今天李老師給我們上了一節(jié)別開生面的數(shù)學(xué)課，何其樂哉！
與往常一樣，他帶著他的U盤就進(jìn)來了，神情嚴(yán)肅，讓底下一干學(xué)生不寒而栗，數(shù)學(xué)本是我最無奈的學(xué)科，可我還是忍不住抬頭看了白板上的標(biāo)題是不等式，我思忖了一下，認(rèn)為今天的課應(yīng)該較為簡單，于是心中有些飄飄然。
時間過了一半，我卻越來越迷糊了，繁瑣的公式鎖住了我自由的思想，一個接一個的公式讓我應(yīng)接不暇，若是結(jié)合簡單的圖形該多好啊，我在心里默默想著。仿佛是聽到了我的心聲，李老師開始與圖形結(jié)合來講。與圖形結(jié)合后，不等式仿佛一下子親切起來，在變幻無窮的幾何圖形中，又只有公式是永恒的。
然而數(shù)學(xué)是美妙的，又是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模议_始有一些跟不上老師的節(jié)奏，聽得有點(diǎn)茫然了，還好有一些訓(xùn)練用的題目在課本上。李老師深入淺出的講解好像是仙人指路，指引我從艱難的小路走到康莊大道上，經(jīng)過練習(xí)題的講解，我頓時豁然開朗，終于找到了解決這類題目的規(guī)律和方法，題目越做越輕松。而這又讓我明白了數(shù)學(xué)蘊(yùn)含其中的哲理“做一個建設(shè)者，永遠(yuǎn)比單純地希望砸爛后取而代之的批判者更可貴。”
數(shù)學(xué)，果然是個美妙的學(xué)科，而李老師就是為我們帶來美妙時刻的人?。?615數(shù)學(xué)：李成德）