（編者按：9月17日在宜昌市化學(xué)研究性學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會上，我?；瘜W(xué)教研組長艾宏國先生對我校近三年來化學(xué)研究性學(xué)習(xí)方面所取得的成績和經(jīng)驗進行了總結(jié)，并在大會上做了精彩發(fā)言，獲得與會代表一致好評，在艾先生的發(fā)言后，全場掌聲如雷?。?/P>
研究性學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式，是強調(diào)學(xué)生的主動探究和自主學(xué)習(xí)，其主要特征是通過高質(zhì)量、高水平的思維來學(xué)習(xí)，是基于問題的發(fā)現(xiàn)與提出探源與研究，最終得到解決來建構(gòu)知識。問題的發(fā)現(xiàn)、提出乃至問題的解答均由學(xué)生來完成。從根本上說，這也是對學(xué)生個體的尊重，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)中主體作用的發(fā)揮，實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)。學(xué)生在探源過程中可以獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗，加深對自然、社會和人生的思考和感悟，激發(fā)起探索、創(chuàng)新的興趣和欲望，培養(yǎng)他們的質(zhì)疑與批判精神，"發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，逐步形成學(xué)習(xí)化社會需要需要進行終身學(xué)習(xí)的能力"（《全日制普通高級中學(xué)課程計劃》）。
早在1999年，我校就開展研究性學(xué)習(xí)相關(guān)理論的討論與學(xué)習(xí)，在全市乃至全省率先與2000年秋季正式啟動研究性學(xué)習(xí)計劃的教育思想的本源，通過三年的理論和實踐的探索，我們?nèi)〉昧舜罅康谝皇盅芯坎牧虾统晒?，受到新聞媒體的廣泛關(guān)注。宜昌日報登載我校研究性學(xué)習(xí)優(yōu)秀成果兩次；辟專欄分四次連載我校付全新副校長的《解讀研究性學(xué)習(xí)》。湖北日報頭版頭條刊登題為《夷陵中學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題活動有聲有色》，介紹我校開展研究性學(xué)習(xí)的情況。2002年，為了將研究性學(xué)習(xí)長期開展和深入研究下去，結(jié)合我校教學(xué)實踐，付校長又提出了"問題探源"教學(xué)策略，即把"知識"構(gòu)建在問題之上，在一定的社會現(xiàn)實和情景的感悟或體驗上。就是教師提供相應(yīng)學(xué)習(xí)材料或設(shè)置與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的情景，經(jīng)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解，主動地探索、發(fā)現(xiàn)、并獨立或相互討論提出一定質(zhì)量和數(shù)量的問題，同學(xué)相互解決、教師解決及課后查閱資料解決組織教師學(xué)習(xí)理論，研究實踐，將研究性學(xué)習(xí)課題的研究推向新的高潮。教師是探源和討論問題的參與者，為避免學(xué)生的注意力集中在某一個或某幾個問題上，教師還需適時引導(dǎo)和幫助學(xué)生建構(gòu)較為完整的知識系統(tǒng)，將發(fā)現(xiàn)和解決的問題，置于一定的或知識、或能力或其它系統(tǒng)中。這種策略的基本框架是學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題，學(xué)生設(shè)計方案，自主探源，并獲得正確結(jié)論。它的精髓是：學(xué)生是真正意義上的學(xué)習(xí)主體，他們對問題充滿濃厚興趣和滿腔激情，教師積極創(chuàng)造出一種支持開放性探源學(xué)習(xí)的環(huán)境，既是學(xué)生探源時的學(xué)習(xí)伙伴，也是最終解決問題過程中的指導(dǎo)者。學(xué)生主體得到了充分的尊重。
一 問題的發(fā)現(xiàn)
以問題為中心的學(xué)習(xí)就是圍繞現(xiàn)實生活中結(jié)構(gòu)不明確的問題所展開的探究；它能夠讓學(xué)習(xí)獲得真實的體驗。那么問題是怎樣產(chǎn)生、由誰提出的呢？教師在這些問題的產(chǎn)生中充當(dāng)什么樣的角色，就顯得特別重要。比較早一些的教學(xué)研究中就有一種"探究-討論" 式教學(xué)法，在這種模式中的問題一般由教師提出，學(xué)生討論、探究、解答，最后由教師評判。比如在學(xué)習(xí)《原電池》時，通過一系列實驗現(xiàn)象，教師通常提出一些問題：如指針為什么會偏轉(zhuǎn)？銅片上為什么產(chǎn)生氣泡等等 ，然后讓學(xué)生進行討論、研究，得出結(jié)論，最后教師給出標(biāo)準(zhǔn)答案。這種模式的缺陷是學(xué)生主體沒有得到充分的尊重與體現(xiàn)，由于問題的提出由教師包辦，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，挫傷了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生仍然處于被動地位。"問題探源"式教學(xué)策略就很好地彌補這一缺陷。學(xué)生在實驗室做實驗，觀察實驗現(xiàn)象，教師只是提供實驗器材，藥品。這一節(jié)課一個班的學(xué)生就做了200多個實驗，提出了40多個問題。比如說，為什么將電解溶液換成濃硫酸，食鹽固體也能產(chǎn)生電流？甚至提出了"鹽橋"的相關(guān)問題。學(xué)生提出這些問題如獲至寶，下去以后，學(xué)生在各小組組長的安排下，自己在圖書館，網(wǎng)上查閱資料，請教老師，并寫出研究成果。學(xué)生通過這樣一種學(xué)習(xí)方式，自然養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實驗時更加認真，觀察事物更加仔細，思維也更加開闊、活躍、縝密、嚴(yán)謹。我們根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)提出的問題，進行分門別類，歸納，整理出一百多個研究性學(xué)習(xí)課題范圍（附表），并列出相關(guān)網(wǎng)站。
二、課題的確立
實踐中，我們根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點和學(xué)生的實際，確立了從問題的發(fā)現(xiàn)到課題確立應(yīng)該注意符合以下原則。首先，充分尊重主體。問題是學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出的，課題也應(yīng)由學(xué)生來定，尊重學(xué)生，保護他們的興趣、激情和積極性顯得尤為重要，切忌越俎代皰，剝奪學(xué)生的自主權(quán)。其次，課題要有科學(xué)價值。體現(xiàn)化學(xué)科學(xué)的發(fā)展，具有較強的現(xiàn)實研究意義。比如說，有些同學(xué)提出要研究古人的煉丹術(shù)，想重溫古人的"煉丹夢"。從現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展來看，早已被否定，失去了科學(xué)價值，而且資料的收集也很困難。已沒有研究意義。第三，要有可操作性。選題明確、具體，課題不宜過大、抽象，范圍適中；實驗的環(huán)境、器材、藥品等條件是否具備，實驗時間能否保證，個人知識儲備、能力能否支撐等等，總之要量力而行。教師在學(xué)生選題時要當(dāng)好參謀，讓學(xué)生確立適合充分展示自己才能的研究課題。比如，有一個小組擬研究這一課題："氮氧化物對大氣污染"。應(yīng)該沒有什么問題，但我們覺得區(qū)域過大，資料來源受限。經(jīng)過我們建議，最后改成"汽車尾氣對我市空氣的污染的調(diào)查"。第四，要突出實驗性。化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，實驗是化學(xué)的靈魂。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力、科學(xué)精神是化學(xué)學(xué)科的首要任務(wù)。因此，每一個課題必須有實驗，有些前沿知識實驗。若在高中階段無法實施就盡量不選，比如"新墻體涂料的開發(fā)和應(yīng)用"就不太適合高中生研究。
三、感受“探源”
研究性學(xué)習(xí)重在學(xué)生的參與，重在研究過程，重在親身的感受和體驗。一個好的選題，只是研究性學(xué)習(xí)的一個開端，更重要的是實施過程。因此，對實施過程，教師應(yīng)加強指導(dǎo)。各個課題組的進行研究的各個環(huán)節(jié)，要有專門的研究活動記載本，進行跟蹤記錄。教師應(yīng)給予必要的指點和幫助。
1．制定方案。在各小組確定課題之后，由課題組成員充分討論，共同制訂探源方案。方案大致包括：課題名稱，小組成員，研究目的、目標(biāo)（包括大課題和子課題），研究方法，目前的研究現(xiàn)狀等。
如：課題《長江水（宜昌段）中沙的化學(xué)成分研究及其含量的測定》研究計劃
課題組長：趙建宜
小組成員：趙建宜 夏宇 劉磊 黃俊波
指導(dǎo)教師：艾宏國
研究目的：了解宜昌段長江水中沙的化學(xué)成分及其含量測定，了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情和歷史文化，并以此對宜昌流域水土流失狀況進行評估
方案與步驟：從7月6日起到8月23日期間，共分為8周進行實施，具體分配如下：
第一、二、三周 7月6日到7月19日，各小組成員在宜昌各段分取水樣。上游從香溪與巴東交界處起直至下游枝江七星臺，同時走訪相關(guān)部門，查閱長江防洪疏通航道等治理資料，了解長江流域的歷史文化和風(fēng)土人情。
第四周 7月20日到7月26日，小組成員及指導(dǎo)老師集中討論，收集整理資料，查閱研究相關(guān)知識和理論。充分論證，制定實驗方案。
第五、六周 7月27日到8月9日，小組成員在教師指導(dǎo)下返校實施實驗，對所取的江水樣品按區(qū)域編號，進行成分及含量的研究測定工作，并做詳細記錄。
第七、八周 8月10日到8月23日，作總結(jié)，對為期八周的研究性學(xué)習(xí)結(jié)果進行分類整理研究，各位成員寫出研究感想與體會，并撰寫研究過程報告和研究成果報告。
2．開題報告。以班為單位，各研究小組組長宣讀課題方案，讓同學(xué)們充分發(fā)表意見，對方案提出質(zhì)疑評價，指導(dǎo)教師也要參與其中。對不合理或不切實際、難以實施的部分提出修改意見。開題報告會本身就是體驗學(xué)習(xí)過程，在親身感受的同時，各個成員更加明確了探源、研究的目標(biāo)、任務(wù)，增強了信心。
3．實施探源。探源過程的體驗是豐富的，每一個成員都有一個活動記載本，記錄個中的酸、甜、苦、辣。有一個同學(xué)陳濤利用星期天時間在實驗室合成苯甲酸乙酯，整整半天泡在實驗室里，好不容易制得一點產(chǎn)品，聞到芳香的勞動成果，高興極了。可是在分離提純時不慎碰破了錐形瓶，產(chǎn)品全灑在地上。望著地上可憐的產(chǎn)品，眼淚一下子涌了出來。正如他在活動記錄中所說"痛并快樂著"。各個研究小組要對各階段研究進行討論，交流研究體會，分析成敗得失，寫出階段性研究成果，并布置下階段的研究任務(wù)，若需要更改計劃和方案，應(yīng)及時報告指導(dǎo)教師同意。指導(dǎo)教師對各個研究小組的進展情況要了如指掌，實施全面監(jiān)控。使整個研究過程中各成員學(xué)習(xí)態(tài)度端正、治學(xué)學(xué)風(fēng)踏實、科學(xué)精神嚴(yán)謹、自身體驗快樂、感受團隊精神。
四、體驗成功
感受了過程的淋漓與精彩，每個人都希望成功。在完成研究計劃之后，各個小組都要寫出課題研究過程報告書和研究成果報告書。前者要詳細敘述過程，特別是實驗過程中如何發(fā)現(xiàn)問題，如何解決問題，或者是實驗失敗的記錄及原因分析等等。這些資料對培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)求真求實的精神有極高的價值，學(xué)生會終身受益。后者主要闡述研究思路，各個階段性的結(jié)果和最終取得的成果。然后組織全班同學(xué)對各個結(jié)題報告進行答辯。這個過程實際上就是學(xué)術(shù)討論會，指導(dǎo)教師和其它同學(xué)都可以就有關(guān)問題提問、質(zhì)疑，共同探討課題的價值、成敗得失，并提出課題深入研究的方向或發(fā)展前景。通過交流評價、評獎，從一個班上20多個課題報告中篩選出5個比較成功的課題報告報到學(xué)校參加學(xué)校評獎。
五、幾點思考
思考一："問題探源"教學(xué)策略有利于將研究性學(xué)習(xí)引向深入。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并進行研究、探源，在實踐中感受，并獲得真知，體驗創(chuàng)新、創(chuàng)造的快樂，是新課程計劃的要求，也是全面推進素質(zhì)教育的需要。
思考二：教師角色的定位有待于進一步探討。首先，開展研究性學(xué)習(xí)，對教師本身素質(zhì)提出了更高的要求，除了專業(yè)素質(zhì)需不斷提高之外，還要求教師具備很高的跨學(xué)科的知識整合能力。知識信息日新月異，學(xué)生獲取知識的渠道大大拓寬，教師需不斷地學(xué)習(xí)，與時俱進，才不至于落伍。其次，教師指導(dǎo)、參與的雙重角色怎么定位，才能尊重學(xué)生，既保護他們積極進取的探索精神，又讓他們及時認識自己的不足，糾正偏差，調(diào)整思路，少走彎路。我們在實踐過程中有時很難把握。
思考三：研究性學(xué)習(xí)與高考關(guān)系。研究性學(xué)習(xí)重視過程，但高考更重分數(shù)。在評價研究性成果時，過程權(quán)重比結(jié)果大，但高考在乎的是分數(shù)。初看起來似有矛盾，但仔細想來，二者又是有機統(tǒng)一體。因為研究性學(xué)習(xí)重"問題探源"，對培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力大有裨益。近幾年高考化學(xué)試題也更重考查學(xué)生實驗?zāi)芰?，實驗方案設(shè)計能力和自學(xué)能力。比如，今年高考的實驗題，如果學(xué)生沒有親身動手設(shè)計過相關(guān)氣體方面的實驗，這個裝置圖就可能看不懂，更談不上"怎樣排盡裝置中的空氣了"。
思考四："知識問題"與"知識網(wǎng)絡(luò)"的關(guān)系。一個個問題形成一個個知識點，一個個問題的解決，并不代表學(xué)生能形成知識系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)。教師在實施問題探源教學(xué)活動中，怎樣讓學(xué)生將各知識點之間整合起來，形成有機的知識體系，教師的主導(dǎo)作用仍然不容忽視。我們在實踐過程中，往往遇到能力很強的學(xué)生在一些不該錯的地方犯錯，除了一些非智力因素外，學(xué)生可能沒有從知識聯(lián)系和系統(tǒng)的視點來思考也是原因之一。
附表一：供選擇的研究課題
（一）環(huán)境保護
加快防治"白色污染"的步伐 對（某地區(qū)）廢電池回收情況的調(diào)查及建議
環(huán)保筷的開發(fā)與推廣
空氣中SO2對土壤的負面影響及治理措施 綠島的保護
廢舊電池的回收與利用 （某某地區(qū)）空氣污染現(xiàn)狀及對策
淺談水資源的污染其治理 汽車尾氣的治理及再利用
如何降低汽車尾氣凈化的成本 關(guān)于城市垃圾資源化的設(shè)想與調(diào)查
塑料及其回收利用 摘掉城市的毒瘤--城市垃圾處理問題研究
大氣污染與人體健康 汽車安全與環(huán)保問題
酸雨與人體健康 環(huán)保與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合
光污染與光能節(jié)約 汽車與環(huán)境
無污染汽車 燃煤脫硫的簡史及其發(fā)展
關(guān)于海水淡化問題的研究 降解塑料的發(fā)展
關(guān)于口香糖的報告 水體的富營養(yǎng)化
土地沙漠化的防治 富營養(yǎng)水質(zhì)的生物治理
城市的供水、凈水及水再利用 創(chuàng)造綠色電能
粉煤灰性能研究及綜合利用 城市生活垃圾的綠色處理
無污染能源在家庭中的利用 綠色消費
殺蟲劑使用的反思 氟利昂問題
核聚變、核裂變及環(huán)境污染 厄爾尼諾與拉尼娜
二惡英污染 可可西里藏羚羊保護
日韓發(fā)生重大核事故 臭氧層破壞
太湖零點行動 長江上游生態(tài)保護
黃河斷流 西部開發(fā)與環(huán)境保護
綠色文明 淮河治污零點行動
蘇州河綜合整治 電磁輻射污染
環(huán)境與健康 無磷洗衣粉為何難以推廣的探研
廚房生活垃圾能再利用嗎 工業(yè)廢水污染情況
農(nóng)藥污染的影響 石材石粉塵污染的調(diào)查
工廠密集度和生活環(huán)境的關(guān)系 大氣污染對農(nóng)作物的影響
居室污染 食品污染
研究影響空氣污染指數(shù)的因素及對策 常見植物對環(huán)境變化的反應(yīng)研究和對策
洗滌劑、工廠廢棄物等對生態(tài)環(huán)境的影響研究 磷對水質(zhì)的污染
小區(qū)環(huán)境對住宅和人的影響 北方沙塵暴又起的原因分析
沿海生態(tài)環(huán)境調(diào)查
手帕和餐巾紙的利弊研究
（二）生活中的化學(xué)問題
農(nóng)用生物肥 新型建筑材料的開發(fā)與利用
生命之源--營養(yǎng) 家庭包裝
以氫氣（天然氣）為燃料的灶具 正確提取熱量及飲食
對化妝品成分的研究 方便面可食性內(nèi)分裝
油煙革命 裝潢材料的應(yīng)用及改進
金屬防銹的研究 關(guān)于低自由基、無毒香煙
有關(guān)飲料中非食用色素的調(diào)查 化學(xué)與農(nóng)村經(jīng)濟
純凈水是否"純凈" 環(huán)保型防震材料的開發(fā)
維生素王國探秘 淺淡當(dāng)今社會之健康飲食
修正液對人體的危害 洗滌用品的發(fā)展與前景
新型墻對材料的開發(fā)和利用 竹制品代替木制品的可行性研究
中學(xué)生營養(yǎng)與健康 研究特別環(huán)境下使用的救生衣
淺談食鹽與人體健康 食用油中過氧化值的分析
研究高二學(xué)生早上的飲食 關(guān)于含碘食鹽的日常保存的研究
處處可見的動態(tài)平衡 化肥對土壤的影響
農(nóng)村生活用水調(diào)查 生活中的化學(xué)
廚房里的化學(xué) 化妝用品的副作用
科技與生活--關(guān)于納米技術(shù) 奶制品工業(yè)與我們的日常生活
關(guān)于健康飲水方法的研究
（三）資源利用
海洋資源的利用與保護 太陽能發(fā)展前景及利用
創(chuàng)造綠色電能 未來能源技術(shù)
石油的開發(fā)與利用 綠色能源離我們多遠
食品對大腦的營養(yǎng)供應(yīng)研究 常見葷菜對大腦智力發(fā)展的影響研究
中學(xué)附近不潔食品狀況調(diào)查 淺談可再生能源
利用太陽能對未來的積極影響 潮汐資源的調(diào)查研究
（四）化學(xué)實驗(改進)探索與研究
亞硝酸鹽在不同土壤中累積的研究 眼睛防水的實驗
關(guān)于銨鹽冷卻性能的實驗與探討 利用廢物制取活性炭
回收、利用舊電池中的有用物質(zhì) 再生橡膠廢水的膠色研究
乙酸乙酯的制備與最大化 干電池的實驗探究及環(huán)境污染控制
酒精可燃與不可燃的臨界濃度的研究 無污染氯氣裝置的研究
用植物色素制取代用酸堿指示劑及其變色范圍的測試 有機消毒劑應(yīng)用的初探
簡析植物提取香水的可行性 對蛋白質(zhì)性質(zhì)的論證
相關(guān)網(wǎng)站
牛津大學(xué) 中國科學(xué)院 波士頓科學(xué)博物館 大不列顛百科全書
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附表二：研究報告
無邊污水紛紛下 不盡垃圾滾滾來
--關(guān)于對長江三峽庫區(qū)水污染的調(diào)查報告
1、水的意義
水與空氣、食品是人類生命的三大要素。人體內(nèi)50%(女)到60%(男)的重量是水分，兒童體內(nèi)的水分多達體重的80%。沒有水就沒有生命。地球上的淡水只占地球水資源總量的3%，而這3%的淡水中，可直接飲用的只有0.5%，所以說水是人類的寶貴資源，是生命之泉。
2、什么是水污染
水污染在世界上相當(dāng)普遍而又嚴(yán)重。當(dāng)水中的有害物質(zhì)超出水體的自凈能力，這就是發(fā)生了污染。這些有害物質(zhì)包括農(nóng)藥、重金屬及其化合物等有害物質(zhì)、有機和無機化學(xué)物質(zhì)、致病微生物、油類物質(zhì)、植物營養(yǎng)物、各種廢棄物和放射性物質(zhì)等。水污染的來源主要是未加處理的工業(yè)廢水、生活廢水和醫(yī)院污水。
3、水污染的危害
水污染對人類健康危害極大。污水中的致病微生物、病毒可引起傳染病的蔓延。水中的有毒物質(zhì)使人畜中毒，一些劇毒物質(zhì)可在幾分鐘內(nèi)使水中生物和飲水的人死亡，這種情況比較容易發(fā)現(xiàn)。最危險的是汞、鎘、鉛等金屬化合物的污染，它們進入人體后造成慢性中毒，一旦發(fā)現(xiàn)就無法遏止。據(jù)世界衛(wèi)生組織的調(diào)查，世界上有70%的人喝不到安全衛(wèi)生用水?，F(xiàn)在世界上每年有1500萬5歲以下的兒童死亡，死亡原因大多與飲水有關(guān)。據(jù)聯(lián)合國統(tǒng)計，世界上每天有2.5萬人由于飲用污水而得病或由于缺水而死亡。
(下面是水污染在其它方面的危害列表)
漁業(yè)生產(chǎn)-→大量魚蝦死亡，干擾魚類的洄游和繁殖，魚產(chǎn)量和質(zhì)量大大下降
許多水產(chǎn)品因污染不能食用，許多優(yōu)質(zhì)魚瀕于滅絕
水污染 運輸和工業(yè)生產(chǎn)-→嚴(yán)重腐蝕船只、橋梁、工業(yè)設(shè)備，降低工業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量
農(nóng)田和農(nóng)作物-→減產(chǎn)
介于以上對水污染的認識，我們小組一行三人著重對長江三峽庫區(qū)的水資源污染進行了調(diào)查研究。
1、三峽庫區(qū)的概況
從庫首湖北宜昌三斗坪到庫尾重慶江津龍紅堡，魚尾形庫區(qū)全長674公里，水庫蓄水393億噸。
這兒處于亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，四季分明，雨量充沛，現(xiàn)有林地占幅面積四成以上，森林覆蓋率3.9%，最新調(diào)查結(jié)果表明，庫區(qū)現(xiàn)有144個植物群系，3000多種高等植物，約占全國植物種類的1/5，其中約有1500種植物為中國獨有，庫區(qū)有一半植物被列為國家保護的珍稀植物，占全國珍稀植物的1/10還強。庫區(qū)還有一個內(nèi)容豐富的"動物世界"，有國家一、二、三類保護動物30余種，全世界已罕見的珍稀動物金絲猴、云豹、金雕等在庫區(qū)也有出沒。水下動物有國家一級保護動物達氏鱘、白鱘、長江鱘，城口、巫溪地下陰河里還有外界聞所未聞的陽魚等無鱗魚。庫區(qū)內(nèi)還有許多風(fēng)景名勝文物古跡，早已聞名世界。
2、庫區(qū)環(huán)境水污染問題
(1)森林植被減少與水土流失
三峽庫區(qū)及其上游，歷史上曾是我國僅次于東北的手續(xù)二大林區(qū)?，F(xiàn)在船過三峽舉目所見兩岸峭壁嶙峋、林木稀疏、鳥雀懶散、不聞猿鳴。一些山區(qū)農(nóng)民砍光了緩坡樹木，又砍光了過去難以攀登的陡巖上的老樹，荒坡上的草枝年復(fù)一年地被鏟光燃盡作草木灰，到有大水來到時造成水土流失現(xiàn)象十分嚴(yán)重。
(2)庫區(qū)水域地表水污染問題
庫區(qū)部分市、縣、鎮(zhèn)集中式生活用水，公用自來水取水點一般都集中在這些水域，據(jù)檢測分析，欽水中的揮發(fā)性酚、硒、汞等項目都超出標(biāo)準(zhǔn)。飲用水質(zhì)的惡化導(dǎo)致三峽庫區(qū)肝炎、痢疾、傷寒等水群性傳染病發(fā)病率高。
庫區(qū)的工業(yè)廢水排放問題令人擔(dān)憂。據(jù)有關(guān)人士分析廢水中含有12種污染物質(zhì)，它對環(huán)境的嚴(yán)重污染人們顯而易見。據(jù)統(tǒng)計，三峽庫區(qū)重工業(yè)排放廢水為21.6046億噸，占長江上游流域廢水納入量的61.1%。
萬縣市 0.1960億噸
涪陵市 0.1336億噸
重慶市 1.2749億噸
化工 化學(xué)耗氧量
輕工 石油類
主要污染行業(yè) 合金 主要污染物 硫化物
機械電子 揮發(fā)酚
電子設(shè)備制造業(yè)
年接納污染量3.9307億噸，占長江上游流域納污量的46.1%。
3、庫區(qū)各個污染源
(1)旅游業(yè)船只帶來的污染
旅游者，你把長江當(dāng)成了……到過三峽的人都知道那兒的江面是一種什么狀況：成捆的污物，成片的泡沫，有時江心垃圾擠擠挨挨，猶如隆起的沙灘……
三峽旅游日益火熱，僅萬縣市近幾年每年平均接待中外游客達百余萬人次，那么多的人進入三峽，相信除少數(shù)外賓外是沒有什么人自備垃圾袋、自備便盆、馬桶的。輪船上的吃喝拉撒全都是相通江面的。下面是我們對一艘"江"字大客輪粗略統(tǒng)計表。
大米 1000公斤
蔬菜 1000公斤
每次航班載客量 一個航班的 肉 400-500公斤
平均2000人左右 食品耗量 魚 100公斤
油 200-250公斤
另：一次性衛(wèi)生筷4000-5000雙，4000多個泡沫飯盒，加上游客自備食品，每人以1公斤水果計，加起來每個航班食品消耗量就近5000公斤，這還只是一條船，如今川江上的客運大戰(zhàn)中，每天上下多少條船?人們拋棄、排瀉物直瀉江面，那么長江就成了"無邊污水紛紛下，不盡垃圾滾滾來"的情況了。
(2)沿江兩岸工業(yè)排放廢水得不到解決
隨著三峽工程的建設(shè)，庫區(qū)水位升高，水流速大大減緩，庫區(qū)沿岸工礦企業(yè)廢水排放得不到稀釋、擴散，有害物質(zhì)得不到有效降解，沿岸城鎮(zhèn)將形成不少污染帶，一些支流將成為死河，重現(xiàn)葛洲壩庫區(qū)內(nèi)支流富營養(yǎng)化，還將不可避免地造成水土流失滑坡現(xiàn)象。
(實地調(diào)查--下牢溪水污染程度)
為了調(diào)查工礦企業(yè)排放的廢水對長江三峽庫區(qū)水污染帶來的危害，我們小組還進行了對下牢溪沿岸的實地查探。
去年某報登載了這樣一則消息，號稱"萬里長江第一溪"的宜昌縣下牢溪自然風(fēng)光遠近聞名，設(shè)在其中的天然浴場也因水質(zhì)良好，去年夏天接待游客逾萬人，但今年這個數(shù)字銳減了一半。峽口風(fēng)景區(qū)南津關(guān)村的干部群眾呼吁，救救這條被污染的名溪。于是我們小組決定去下牢溪實地調(diào)查一下那里的污染程度。
去年國慶節(jié)，我們?nèi)藖淼较吕蜗L(fēng)景區(qū)，雖說是國慶佳節(jié)，但這里的游客并不見多。我們沿溪水而上，在天然浴場下段已明顯看到水色渾濁，回水處有油狀漂浮物。越過天然浴場再往上走，水質(zhì)看上去較清，但河床較黑。事后詢問市環(huán)保局有關(guān)負責(zé)人才得知是石黑沉淀的結(jié)果。為了更好的了解河床較黑的原因，我們來到下牢溪上游的一家企業(yè)。一進入廠區(qū)，我們就聞到一股怪味，該廠4個排污口就設(shè)在溪邊。其中一個排污口里流出的黑色呈粘稠狀液體正源源不斷流入溪中。在廠區(qū)下牢溪邊，大量裸露的石頭已染成黑色，在現(xiàn)場我們還發(fā)現(xiàn)，廠區(qū)附近的溪水看上去，似乎比下游潔凈，而且該廠的幾個排污池也看不到沉積的污水。這是為什么呢?原來排放的石墨廢水呈酸性，每天有近400噸，在與池底的石灰石發(fā)生化學(xué)反應(yīng)后，使池底的石灰?guī)r松動，污水逐漸向下游滲透，形成天然孔道，實際排污口出現(xiàn)在廠區(qū)下游約500米處。
我們還尋問了當(dāng)?shù)馗浇拇迕?，村民告訴我們，他們現(xiàn)在已很少飲用下牢溪里的水，因為喝下后喉嚨不舒服。村民楊某說，別說喝水，就是在溪里洗澡，也容易出紅點，全身發(fā)癢。后來，我們才得知向下牢溪源源不斷排放工業(yè)廢水的某石墨公司的生產(chǎn)區(qū)。我們在那里取了水污染樣品，帶到市水環(huán)境監(jiān)測中心進行了檢測。下面是廢水測試報告。
PH值 1.8 氟化物 3100毫克/升
化學(xué)需氧量 2670毫克/升 懸浮物 7143.8毫克/升
(其中：PH值顯示水質(zhì)已呈嚴(yán)重酸性，氟化物超標(biāo)約310倍，化學(xué)需氧量超標(biāo)260倍，懸浮物也嚴(yán)重超標(biāo))
(由庫區(qū)水污染看整個長江流域)
在去年12月28日舉行的九屆全國人大常委會第二十五次會議上，全國人大常委會副委員長鄒家華報告了全國人大常委會執(zhí)法檢查組檢查水污染防治法的實施情況。
鄒家華說，檢查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前長江流域的水污染造成的危害日益明顯，其中，長江沿岸排污口的排污是造成污染帶的根本原因。1999年長江流域工業(yè)廢水和城鎮(zhèn)生活污水為207億噸，占全國污水排放總量的1/3，目前長江干流沿岸共有取水口近500個，都已不同程度地受到岸邊污染帶的影響，上海、重慶等城市正遭遇著長江找水喝的尷尬處境。
(對這次研究性學(xué)習(xí)報告的體會)
"無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來"，(杜甫的長江)；"孤帆遠影碧空盡，帷見長江天際流"，(李白的長江)；"大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物"，(蘇軾的長江)。
長江曾經(jīng)美麗過，長江曾輕松過，不然哪會有那么多詩篇，超越時空至今。生活在今天的我們，可以建造高樓大廈，可以修筑長江三峽工程，卻難以再造古老長江。而這古老的長江，恰恰是我們炎黃子孫的驕傲，難道不應(yīng)該愛護她嗎?長江流失不止是水土，長江污染不只是江面，比這更嚴(yán)重流失和污染的應(yīng)該是長江子孫的道德和良知。面對今天的長江，我們應(yīng)該怎樣做，實在需要認真地想想……
附：來自其它方面的調(diào)查
鏡頭一：去年6月3日中央電視臺"焦點訪談"節(jié)目播出了對重慶庫區(qū)環(huán)境污染調(diào)查，當(dāng)記者用普通話詢問某縣城正在江邊垃圾山上倒垃圾的工人，你這垃圾倒在這里怎么辦?那位工人用四川話答道"水漲起來不就沖走了么?"
鏡頭二：1998年的特大洪水?dāng)y帶的大量垃圾，曾在葛洲壩前堆積成一道高度達2-4米的"垃圾山"，迫使電廠停機。
調(diào)查組成員：孟霄(負責(zé)編輯組織材料)
張夢 王希娟(查找資料，對材料進行分析)
調(diào)查時間：2003年3月
2003/9/13