星期四下午，剛睡了一覺醒來的我們都不免有些困倦。上課鈴不合時(shí)宜地響起——歷史課，趁著老師還沒來，大多數(shù)人只是拿出來了歷史課本，教師中顯得有些沉悶。
“老師來了。”坐在窗邊的同學(xué)喊了一聲。“第二次工業(yè)革命的前提——”立時(shí)，有人帶起頭讀書，教師中瞬間沸騰起來。“怎么，你們就裝樣子吧，今天不默寫。”彭老師一進(jìn)門就喊道。大家會心一笑，讀書聲仍不減。
“來，講課。”老師用大嗓門止住了我們。“來，先看幾個(gè)名字”PPT上打出了一長串姓名，從上世紀(jì)到本世紀(jì)，如什么“建國、大妮、文革、衛(wèi)東”等，大家指指點(diǎn)點(diǎn)，笑聲此起彼伏，倦意一掃而空。自然而然的，老師用名字反映了時(shí)代的變遷，在帶給我們歡笑的同時(shí)，也引出了本節(jié)課的主題“社會生活的變遷”。
課程有條不紊地進(jìn)行，“瓜子勤快點(diǎn)，做筆記”老師不時(shí)出言提醒。我要走了?？刹皇鞘裁措x開教室，而是翻頁P(yáng)PT。等等，沒抄完。底下哀嚎一片。“你說有的人總是比別人慢一拍。”老師無可奈何，又開始了說教，“光抄沒用的，要往腦瓜子里記，做題又忘。”每天總是少不了彭老師富有生活氣息的“嘮叨”，大家靜聽不語，奮筆疾書。
“老師，你有個(gè)字讀錯(cuò)了。”有同學(xué)出言提醒，下面一片善意的笑聲。老師也不解釋，反倒教訓(xùn)了我們一通，“聽講聽重點(diǎn)”。如此，輕描淡寫。
在笑聲與吵鬧聲中，下課鈴響了。“剩下的明天再講，下去讀讀記記。”老師干脆利落，準(zhǔn)備收拾課本。剛走出教室，老師又折了回來，“今天沒作業(yè)，好好復(fù)習(xí)”。我們還沒反應(yīng)過來，老師又離開了，只留下了還在抄筆記的我們。
熱情、率真的老師；活躍輕松的課堂；簡潔、有趣的課件。這樣的歷史課，又怎能不惹人喜歡？這樣的歷史，又怎能說枯燥無味？喜歡上歷史，也就使得每天充滿樂趣。（1503歷史，彭環(huán)環(huán)）