正如我在夷陵網(wǎng)站上情不自禁對(duì)文老師的感激：“文老師是個(gè)好老師！的確，我現(xiàn)在忝為教師，時(shí)常會(huì)思考，如何才能做一個(gè)好老師，從知識(shí)的傳遞和技能的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，這是很容易達(dá)到了，對(duì)于情感和態(tài)度，似乎是更困難些了，文老師恰恰在這諸多方面都能夠做得很好，讓一些學(xué)生有一些美好的回憶，應(yīng)該是做老師的幸福了！”美好的東西總是容易讓人永恒的。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)自己的班主任的感情相對(duì)會(huì)深厚一些，而且延續(xù)下去還會(huì)成為超越師生感情。我很感謝文老師，應(yīng)該說(shuō)不單單是學(xué)業(yè)上的收獲，更多是做人層面的。
到高二的時(shí)候，我的成績(jī)雖然還是在前列，但因?yàn)槲业膬?yōu)勢(shì)僅僅在于學(xué)科的平衡（因?yàn)槲铱梢曰ǘ嘁恍┑臅r(shí)間在學(xué)習(xí)上，那么如果排名次是很多科目的話，我是可以排到前面的），真正對(duì)于數(shù)理化來(lái)說(shuō)，我已經(jīng)沒(méi)有那么得心應(yīng)手了，更多時(shí)候的感覺(jué)是無(wú)論我怎么努力，我再也不能令自己滿意了?？梢韵胂?，當(dāng)時(shí)我是多么的沮喪和失望，壓力也是可想而知的。這個(gè)時(shí)候，文老師在很多方面鼓勵(lì)我和幫助我，多次給我耐心的指導(dǎo)，使我還沒(méi)有完全喪失信心。其實(shí)，這些感覺(jué)，當(dāng)時(shí)并沒(méi)有那么的強(qiáng)烈，真正認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，是現(xiàn)在的我。
那個(gè)時(shí)候，我已經(jīng)是學(xué)生會(huì)主席了。但是，恰恰是那個(gè)時(shí)候，我的表現(xiàn)越來(lái)越出現(xiàn)了問(wèn)題（我想，這個(gè)教訓(xùn)對(duì)大家也是可以借鑒的，也許有些同學(xué)處于那個(gè)階段會(huì)犯和我相同的錯(cuò)誤的）。一方面，成績(jī)的下降會(huì)產(chǎn)生恐懼；另一方面，表面的一些榮譽(yù)又產(chǎn)生更大的空虛的（也許是壓力），而且會(huì)感到無(wú)所適從。我一直算是一個(gè)比較聽話的學(xué)生（至少表面上是），但是，在那么一段珍貴的求學(xué)階段，我會(huì)在上課的時(shí)候看武俠小說(shuō)（不僅僅是在地理課上抓住的一次）。想想，一個(gè)在老師眼中很有希望的學(xué)生，做出一些讓人失望的事情，對(duì)老師和自己是一種多么大的傷害。幸運(yùn)的是這個(gè)時(shí)候文老師又及時(shí)的挽救了。
前面說(shuō)過(guò)，我很虛榮的。記得有一次，評(píng)選優(yōu)秀團(tuán)員，我落選了。但我并沒(méi)有從自己分析落選的原因，而是覺(jué)得自己做的工作沒(méi)有被理解?，F(xiàn)在想來(lái)，多么的幼稚。所以，當(dāng)時(shí)的心情也是很不好，我居然慌稱生病想回家。后來(lái)，又是文老師告訴我要直面自己，要正確的認(rèn)識(shí)自己。
高二的時(shí)候，我倒是真的重感冒了一次?，F(xiàn)在來(lái)分析，生病不單是生理上的問(wèn)題，其實(shí)，那個(gè)時(shí)候，我很有壓力了，有一種非常想放松的感覺(jué)的。可是，高中的我是不會(huì)很好的處理這些問(wèn)題的。還好，文老師教了我，一方面他很負(fù)責(zé)的關(guān)心我的身體健康，更負(fù)責(zé)的關(guān)心我的心理健康。
作為一個(gè)已經(jīng)長(zhǎng)大了人而且做了老師的我，現(xiàn)在來(lái)看高二那個(gè)階段，應(yīng)該來(lái)說(shuō)，對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，是非常關(guān)鍵的。無(wú)論是學(xué)習(xí)還是成長(zhǎng)，都非常的重要。高二，那段美好的日子，我會(huì)用一生去體味。（未完待續(xù)）