在宜都一中舉辦的宜昌市生物優(yōu)質(zhì)課比賽中，我校青年教
師應(yīng)貞貞老師從34名選手中脫穎而出，在說課選拔賽中以第一名成績(jī)進(jìn)入講課決賽，并最終以4分優(yōu)勢(shì)奪得優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽第一名。
應(yīng)貞貞講課的主題是“基因的表達(dá)”，理論性非常強(qiáng)，概念艱深，是教材中最難也是最重要的內(nèi)容之一，應(yīng)該說作為優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，并不是適選的課題。但
應(yīng)老師不畏困難，敢于鉆研，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論和教育思想，精心組織，巧妙構(gòu)思，反復(fù)演練，至臻完美。
這堂課在課堂組織上，把全班同學(xué)分成8個(gè)學(xué)習(xí)小組，整個(gè)課堂始終以小組為學(xué)習(xí)單位，課堂學(xué)習(xí)任務(wù)都是通過小組成員集體合作完成。教學(xué)課程上，把全堂內(nèi)容分成四個(gè)模塊。第一模塊是RNA的化學(xué)組成，學(xué)習(xí)方法是通過小組成員在己知的DNA的化學(xué)組成基礎(chǔ)上，推陳出新，通過學(xué)生自學(xué)、閱讀，小組共同歸納、總結(jié)出DNA與RNA的異同點(diǎn)。第二模塊是轉(zhuǎn)錄，通過課件演示靜音動(dòng)畫后，布置小組討論，寫配音稿，每個(gè)小組推舉代表為靜音動(dòng)畫配音，小組之間相互評(píng)價(jià)、補(bǔ)充，最后共同完成轉(zhuǎn)錄的知識(shí)總結(jié)。第三模塊是密碼子與反密碼子兩個(gè)概念，設(shè)計(jì)方案是采用探究模式，引導(dǎo)學(xué)生推出MRNA上決定一個(gè)氨基酸的三個(gè)相鄰堿基叫密碼子，小組成員間相互練習(xí)查閱密碼子表，并歸納密碼子的特征。設(shè)置問題，導(dǎo)入反密碼子，并發(fā)放反密碼子的載體TRNA模型，學(xué)生通過實(shí)物演練來理解密碼子、反密碼子與氨基酸三者間的關(guān)系。然后小組間相互介紹演練方法，判斷所找氨基酸是否正確。第四模塊是翻譯，設(shè)計(jì)了一個(gè)師生互動(dòng)平臺(tái)。由每一小組選派代表與老師共同完成翻譯的動(dòng)態(tài)流程，然后通過課件動(dòng)畫對(duì)比，總結(jié)出翻譯知識(shí)點(diǎn)。結(jié)題是在知識(shí)小結(jié)、點(diǎn)題基礎(chǔ)上，聯(lián)系最新科技成果“基因的篩選技術(shù)”、“基因表達(dá)的RNA干擾現(xiàn)象”，并設(shè)置問題課外探究。新課導(dǎo)入也新穎有趣，通過學(xué)生為明星找爸爸引入“基因的表達(dá)”，模塊之間的轉(zhuǎn)換過渡也非常自然流暢。
應(yīng)老師的這堂課充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生的思想，讓每一個(gè)學(xué)生通過小組活動(dòng)參與全程學(xué)習(xí)。整堂課不僅有條理清晰的知識(shí)積累，更重要的是體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)、人格素養(yǎng)的提升，培養(yǎng)學(xué)生善于交流、與人合作的習(xí)慣，推理判斷、歸納總結(jié)的思維能力；積極向上的健康心態(tài)和熱愛科學(xué)的情感；課堂上實(shí)踐了探究式學(xué)習(xí)，始終理論聯(lián)系實(shí)踐；是新課標(biāo)的教學(xué)理念活學(xué)活用的典范。整堂課
應(yīng)老師組織有序，學(xué)生活動(dòng)積極，課堂氣氛非?；钴S、輕松，充分體現(xiàn)了“構(gòu)建民主和諧課堂”的原則。
應(yīng)老師的課得到了所有評(píng)委、聽課老師、學(xué)生的高度賛揚(yáng)，這堂課充分展示了夷陵中學(xué)課堂教學(xué)的魅力。