隨著上課鈴聲的響起，張老師走進(jìn)教室。最先吸引我們注意力的便是老師手上的幾個立體幾何模型了。老師隨即圍繞這幾個模型開始了今天的課堂內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們來研究一下球體的體積與表面積，對于立體幾何問題，要善于運用轉(zhuǎn)化法。例如，我們向這幾個模型中加水……”張老師生動的講解配合著課件中的演示視頻，一步步將我們的思維引向正確答案。原來看似神秘的立體幾何，在張老師細(xì)致的推導(dǎo)與講解中一層層卸下了神秘的面紗，而將本質(zhì)展現(xiàn)在了我們面前。
“接下來，同學(xué)們——”張老師頓了頓，“在數(shù)學(xué)中，類比思想也是很重要的，請各位同學(xué)類比之前的推導(dǎo)方式，嘗試推導(dǎo)圓臺的體積公式。”同學(xué)們的積極性頓時高漲，紛紛大膽嘗試，努力思考。張老師走下講臺，認(rèn)真聆聽同學(xué)們的思想，并及時給出指導(dǎo)和糾正，將我們的思維一次次領(lǐng)向豁然開朗之地。有了張老師的引導(dǎo)，漸漸地很多同學(xué)都自己找到了答案，大家臉上都洋溢著自信的笑容。下課鈴響，大家都還沉浸在幾何的魅力中，意猶未盡。
張老師教授的數(shù)學(xué)思想與思考方法令我們受益無窮。我們將在張老師的引導(dǎo)下，一步步探究幾何的奧妙?。?718數(shù)學(xué)：張園園）