走進五班的地理課，跟隨張老師享受旅游地理，囿于一室之中而云游四方。
上課鈴響，在一片朗朗讀書聲迎來又一節(jié)同學(xué)們期待的地理課。張老師首先給了我們充足的時間來復(fù)習(xí)上一節(jié)的內(nèi)容，這樣既利于同學(xué)們牢固知識基礎(chǔ)，又能幫助同學(xué)們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、記憶習(xí)慣，同時營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，使我們上課伊始就浸入地理海洋。
接著開始習(xí)題講解，張老師“趁熱打鐵”，著重分析了同學(xué)們錯的比較多的題目，并以題目為媒介帶領(lǐng)同學(xué)們回顧理論知識，從一道道題目出發(fā)，乘著一個個方塊字跳起舞，思維運動跳躍，從城市化到海洋的淡水獲取，從美國的湖泊到中國三沙氣候與地形，發(fā)展與問題，條件與對策，是思維的火花閃耀。
講完了習(xí)題，同時再次回顧了知識，接下來開始新的學(xué)習(xí)探索：旅游景觀的欣賞。張老師從審美特征開始講起，溫和而又有力地聲音講知識點一一呈現(xiàn)，同時俊秀工整的板書在黑板上快速展開，一個個知識點，被張老師點明其中邏輯聯(lián)系，如同一座座孤島，因為地理大發(fā)現(xiàn)，開始成為一個有機整體，有條理，有層次，有邏輯，這些張老師平時強調(diào)的問題在他的講課中體現(xiàn)的淋漓盡致，正所謂以身作則，言傳身教，春風(fēng)化雨，潤物無聲。點明知識點的同時，張老師還引證用據(jù)，用具體生動的案例讓知識豐富。跟隨張老師的講評，我們仿佛飛越千山萬水，領(lǐng)略著祖國大好河山各色風(fēng)情，令人沉浸其中。
快樂的時光總是短暫的，下課鈴來的出人意料。張老師的課結(jié)束，而我們收獲頗豐，意猶未盡，只期待下一次張老師的課。（1605地理：張俊濤）