yōu)秀班主任”、 “先進(jìn)工作者”、“優(yōu)秀教研組長”、“學(xué)校明星教師”等稱號，連續(xù)三屆被評為“骨干教師”，多次獲得“校長特別獎”、“卓越貢獻(xiàn)獎”、“高考質(zhì)量一等獎”。
全心投入 用激情點燃高效課堂
作為一名教師，黃崗老師深刻體會到課堂教學(xué)是教學(xué)的生命，每次上課前，他都會反復(fù)打磨、精心準(zhǔn)備，對認(rèn)真鉆研教材，研究學(xué)情，充分了解教材的章節(jié)結(jié)構(gòu)、重點與難點，掌握了知識之間的邏輯，結(jié)合學(xué)生學(xué)情的特點，大膽改革和創(chuàng)新，倡導(dǎo)“情景-問題-探究”課堂教學(xué)探索，努力打造高效課堂。他始終把提高課堂效益和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的實踐能力，作為教育教學(xué)追求的目標(biāo)。在教學(xué)過程中恰如其分地融入自然規(guī)律和生活哲理，課堂氣氛活而不亂，深受學(xué)生喜愛，這也是他追求的目標(biāo)和制勝法寶。
黃崗老師也注重分層教學(xué)與個性化輔導(dǎo)，經(jīng)常課間或中午休息時間，就有學(xué)生圍著他的辦公桌前，學(xué)生問完個性化的問題，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，他總是能夠一語擊中學(xué)生學(xué)習(xí)中的要害，指出學(xué)生學(xué)習(xí)流程中的問題，讓學(xué)生們倍受裨益，受到一屆又一屆學(xué)生喜歡和家長好評。曾先后13年帶高三畢業(yè)班教學(xué)，為學(xué)校高考做出了突出貢獻(xiàn)。
鋼絲教育 用良品照亮學(xué)生前程
班主任是學(xué)生成長的導(dǎo)師和引路人，班主任的一言一行直接影響到學(xué)生的成長，黃崗老師作為一名普普通通的班主任，以他最強烈的責(zé)任感、最踏實的工作作風(fēng)踐行著自己的初心和使命，同時他善于捕捉教育的契機，用自己的智慧指引著學(xué)生前行。
黃崗老師多年擔(dān)任班主任，他熱愛班主任這個工作，從不計較個人得失，作為班主任，他善于吸納先進(jìn)的教育理念，形成了具有自己獨特的風(fēng)格的鋼絲教育法。致力于挖掘?qū)W生的潛能和閃光點，在班級管理中推行自我教育、自我管理理念，因材施教，為學(xué)生營造各種學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生體驗成長的樂趣和成功的喜悅。長期以來，所帶班級學(xué)生綜合素質(zhì)高，自我管理能力強，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，成績好，多次獲得五星班級或班風(fēng)典范稱號。
2019年秋季，黃崗老師擔(dān)任1906班班主任，他將“發(fā)掘每個學(xué)生的閃光點，激發(fā)他們的潛能，努力做最好的自己”作為治班理念，以“優(yōu)秀的習(xí)慣，積極的心態(tài)，高尚的情操，卓越的未來”作為班級建設(shè)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上自強不息、力爭上游；課外活動上性格開朗、多才多藝。通過學(xué)生干部活動體驗加強學(xué)生自我管理能力，通過“輪值班長制”解決班級班務(wù)、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等出現(xiàn)的問題。實現(xiàn)“人人當(dāng)班干，人人都能管”的班級自主管理目標(biāo)。短短半年就開創(chuàng)了團隊管理的新風(fēng)貌、新格局，1906班先后榮獲“校運會女子團體第五名和混合團體接力第二名”、“陽光體育跑操比賽一等獎”以及4個月“五星文明班級”榮譽稱號，有多個寢室獲得五星寢室稱號，有12名同學(xué)積極參與學(xué)生會干部工作，培養(yǎng)了他們社會責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，充分發(fā)揮了學(xué)生興趣愛好和個性特征，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
“縱有疾風(fēng)來，人生不言棄”。黃崗老師在班級管理上注重關(guān)注全體學(xué)生，平等的對待每位學(xué)生，不放棄任何一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心和愛護，建立了良好的師生關(guān)系。同時，黃崗老師注重采取個性化教育方法，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的班風(fēng)，好的班風(fēng)必然帶來好的學(xué)風(fēng)，1906班在期中期末考試中成績進(jìn)步顯著，同類班中名列第一。
熱心科研 用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐
教學(xué)和科研是教師的兩大職責(zé)。對于黃崗老師來說，他的很多理念、課題、論文等科研成果卻是在他備課或講課過程中產(chǎn)生的，科研成果取得后又盡量運用到教學(xué)中實踐中，這樣非常有利于提高教學(xué)效果，可以說是以研促教，研教相長。
黃崗老師曾任教研組長,他認(rèn)為教學(xué)研究不僅是科學(xué)研究的范疇，而且更便于直接應(yīng)用到教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量。為此，他團結(jié)和帶領(lǐng)全組成員,立足校本，結(jié)合學(xué)生實際大膽創(chuàng)新,有效促進(jìn)了課堂教育教學(xué)的改革和優(yōu)化.參與了《研究性學(xué)習(xí)教學(xué)法》、《情景-問題-探究課堂教學(xué)法》等三項省市級課題研究,并分別通過省級、市級鑒定驗收;12篇論文在國家級、省級、市級單位獲獎或發(fā)表；參編《高中化學(xué)疑難解析》華中師范大學(xué)出版社出版，任副主編；論文《學(xué)校教育，家庭教育和社會教育的協(xié)調(diào)發(fā)展》發(fā)表于《基礎(chǔ)教育與研究》雜志。此外，他還加強化學(xué)學(xué)習(xí)模塊和學(xué)習(xí)管理流程的研究等學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)潛能的激發(fā)和心理健康疏導(dǎo)等研究，曾指導(dǎo)過多名學(xué)生們獲得長足的進(jìn)步和高考成功，順利考入名?！，F(xiàn)致力于學(xué)校校本課程開發(fā)與授課《引爆你的學(xué)習(xí)潛能》，積極參與高中化學(xué)微課開發(fā)和制作。
多元探索 用智慧開創(chuàng)空中課堂
隨著假期新冠肺炎爆發(fā)，我校率先開啟了空中課堂新時代，黃崗老師始終沒有忘記自己的身份和職責(zé)，認(rèn)真研究和學(xué)習(xí)空中課堂，摸索教育教學(xué)新思路。為了學(xué)生們有最大的收獲，每節(jié)課前他精心準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究當(dāng)日學(xué)情，制作精品課件，力求打造精品網(wǎng)絡(luò)課堂，適時批改作業(yè)及反饋，網(wǎng)絡(luò)課堂深受學(xué)生喜愛。除了上好每一節(jié)網(wǎng)課，他還實行了學(xué)生個性化學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)生活管理和居家學(xué)習(xí)中的情緒調(diào)控等探索。如他針對不同的學(xué)生，分層對學(xué)生給予合理的建議，科學(xué)安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和時限，充分利用釘釘、微信、QQ、電話和家訪等形式主動與特別學(xué)生寄語和交流，回復(fù)所有學(xué)生們的疑難和困惑，回復(fù)家長們的焦慮和求助。每周，他指導(dǎo)團支部負(fù)責(zé)組織學(xué)工處、團委和年級班團活動，也根據(jù)學(xué)生學(xué)情組織班會，每次活動都確定中心發(fā)言人和主題，由于活動準(zhǔn)備充分，深受學(xué)生歡迎，學(xué)生參與率高，起到較好的教育效果。
當(dāng)然，成長路上并非一帆風(fēng)順，空中課堂教育教學(xué)新時代，還有很多值得去我們?nèi)ヌ剿鞯男滤悸沸虏呗?，部分同學(xué)的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成還在路上，但他始終相信，集體的力量是無限的，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們共同努力下，這種特別的遠(yuǎn)程教育教學(xué)形式必將逐漸為學(xué)生和家長接受，而且會日趨完善。他始終相信，我們夷陵人血脈里奔騰著壯志豪情——“超越自我，追求卓越”，定會譜寫夷陵中學(xué)歷史上壯美的新詩篇。
二十多年的教書育人生涯，黃崗老師在教師這個平凡崗位播撒責(zé)任和愛心，收獲著快樂、幸福和希望，他用自己的言行踐行了一名人民教師啟智育人，化作鋼絲傳大愛的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
