校園動(dòng)態(tài)

    又是英語課，大家早早的開始讀書，“任大俠”精神十足地走進(jìn)教室，用飛快的語速，讓大家拿出昨天作業(yè)做的報(bào)紙，上課鈴打響，老師準(zhǔn)時(shí)開始講題。在講臺(tái)上的他熱情似火，那就是他的個(gè)人舞臺(tái)。其實(shí)在原來其他老師的英語課上，對(duì)于講作業(yè)那是再枯燥不過的事，可如今不一樣，任老師的熱情點(diǎn)燃了整個(gè)教室，大家都聚精會(huì)神地聽著課。即使是我們做的不好的題，老師只露出遺憾悲傷的神情，這幾題做的不”quō”意思是不好，于是大家開始反思。對(duì)于這樣生動(dòng)的英語課，閱讀就像是科普知識(shí)，完型就是一臺(tái)情景劇，任老師總是能把那些死氣沉沉的英語單詞，鮮活地展示在我們眼前，給人以深刻的印象，難以忘懷，而他也總是能用自己或身邊的事例來解釋說明英語單詞，說著情緒高漲，語調(diào)激昂，讓人連一絲絲困意都留不住。英語課總是覺得短暫，報(bào)紙講完大家都意猶未盡，即便是下課了，也還在討論當(dāng)中的問題，也有不少人排著長隊(duì)準(zhǔn)備英語單詞的過關(guān)。任老師就像上了無限弦一樣，絲毫沒有倦意，總是耐心的教著英語，而我也十分相信，在任老師的帶領(lǐng)下，我們班的英語最終成績將是令人驚喜的。（1601班英語 任志國）