鈴聲未響，聶老師便夾著教參大步流星地走入教室，同學(xué)們漸漸安靜下來，準(zhǔn)備課本，復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)內(nèi)容。
鈴聲一響，聶老師一聲“起立”，同學(xué)們起身鞠躬問好，聶老師回禮，接著便拿出兩本教材，高舉在身體兩旁，像極了動畫片中的米老鼠，他用那夾著濃濃鄉(xiāng)音的普通話說：“把《導(dǎo)與練書》和白皮書拿出來！”還特意拖長那兩個“書”字，引得學(xué)生們哈哈大笑。
聶老師擼起袖子，捏起粉筆，在黑板上寫下四個大字“正交分解”，筆力萬鈞，敲得黑板噠噠作響，又作出橫豎兩條直線，是坐標(biāo)系。我對聶老師的作圖功夫佩服至極，不用尺子，刷刷作出幾條直線，一步到位，令人拍案叫絕。
他引入概念，講明步驟及注意事項，便開始講解前些天大家還不清楚的難題，“正交分解是適用于各種受力分析的，可化繁為簡，尤適用于三力及三力以上的力的分析。”聶老師向同學(xué)們仔細講解著，他富有個性的語言絲毫不失物理研究的邏輯性與嚴(yán)密性，還常常引用俗語，以便同學(xué)們理解。課堂中歡笑不斷。他就如那樂隊的指揮，一俯一仰，一迎一合，演奏物理樂章。
課畢，聶老師布置完復(fù)習(xí)作業(yè)，卻遲遲沒有離去，他還在為未能聽懂的同學(xué)答疑解惑，最后仍不放心，還敲敲黑板，指明重點圖示，拍拍手上的灰粉，收好教參，大步走出教室。
同學(xué)們都喜歡聶老師的課，不僅是因為他的課有意思，更是因為聶老師懷有一顆單純樂觀而富有童真的心。（1705物理：聶武魯）