提到習題課，都會聯想到枯燥、乏味等一類詞，然而汪葵老師的習題課，改變了曾經對其刻板的印象，變?yōu)闀逞灾睿灾髦?，思維的發(fā)散與錯題的總結，將課堂舒展為一幅美麗光景，意趣橫生。
“同學們，請打開練習冊，對錯題進行思考，有疑惑的地方也可以提出，等下請同學們提出自己的見解。”汪老師布置任務后，翻書聲如樂曲般奏響，同學們打開思維的殿堂，自主思考著錯題，專注的神情讓人不忍打擾。
“好了，現在又同學談談發(fā)現或疑惑嗎？”起初同學們怯怯的，不敢舉手發(fā)言，但隨著汪老師以輕松的語氣慢慢啟發(fā)，漸漸地，同學們敞開心扉，舉起的手逐漸多了起來。汪老師微笑著點起舉手的同學，不論正確與否，汪老師都會給予鼓勵，并細細分析解答，有時還會結合時事講解，這樣在我們理解題目的同時，又給予政事補充，可謂一箭雙雕。
隨著汪老師的精細講解，一雙雙手如雨后春筍般舉起，同學們暢所欲言，交流經驗，提出疑難，熱鬧非凡，整個課堂“活”了起來，每位同學都融入其中，好不精彩。
這里，是暢所之殿，又是自主之堂，讓思想匯成一股春流，汩汩地流下去。（1605政治：汪葵）