考場作文，便如戴著鐐銬起舞，這其中，又尤以立意為重。我一直以為，在規(guī)定范圍內(nèi)立意，是件玄之又玄的事。一時左歹右絀，時間緊迫，便隨題立意，中規(guī)中矩。一時妙手偶得，有些巧思，便野馬脫韁，動輒離題千里。最后無一不是慘淡收尾，一聲長嘆。
然而，鄧?yán)蠋熡靡惶锰米魑恼n，讓我們找到了這玄妙中的些許規(guī)律。首先，自然是讀題討論。改變自己與改變世界的關(guān)系，又有三句話并列任選立意?？傄庵际窍薅?，可如何組織分論點加之論證呢？別人的文章邏輯嚴(yán)密，層層遞進，又是如何得來的呢？自然，可以從邏輯層面加以剖析，可一句話就是一個意思，怎么看出其中的門門道道呢？
鄧?yán)蠋熃o出了兩種辦法。其一，添枝加葉，提出問題后多角度回答。如以不能改變世界，但能改變自己立意。則我們面對的是什么樣的世界？是自然災(zāi)害帶來的深重苦難，還是努力學(xué)習(xí)后收效甚微？我們又該怎樣改變自己，適應(yīng)之？是改變心中的悲觀獻出一份愛心，還是改變浮躁潛心學(xué)習(xí)？其二，從已知論證入手，抽象出觀點。如司馬遷面對宮刑折辱，幾度想要自決。然而，他忍了下來，完成《史記》，為民族找到一條歷史的血脈，從此萬古垂誦。改變個人一時受辱之不堪，從而改變了中華民族的歷史觀。
“帶著鐐銬起舞”的限制，我無法改變，但我可以改變自己，寫就精彩華章?。?504語文：鄧少平）