每個(gè)老師都擁有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，曾老師也不例外，“朗讀”大概是語(yǔ)文課最亮麗的風(fēng)景線。
“今天我們所學(xué)習(xí)的《將進(jìn)酒》來(lái)自中國(guó)古代偉大的詩(shī)圣李白，”曾老師聲情并茂的解說(shuō)帶同學(xué)們走入了一個(gè)嶄新的世界，“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回！”抑揚(yáng)頓挫，氣勢(shì)雄渾，加之如此豪放大氣的辭藻，仿佛穿越千年，回到那個(gè)絕美凄艷的盛唐，在老師的朗讀中，許多同學(xué)紛紛將自己代入，私下輕聲朗讀，“岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫停”如此酣暢淋漓之感，恐怕也只有曾老師的課能夠感受到了。
朗讀之余，基礎(chǔ)內(nèi)容頁(yè)少不了教學(xué)與檢測(cè)，曾老師將李白的人生經(jīng)歷和寫(xiě)作內(nèi)容相互結(jié)合，在形成的有機(jī)關(guān)聯(lián)中使同學(xué)們掌握“知人論世，以意逆志”之賞析方法，既豐富了課堂內(nèi)容又將知識(shí)毫無(wú)保留地傳授給了同學(xué)們。然后她還找出重點(diǎn)的字詞讓同學(xué)們根據(jù)以往所學(xué)的內(nèi)容自己翻譯，如果有出現(xiàn)錯(cuò)誤或是回答不上來(lái)的同學(xué)，她都會(huì)在旁邊耐心的糾正或是引導(dǎo)，直到同學(xué)們都能夠理解為止。
“叮——”下課鈴已經(jīng)打響，帶走李白，帶走詩(shī)酒，但帶不走曾老師所留給我們的無(wú)盡寶藏。（1620語(yǔ)文：曾曉宇）