校園動(dòng)態(tài)

      如今的高中生，每天都擔(dān)負(fù)著沉重的學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力，不少都被貼上了“書呆子”的標(biāo)簽。通用技術(shù)課為我們提供了良好的鍛煉動(dòng)手能力的機(jī)會(huì)，以制造臺(tái)燈這一課題讓我們體驗(yàn)動(dòng)手的樂趣，同時(shí)也讓我們領(lǐng)悟到了“工匠精神”的內(nèi)涵。

      一個(gè)臺(tái)燈看似平淡無奇，卻能展現(xiàn)一個(gè)人的創(chuàng)意與細(xì)致。張老師首先為我們展示了一些別出心裁的臺(tái)燈圖片。如烏云狀的、球狀的……以打開我們創(chuàng)意的思路，在美觀的前提下還要做到實(shí)用，的確是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。接著我們來到了通用技術(shù)制作教室，利用老師準(zhǔn)備的雪糕棒、竹筷子以及膠水和必要的工具開始制作。同學(xué)們?cè)趶埨蠋煹闹笇?dǎo)下，開始“大展身手”，有的以“C60”為原型打算做一個(gè)足球狀的外殼，也有的極富生活氣息，利用橘子皮和手工制造的木架子為外型，將燈泡與其融合，極力打造“原生態(tài)”臺(tái)燈。在制作的過程中，我們第一次接觸到了一些不知名的制作工具，制作的過程也并不順利，我們也經(jīng)歷了一些失敗和考驗(yàn)，但是老師一直在旁邊鼓勵(lì)我們耐心幫助我們解決問題，讓我們有信心把臺(tái)燈制作好。

      小小的臺(tái)燈，卻體現(xiàn)出巨大的工匠精神——執(zhí)著、細(xì)致、能做到更好的絕不將就。它也使我們體會(huì)到了每一個(gè)細(xì)節(jié)背后的執(zhí)著和付出，更加珍惜生活的美好。這種“工匠精神”會(huì)幫助我們?cè)谝院蟮娜松缆飞鲜斋@更多、更美好的東西?。?621通用技術(shù)：張琳）