對(duì)于無(wú)數(shù)理科生來(lái)說(shuō)，物理并不因其考試時(shí)未單獨(dú)考查而簡(jiǎn)單，相反，它還綜合了另外一門(mén)令人叫苦的數(shù)學(xué)，是一門(mén)難度系數(shù)較大的學(xué)科。而作為這條路上的指路人——老師，也顯得尤其重要，有幸的是，我們遇上了一位良師。
又是一節(jié)物理課，同學(xué)們都有一些小期待。很快，鄧?yán)蠋煴愦蟛搅餍堑刈哌M(jìn)了教室，教室里頓時(shí)安靜下來(lái)。雖然鄧?yán)蠋熓侨昙?jí)唯一的女物理老師，但是卻絲毫不遜色于其他男老師。
課堂上的她一掃下課時(shí)的幽默，她的課堂節(jié)奏十分明快，使用講解與板書(shū)相結(jié)合的方式將每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)完完全全的整理出來(lái)并進(jìn)行邏輯清晰的剖析，爭(zhēng)取讓每個(gè)基礎(chǔ)不同的同學(xué)都能理解這節(jié)課的重難點(diǎn)，讓所有人都能有所收獲。同時(shí)，她也很重視學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，在講解例題時(shí)，她不會(huì)一個(gè)人“唱獨(dú)角戲”，而是選擇讓我們?cè)谧拿總€(gè)人先動(dòng)手自己解題，強(qiáng)調(diào)自己思考的部分，鼓勵(lì)所有人對(duì)大題的嘗試，即使最后無(wú)法解出也無(wú)妨，再聽(tīng)老師講解時(shí)會(huì)理解吸收的更快。
在結(jié)束了課程與例題的講解后，她總會(huì)留出五到十分鐘讓我們自己去思考整理，講知識(shí)點(diǎn)真正消化掉。
或許是沉浸在題目的思考中，下課鈴響起后大家都沒(méi)有行動(dòng)，直到老師提醒。確實(shí)，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，物理課似乎太短暫了。（1610物理：鄧艷萍）