2019年10月24日，“宜昌市中小學(xué)幼兒園第一屆教研節(jié)”高中政治學(xué)科在分會(huì)場(chǎng)宜昌市夷陵中學(xué)隆重開幕。出席教研節(jié)的嘉賓有宜昌市教育科學(xué)研究院書記范俊明，宜昌市教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)馬明貴，三峽大學(xué)馬克思主義學(xué)院黎見春教授和陳運(yùn)普教授，宜昌市葛洲壩中學(xué)校長(zhǎng)譚子剛，宜昌市教育科學(xué)研究院科規(guī)辦主任徐鳴。宜昌市夷陵中學(xué)書記向春雷和副校長(zhǎng)易振國(guó)出席開幕式并參與了相關(guān)活動(dòng)。
教研節(jié)由宜昌市夷陵中學(xué)特級(jí)教師謝彬老師主持，宜昌市各高中學(xué)校教師、三峽大學(xué)馬克思主義學(xué)院部分碩士研究生共一百多人參加了會(huì)議。
教研節(jié)愿景為“交流促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)促進(jìn)認(rèn)識(shí)提高、研究提升教育品位”。目標(biāo)為“培育學(xué)習(xí)型自組織、建設(shè)教育科研文化、展示校本研修成果”。理念為“教而不研則淺，研而不教則空”。價(jià)值觀為“引領(lǐng)教育改革正確方向，提供教育改革行動(dòng)方案”。
夷陵中學(xué)特級(jí)教師專門為首屆教研節(jié)撰寫了教研節(jié)之歌：
“宜學(xué)之城必有宜教之師，宜教之師必有宜研之風(fēng)，宜研之風(fēng)必有宜思之行，宜思之行必有宜惑之處。
惑起而思出，思出而研發(fā)，研發(fā)而教改，教改而學(xué)生。
學(xué)依存教，教促進(jìn)學(xué)，故教學(xué)相長(zhǎng)。教無(wú)研則淺，研無(wú)教則空，故教研相生。惑起于思而結(jié)于思，思源于惑又解于惑，故惑乃思之源。思成于研，研源于思，故研乃思之本。
研之所存，教之所在，學(xué)之所依，思之所求。研者，道也！”
教研節(jié)高中思想政治學(xué)科共五個(gè)方面內(nèi)容。
第一個(gè)內(nèi)容是夷陵中學(xué)周清、劉國(guó)宏、戴圣紅三位老師現(xiàn)場(chǎng)展示了“夷陵中學(xué)讀書分享會(huì)”活動(dòng)，三位老師就“給世界的一封信”分享了讀書經(jīng)驗(yàn)，以深度理解、故事分享、學(xué)習(xí)體驗(yàn)的方式詮釋了文章表達(dá)的精美思想。
第二個(gè)內(nèi)容是夷陵中學(xué)譚立婷老師的示范課“高中政治第一課”，該課以“假如地球是個(gè)一百人的村子”開頭，以頭腦風(fēng)暴的形式引導(dǎo)學(xué)生初步了解了高中政治學(xué)科的基本內(nèi)容。把高中生涯規(guī)劃的知識(shí)與方法滲透于政治學(xué)科的教學(xué)與學(xué)習(xí)之中，全面又精彩地介紹了政治學(xué)科的價(jià)值、學(xué)習(xí)方法，贏得了學(xué)生的喜愛(ài)。
第三個(gè)內(nèi)容是課題論證會(huì)。課題主持人馬明貴老師作了“指向?qū)W科核心素養(yǎng)的高中思想政治學(xué)科議題式教學(xué)研究開題報(bào)告”，宜昌市教科院科規(guī)辦徐鳴主任宣讀了湖北省科規(guī)辦的課題批復(fù)文件，宜昌市教科院書記范俊明、三峽大學(xué)馬克思主義學(xué)院黎見春教授、宜昌市教育學(xué)會(huì)政治學(xué)科會(huì)長(zhǎng)譚子剛，宜昌市夷陵中學(xué)政治特級(jí)教師謝彬就課題論證發(fā)表了看法。
第四個(gè)內(nèi)容是夷陵中學(xué)“模擬+”課程的現(xiàn)場(chǎng)展示。由文敏老師負(fù)責(zé)的“模擬法庭”，由朱愛(ài)華老師負(fù)責(zé)的“模擬產(chǎn)品發(fā)布會(huì)”，由楊運(yùn)芬老師負(fù)責(zé)的“模擬企業(yè)招聘會(huì)”，精彩而又非常專業(yè)地模擬了社會(huì)生活，得到了與會(huì)全體老師的高度評(píng)價(jià)。
第五個(gè)內(nèi)容是夷陵中學(xué)謝彬老師的報(bào)告“核心素養(yǎng)視域內(nèi)培育真學(xué)真懂真信真用政治課堂的思考與行動(dòng)”。
宜昌市中小學(xué)幼兒園第一屆教研節(jié)是宜昌教育的一次教育科研博覽會(huì)，宜昌市教科院搭臺(tái)，各學(xué)校唱戲，學(xué)科是戲目，老師是主角，校本化、特色化、專業(yè)化是特點(diǎn)，全面展示校本研修成果是追求。教師即研究者的理念，研究在教師身上發(fā)生，研究在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)生，教研節(jié)真實(shí)地記錄了這一精彩過(guò)程。
教育科研是教育第一生產(chǎn)力。
教育科研是學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力。
教育科研是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展推動(dòng)力。