數(shù)學(xué)課，常常是一場思維的盛宴，思想碰撞，擦出智慧的火花。
“先講一下選擇題最后一題，這個(gè)題我用了兩種方法。”楊老師先擂響了戰(zhàn)鼓，拋出一道題，遂展示出自己的招數(shù)，……“其實(shí)這個(gè)方法思路還是挺常規(guī)的，就是計(jì)算上麻煩一些，還有沒有同學(xué)有更好一點(diǎn)的方法呀？”
話音剛落，正在座位上“指點(diǎn)江山”的金同學(xué)便被同桌一把推了起來，一陣微怔后，索性踏踏踏走上講臺，手持粉筆，一條輔助線，一個(gè)簡單式，全堂恍然大悟的“哦”和一個(gè)上揚(yáng)而不失謙虛的嘴角。
楊老師眼中都染上閃亮的星星，滿意地連說幾個(gè)“好”。
正在夸不絕口，觀一個(gè)身影走上臺去。“呃……我的方法有一點(diǎn)樸實(shí)”摸摸鼻子，王藝?yán)ぬ謱懴卤壤剑鸢副阋埠糁?。哦，看來樸?shí)只是謙虛，炫技才是實(shí)際。
選擇題便如此過去了，跳轉(zhuǎn)到數(shù)學(xué)哼哈二將——解析幾何與導(dǎo)數(shù)。
解幾自不用說，全在計(jì)算的功夫，便只需提將幾句，只看課后的時(shí)間了，只余頭等大敵——導(dǎo)數(shù)大BOSS。
常規(guī)思路依舊曉璐老師領(lǐng)路，框架結(jié)構(gòu)，計(jì)算也加巧拾，普通落幕。“張大師”登場，放縮、構(gòu)造、花開兩朵，芳?xì)w一處，思維既是巧妙卻又是拐個(gè)彎便可遇見的熟悉。
數(shù)學(xué)課鈴起，群英薈萃時(shí)，每一堂數(shù)學(xué)課其實(shí)都是這樣，老師充當(dāng)著引領(lǐng)者的角色，指引方向，拋出問題，一千個(gè)人，便有千種思維，最終到達(dá)一個(gè)答案。我雖不是智者中的一個(gè)，卻也會(huì)受到感染，努力地去思考，有時(shí)也有意外的驚喜，當(dāng)然，單單只是聽著，也是受益匪淺的，那一條條智慧的線，漸漸織成一張致密的網(wǎng)，填補(bǔ)我原本的漏洞。我想，如此的數(shù)學(xué)課，可真真是極好的。（1515數(shù)學(xué) 楊曉璐）