楊奕蓉，中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)會(huì)員，華中師范大學(xué)教育碩士，中學(xué)語文高級(jí)教師。參加工作25年來，一直擔(dān)任班主任工作和學(xué)生管理工作，她愛崗敬業(yè)、勤奮負(fù)責(zé)、善思進(jìn)取，全心全意做好教書育人的工作，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，曾被宜昌市人社局、教育局表彰為“宜昌市優(yōu)秀教師”、“宜昌市優(yōu)秀學(xué)科教師”等；多次榮獲學(xué)?！皫煹聵?biāo)兵”、“優(yōu)秀管理人員”、“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀學(xué)科教師”、“學(xué)生最喜歡教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。
古人云：“善歌者，使人繼其聲；善教者，使人繼其志?！睏罾蠋?，現(xiàn)任1803班的語文教師和班主任，她以其獨(dú)有的人格魅力，贏得了學(xué)生的喜愛和家長(zhǎng)的尊重，潛移默化地影響了一批又一批的學(xué)生。一位即將走向教師崗位的學(xué)生談及楊老師時(shí)，深情地說道：“楊老師是最具有魅力的老師，她陽光自信，大氣包容，對(duì)教育和生活永遠(yuǎn)充滿激情，今后我也要成為楊老師這樣的老師?！?/p>
一
楊老師從教25年，擔(dān)任班主任工作12年、學(xué)校中層管理工作10年，她熱愛教育事業(yè)，發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔勖總€(gè)學(xué)生。作為班主任的楊老師，她的工作時(shí)間很有規(guī)律，每天早上6:30，楊老師會(huì)準(zhǔn)時(shí)站在教室門口，微笑著給每一個(gè)學(xué)生測(cè)體溫，親切的詢問學(xué)生：“昨天睡得好嗎？”“有沒有吃早飯？”學(xué)生也總是微笑著應(yīng)答，如有沒有吃早飯的學(xué)生就會(huì)被楊老師“逼”著去吃早飯。學(xué)生早讀時(shí)，楊老師會(huì)抓緊時(shí)間將收上來的家庭作業(yè)迅速改完，每一本作業(yè)每一道題，楊老師都會(huì)認(rèn)真地批閱。作業(yè)中出現(xiàn)的問題她會(huì)用專門的筆記本記錄下來，上課的時(shí)候針對(duì)性地評(píng)講；作業(yè)做得好的同學(xué)楊老師會(huì)表揚(yáng)；作業(yè)有問題的學(xué)生楊老師會(huì)約談。作業(yè)全批全改，不積壓，及時(shí)批，及時(shí)評(píng)，是楊老師多年養(yǎng)成的習(xí)慣。這種習(xí)慣，讓學(xué)生們不敢“怠慢”語文作業(yè)，總是認(rèn)真地完成。
“講課風(fēng)趣幽默、充滿激情?！边@是同學(xué)們對(duì)楊老師最多的評(píng)價(jià)。楊老師工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，課堂永遠(yuǎn)是最重要教學(xué)陣地，她堅(jiān)持上好每一堂課，從不敷衍，她認(rèn)真鉆研，傾情講授，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，所帶班級(jí)的語文成績(jī)優(yōu)秀，總是排同年級(jí)同類班級(jí)的前列，多次被學(xué)生評(píng)為“最喜歡的教師”。晚上9：00楊老師會(huì)陪同學(xué)生上晚自習(xí)，一直到晚上10：00下晚自習(xí)，叮囑每個(gè)學(xué)生不熬夜，早點(diǎn)休息。等到住宿生就寢，走讀生平安回家，楊老師這一天的工作也就結(jié)束了。
楊老師臉上總是掛著和藹的笑容，很少板著臉，但學(xué)生對(duì)她總是心存敬畏。學(xué)生常說楊老師擅長(zhǎng)“看相術(shù)”和“讀心術(shù)”“料事如神”，是個(gè)“神算子”，任何小動(dòng)作以及小情緒都逃不過楊老師的“法眼”，周末回家熬夜玩手機(jī)、早戀、學(xué)習(xí)開小差以及情緒的焦慮，她總是能在第一時(shí)間察覺，并及時(shí)耐心地教育疏導(dǎo)。有學(xué)生曾對(duì)她開玩笑說：“楊老師，您太精明了，搞不過您。”也有同事向她打聽秘訣，她說，沒有秘訣，只是因?yàn)槊刻於荚?，所以能及時(shí)的了解。
二
面帶微笑的老師，總是讓學(xué)生更易親近。學(xué)生們對(duì)她既親近又崇拜，認(rèn)定她是值得信賴的好老師，把她當(dāng)作無話不談的朋友。她經(jīng)常利用課間與學(xué)生談心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的引導(dǎo)，同時(shí)利用團(tuán)體活動(dòng)、主題班會(huì)等活動(dòng)陣地向?qū)W生進(jìn)行生命教育、逆商教育、感恩教育、愛國(guó)主義教育、理想前途教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。
生命教育班會(huì)上，楊老師說，人首先要愛自己，只有有能力愛自己的人才有能力去愛他人。“身體發(fā)膚，受之父母”，珍愛生命,是對(duì)父母的最好回報(bào)。生命不只屬于自己，它還屬于愛我們，和我們所愛的人！她常引用作家史鐵生的話來教育學(xué)生，“死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日”，所以，我們每個(gè)人都應(yīng)該想著如何“生”，如何讓自己一生過得豐盈充實(shí)，快樂有意義。
在拔河比賽活動(dòng)總結(jié)中，楊老師說， 輸與贏是人生的常態(tài)，無論贏或輸，都是一種體驗(yàn)，而每一種人生體驗(yàn)，都是人生道路上的財(cái)富和收獲，不要太在意事情的結(jié)果，這樣會(huì)忘記過程帶給人的快樂。人的一生，如果事事都致力于追求“贏”的結(jié)果，那么人生得到的快樂就不會(huì)太多。生命的意義不在于奔赴結(jié)果，而在于享受所有的過程。
當(dāng)學(xué)生和她談及自已與父母間的矛盾，慨嘆為什么家長(zhǎng)不能像老師一樣理解學(xué)生時(shí)，她一方面及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，具體了解情況，做好家長(zhǎng)的工作；一方面對(duì)學(xué)生說，父母與老師是不同的，老師受過專業(yè)訓(xùn)練，而很多家長(zhǎng)是第一次做父母，有時(shí)處事方式不對(duì)在所難免，我們需要理解和包容，不能因?yàn)橐淮螤?zhēng)執(zhí)或者溝通的隔閡就忘記父母的恩情，父母的愛也是需要回應(yīng)的，千萬不要認(rèn)為他們的付出理所當(dāng)然并一味的索取。
楊老師飽含愛心，常常從物質(zhì)上資助需要幫助的學(xué)生，到底資助了多少學(xué)生，楊老師從不去記起。她說：“能夠幫助他人，對(duì)于自己是件快樂的事情。學(xué)生需要，自己又恰有余力?！?017年的教師節(jié)，楊老師收到了一束來自上海的鮮花，是一個(gè)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)預(yù)定的?！皸罾蠋?，今年7月我正式參加工作了，感謝您多年前給予我的關(guān)愛，沒有您，我無法想像如何度過那年冬天，因?yàn)槟膸椭也趴梢岳^續(xù)完成我的學(xué)業(yè)，考上大學(xué)，找到工作。您的恩情，我永記于心！”楊老師和同事一起仔細(xì)回想，終于想起這個(gè)學(xué)生，那還是她當(dāng)年級(jí)主任時(shí)，年級(jí)的一個(gè)學(xué)生的父親因?yàn)檐嚨溩≡?，高昂的醫(yī)藥費(fèi)，讓這個(gè)本就貧困的家庭雪上加霜，這個(gè)學(xué)生沒有參加期末考試就請(qǐng)假回去照顧父親去了。放寒假時(shí)，她想到快過年了，就給這個(gè)學(xué)生和他的弟弟各買了一件羽絨服并捎上500塊錢，請(qǐng)其他的同學(xué)給他帶回去。第二年開學(xué)時(shí)，她又向?qū)W校申請(qǐng)減免這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)費(fèi)用。想到這，她心中突覺不安，舉手之勞的事卻讓學(xué)生記掛這么多年。同事說，不必不安，在他心中那年冬天你送給他的不只是一件羽絨服，而是一生的溫暖。
三
愛是教育的前提，但不是教育的全部，教育更多意味著責(zé)任?！白屆總€(gè)孩子遇見最好的自己，成為一個(gè)全面發(fā)展的人”是她的治班理念。她說，教師一定要著眼于孩子的未來發(fā)展，要培養(yǎng)孩子適應(yīng)未來社會(huì)生存的關(guān)鍵能力與必備品格。
每帶一個(gè)新班級(jí)，楊老師都會(huì)花一定的時(shí)間提前認(rèn)真?zhèn)湔n，查閱學(xué)生檔案，走訪學(xué)生家庭，電話家訪，約見面談······學(xué)生進(jìn)班時(shí)，楊老師已經(jīng)能準(zhǔn)確地叫出每個(gè)學(xué)生的名字，對(duì)每個(gè)孩子的個(gè)性有了初步的了解。
她注重學(xué)生良好品格的養(yǎng)成和能力的培養(yǎng)，不同的階段各有重點(diǎn)。高一階段她重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我管理、自我發(fā)展的習(xí)慣，提高學(xué)生的自理、自立能力。高二階段她加強(qiáng)學(xué)生自律、自強(qiáng)、自信的教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生參加各項(xiàng)活動(dòng)，做到“人人有事做，事事有人管”，培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力、溝通協(xié)調(diào)能力、解決問題的能力及交際能力，增強(qiáng)學(xué)生自信。高三階段她重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)、理想教育，她教育學(xué)生要樹立遠(yuǎn)大的理想，要努力拼搏爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)自己的理想！作為當(dāng)代青年，要胸祖國(guó)，牢記使命，要肩負(fù)起建設(shè)、振興國(guó)家的責(zé)任！
楊老師的教育，對(duì)學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響。17屆畢業(yè)學(xué)生在QQ中給她留言說：“楊老師，真的很謝謝您！上了大學(xué)以后，我才發(fā)現(xiàn)您之前那些教導(dǎo)，您在班級(jí)中實(shí)行的自我管理制度，在無形中提升了我們的素養(yǎng)，鍛煉我們的能力，真是太有用了！”是啊，知識(shí)如果不用可能就會(huì)遺忘，但養(yǎng)成的習(xí)慣、形成的品格以及掌握的能力則會(huì)伴隨學(xué)生終身，并讓學(xué)生終生受益。
四
楊老師熱愛生活，樂享生活，主張“活出精彩，活出自己”。她喜愛鮮花，家里和辦公室總有鮮花相伴，她說改完作業(yè)，抬頭可見五顏六色的鮮花，聞到淡淡的花香，勞累頓消；她喜愛運(yùn)動(dòng)，她說運(yùn)動(dòng)不僅可以強(qiáng)身健體，愉悅心靈，還可以磨煉人的意志。30歲那年，怕水的她突然決定學(xué)會(huì)游泳，沒有成人班只有兒童班，站在一群小孩中，這個(gè)“大”學(xué)生特別顯眼，有朋友問她，“沒有笑話你嗎”，“有，不過這不重要，重要的是自己的想法”。所有運(yùn)動(dòng)中她最愛滑冰運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在只要有機(jī)會(huì)還會(huì)和三五好友約上去滑一場(chǎng)，有人請(qǐng)教如何才能學(xué)會(huì)滑冰，她笑著說“不怕摔跤，跌倒了迅速爬起來”。她熱愛旅游，每年都會(huì)利用寒暑假的時(shí)間出門“看世界”，她常常對(duì)學(xué)生講起自己旅途中的見聞，鼓勵(lì)學(xué)生“讀萬卷書，行萬里路”，勉勵(lì)學(xué)生身體和思想總要有一個(gè)在路上。
楊老師注重自己的儀容儀表，時(shí)時(shí)提醒自己在學(xué)生面前要展現(xiàn)最好的精神面貌。不論工作多么的繁忙，自己多么的勞累，她都會(huì)將自己打扮得靚麗整潔，然后精神煥發(fā)、昂首挺胸、面帶微笑的出現(xiàn)在學(xué)生面前。她說相較而言，學(xué)生會(huì)更喜歡看到清清爽爽、滿臉笑容、朝氣陽光的班主任，而不是一臉沉重、一臉嚴(yán)肅、暮氣沉沉的班主任。如果自己能給學(xué)生帶來輕松愉悅的心情，讓學(xué)生帶著美好的心情學(xué)習(xí)，不也是一件挺好的事情嗎？
楊老師注重教室環(huán)境的布置，窗明幾凈，地面一塵不染，綠植生機(jī)勃勃，學(xué)生的書籍?dāng)[放得整整齊齊。她說，快樂學(xué)習(xí)從擁有一個(gè)潔凈舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境開始，干凈整潔的環(huán)境不僅可以減少傳染疾病的發(fā)生，有益健康，還可以愉悅?cè)说那榫w。況且“一屋不掃，何以掃天下”，通過打掃衛(wèi)生，布置教室，還可以培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)、愛干凈、整理歸類收納的習(xí)慣。當(dāng)一個(gè)人養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，擁有一個(gè)清潔的空間，生命質(zhì)量，也會(huì)不斷的提高。
“桃李不言,下自成蹊?！睏罾蠋熆偸怯脨鄣慕逃嘏?、激勵(lì)、喚醒學(xué)生，她以她的自信，樂觀、大氣感染著學(xué)生，潛移默化地影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生向上、向善、向美。
