古詩詞總是帶著淡淡的雅致的，剛一上課，全班同學似乎都被這辛詞給吸引了，趙老師也熱情高漲，精神飽滿地站在講臺上了。
品詩詞首先是讀詩詞，由趙老師起頭，全班同學都認真地朗讀，揣摩作者的感情，然后再各自展示。在不同的聲音中，或低沉或清脆，在情感的起伏中，時而高亢，時而低落，好像描繪出來了一幅幅生動活潑的畫面來。趙老師指出同學們朗讀時的問題，然后給予不同的建議，我們按照她的建議改過之后，果然讀起來更加有韻味了。
對詩詞的情感的把握也是讀詩詞的重要一部分，辛詞中的典故用的十分豐富也極其恰當，趙老師先請同學們用語言敘述出來這一個個故事，緊接著，她再結(jié)合詩人身處的社會環(huán)境，政治環(huán)境來與典故中的人物相聯(lián)系。為了能讓我們主動思考，鍛煉我們的思維，趙老師只做了一部分的引導(dǎo)與提示，然后將課堂的主動權(quán)交給我們，讓我們自己發(fā)揮。有了趙老師的引導(dǎo)，我們自己再賞析詩詞時就有了方向，能更快的理解和把握詞人的情感。書香氤氳了整個教室，我們的胸腔中也充斥著詞人壯志難酬的憤慨與憂國憂民之情。最終，由趙老師總結(jié)情感，將所有分析的內(nèi)容理清條理，整理清楚。整首詞的情感我們都很順利分析到。
伴著悠揚的下課鈴聲，教室里回蕩著朗朗的書聲。（1719語文：趙華）