語(yǔ)文課上，一位穿著銹紅色外套、藍(lán)襯衫、米白色褲子，渾身散發(fā)出一種文化氣息的老師在黑板上行云流水地板書著，字跡富有個(gè)人色彩，書寫內(nèi)容卻極有條理。他操著一口不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話，可語(yǔ)調(diào)有抑有揚(yáng)，時(shí)而輕緩地平鋪直敘，時(shí)而有力地著重強(qiáng)調(diào)。
他，就是1701班的語(yǔ)文老師——張萬(wàn)敏。人如其名，張老師是一位有文采、有內(nèi)涵的老師。他的課堂內(nèi)容充實(shí)且條理清晰，可見他備課充分。因此，同學(xué)們常常調(diào)侃張老師的語(yǔ)文課如《百家講壇》，內(nèi)容極豐富，知識(shí)儲(chǔ)備極多。
這節(jié)課，張老師為我們深度剖析了以“融”為題的議論文。他從本文的內(nèi)容上升到整體的高度給我們?cè)斀饬霜?dú)詞類作文。黑板前，一位意氣風(fēng)發(fā)的老師飛揚(yáng)地執(zhí)筆于其上，字體獨(dú)特而雋秀。筆畫曲折，如龍如蛇，盤旋在黑板上，看似雜亂隨性，卻富于藝術(shù)獨(dú)特別致的美感，頗有“形散而神不散”的韻味。他很有文采，一開口便知他博古通今。這節(jié)作文分析課上，他講到了“融就是家庭和睦，融就是社會(huì)和諧，融就是民族團(tuán)結(jié)，融就是人類命運(yùn)共同體。”表達(dá)層次鮮明，層層遞進(jìn)，由小及大，由表及里，從家庭、社會(huì)、民族到習(xí)近平總書記所說(shuō)的人類命運(yùn)共同體，無(wú)不體現(xiàn)了“融”在不同地方的不同表達(dá)形式。他敏銳的洞察力，對(duì)知識(shí)的儲(chǔ)備能力以及剖析內(nèi)容的深度，著實(shí)令我們嘆服。
在夷陵中學(xué)這樣一所超越自我、追求卓越的省級(jí)師范高中，有著教學(xué)水平、師風(fēng)師德極高的老師們對(duì)我們辛勤栽培，我們夷陵學(xué)子應(yīng)更加努力，為校爭(zhēng)光彩?。?701語(yǔ)文：張萬(wàn)敏）