毛有毛體，杜詩(shī)有其風(fēng)，成其格，形其體，每個(gè)人風(fēng)格各不相同。而隨著預(yù)備鈴一響，我們班自成一體的“杜式”歷史課開始了。
按照要求，預(yù)備鈴一響，就要開始讀書了。于是，一如既往，老師在誦讀歷史書的朗朗書聲中進(jìn)了教室。書聲在繼續(xù)，老師在教室走了一圈，然后回到講臺(tái)，隨著他叩擊講臺(tái)的聲音，歷史課開始了。
今天是習(xí)題課，而杜老師今天又臨時(shí)更改講課方式，讓我們先討論，頓時(shí)教室里熱鬧起來(lái)，杜老師開始行走四方，不時(shí)俯下身參與同學(xué)們的討論，幫同學(xué)們初步解疑，從字眼、區(qū)別、歷史的事實(shí)入手，讓人信服，又是幾聲叩擊講臺(tái)的聲音，討論聲漸息。
老師根據(jù)在下面討論的情況點(diǎn)了幾道題，再讓學(xué)生們分析題目，探究推理過程，探究錯(cuò)因。
同學(xué)講題，老師點(diǎn)撥。老師開始拓展背景，補(bǔ)充各題的問題。老師以泰山之高度講述歷史大背景，大框架，本國(guó)，外國(guó)，世界。講述單個(gè)題背景，活靈活現(xiàn)，如臨其境：人民公社、衛(wèi)星田……如跳出書中，講歷史娓娓道來(lái)。老師一直在強(qiáng)調(diào)做歷史要有理有據(jù)，并身體力行，示范其成果。我們徜徉在歷史的海洋中，流連忘返。
“還有幾分鐘，再讀一下書。”頓時(shí)把我們拉回現(xiàn)實(shí)。讀書聲四起，老師開始行走，一切都在繼續(xù)，直到讀書聲與下課鈴匯成交響曲，又是一陣叩講臺(tái)聲，一切戛然而止，令人回味無(wú)窮?。?702歷史：杜承忠）