為認真落實《宜昌市中小學“生動課堂”建設方案》要求，積極探索“生動課堂”建設的夷陵中學經(jīng)驗，著力提高學校教師的課堂教學水平，有效促進學校教學質(zhì)量的再提升，推動學校的高質(zhì)量發(fā)展，自本學期三月開始，我校已經(jīng)全面啟動了“生動課堂”建設活動，名師示范與常態(tài)示范相結(jié)合，共同推進。
一方面，學校依托宜昌市正高級、特級教師示范課活動，組織校內(nèi)所有正高級、特級教師根據(jù)“生動課堂”的標準進行精心準備，并按照預定時間在全市范圍內(nèi)進行直播展示，全校教師均親臨現(xiàn)場學習觀摩，共同提升教學水平。另外，學校還利用每周二、周三的集體備課聽評課活動，組織校內(nèi)教師分年級、分學科輪流展示，通過相互學習、交流經(jīng)驗，進一步推動“生動課堂”建設活動的深入開展。
本周共有十位教師為大家呈現(xiàn)了一系列精彩紛呈的“生動課堂”示范課，包括正高級、特級教師易振國、熊云貴，正高級教師向春雷、曹俊松等優(yōu)秀教師。參與教師對標“生動課堂”要求精心準備，認真磨課，讓學生在“動腦”“動口”“動手”等過程中生成新的知識與技能，涵養(yǎng)正確價值觀和必備品格，讓學生體驗學習的樂趣，收獲成功的喜悅，使課堂充滿生命活力，讓我們充分感受到了生機勃勃、鮮活靈動的課堂樣態(tài)。
生動課堂·精彩展示
正高級教師、特級教師易振國
《一帶一路》專題
正高級教師、特級教師熊云貴
《甲醛》
正高級教師向春雷
《對校園欺凌說“不”》
正高級教師曹俊松
《教材習題再回眸》
語文教師薛華蓉
《陳情表》
英語教師沈海燕
《過去分詞》
政治教師董文萍
《明確概念的方法》
歷史教師尤婕
《古代的非洲與美洲》
物理教師吳婷
《普朗克的黑體輻射理論》
生物教師黃淮
《基因工程習題講評》
無論是教育名師所展現(xiàn)的精湛技藝和深厚底蘊，還是青年教師所迸發(fā)出的無限活力和奇思妙想，都為全校教師提供了極為寶貴的學習機會。聽課教師們紛紛表示深受啟發(fā)，對“生動課堂”的理念有了更為深刻地認識和理解，決心在今后的教學實踐中，將所學所得融入自己的課堂中，努力打造出讓學生喜歡、家長滿意的“生動課堂”。
內(nèi)化于心·外化于行
各備課組在觀摩結(jié)束后及時評課，深入總結(jié)反思教學過程。大家共同探討課堂中的得失，將新的教育理念和教學方法內(nèi)化于心，外化于行，共同探尋“生動課堂”的構(gòu)建之路。
感悟成長·著眼未來
語文教師紀陳：《陳情表》言辭質(zhì)樸卻飽含深情，同時也隱晦地表達了降臣的復雜心境。薛老師的課堂巧妙處理了情感與理智的沖突，從細節(jié)到內(nèi)涵，層層遞進，讓學生深入體會。她以親切自然的提問方式，引導學生進入情境，讓課堂充滿活力。薛老師沉穩(wěn)大氣，課堂張弛有度，她鼓勵學生知恩圖報、圓融智慧，體現(xiàn)了《陳情表》的永恒價值，也展現(xiàn)了語文的詩意與品質(zhì)。
數(shù)學教師齊星星：曹老師以一道課后習題為起點，深入剖析教材，展示了挖掘題目的無窮魅力。他巧妙運用一條主線貫穿整節(jié)課，教學邏輯嚴密，層層深入，令人嘆為觀止。學生們在曹老師的引導下積極思考，踴躍分享解題思路，課堂講評清晰明了，使我們這些聽課的老師也深受啟發(fā)，學到了許多新穎獨特的教學方法。曹老師的這節(jié)課真可謂是一堂充滿智慧與創(chuàng)意的教學盛宴！
英語教師羅雨筱：沈海燕老師的課堂以過去分詞的非謂語用法為主，她創(chuàng)新地運用喜羊羊與灰太狼的故事，使抽象的語法變得生動，極大激發(fā)了學生的學習興趣。沈老師對知識點的分類和總結(jié)十分清晰，輔以生動的例句，幫助學生輕松掌握。課堂上的練習和討論環(huán)節(jié)也富有創(chuàng)意，提高了學生的參與度。沈老師的這堂課展現(xiàn)了她的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，給我留下了深刻印象，我將努力借鑒她的教學方法，提升自己的教學水平。
物理教師彭瓊：本次課老師準備充分，從已學的熱輻射知識內(nèi)容自然過渡到黑體輻射問題，在提出問題到解決問題的過程中將重難點講解清晰，課上問題設計合理，指向性明確，如需要學生對圖像規(guī)律進行分析時，給出分析的角度。教學過程中把普朗克等人的故事穿插其中，激發(fā)學生學習興趣，同時也培養(yǎng)了學生的正確價值觀。
化學教師邱長恩：熊老師的課程獨具匠心，以核心素養(yǎng)為核心，課堂生動活潑。課程設計緊扣乙醛的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，通過小組合作的形式，層層深入，引人入勝。第一組學生展示了甲醛的結(jié)構(gòu)，推測其性質(zhì)，并嘗試寫出反應方程式，通過理論推測與實驗的結(jié)合，使課堂充滿活力。第二組則介紹了甲醛的用途，實現(xiàn)了化學與STSE教育的有機結(jié)合。第三組則聚焦于甲醛的安全使用與檢測，引入實景課堂模式，將同學們帶入三峽大學環(huán)境科學學院，與大學教授面對面交流，使同學們對甲醛的測定原理有了直觀了解。這種信息技術與高中化學教學的創(chuàng)新融合，贏得了師生的熱烈掌聲。熊老師作為名師工作室主持人，其深厚的教學功底與研究成果為這節(jié)課增添了亮點。這節(jié)課的設計理念與教學模式，將激發(fā)我們教育同行的學習熱情，推動我們在高中化學教學的道路上不斷探索前行。
生物教師黃志勇：本次《基因工程》習題評講公開課，黃老師展現(xiàn)出了極高的教學素養(yǎng)與專業(yè)能力。作為高考的重點和難點，基因工程知識被黃老師巧妙地梳理并深入淺出地講解。課前，黃老師細致批改學生作業(yè)，進行統(tǒng)計分析，不僅全面了解學生掌握情況，還通過展示優(yōu)秀作業(yè)，極大提升了學生的自信心。在授課過程中，黃老師并未循規(guī)蹈矩地逐題講解，而是對題目進行了歸類總結(jié)，幫助學生構(gòu)建系統(tǒng)的知識體系，實現(xiàn)舉一反三。他采用了多樣化的教學模式，對于重要知識點進行歸納強調(diào)，甚至引導學生回歸教材、做好筆記。同時，讓作業(yè)優(yōu)秀的學生上臺講解，既樹立了榜樣，又鍛煉了學生的表達能力。對于難點，黃老師巧妙延伸，引導學生討論解答，有效培養(yǎng)了學生的探究能力。這節(jié)公開課兼具科學性與指導性，是一次成功的教學實踐。
歷史教師杜宇：尤婕老師《古代的非洲與美洲》一課，通過創(chuàng)設真實的情景和豐富的學科活動實踐，以生為主，教師引導，師生互動，生生互動等推動了課堂講授從重知識上升到重思維，促進學生深度思維和高度參與，培養(yǎng)了善于思維的學習者，為我們呈現(xiàn)了一堂有趣高效生成的生動課堂。
政治教師馬桓：董老師整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設計合理。首先，董老師利用“新質(zhì)生產(chǎn)力”這一熱門話題導入新課，引導學生對其下定義，善于引導學生進行思考，真正做到了以學生為主。其次，董老師內(nèi)容設置上也體現(xiàn)了本堂課的教學目標，并在教學過程中善于引導，合理把握重點，突破教學難點，注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。最后，董老師課堂教學注重方法，通過組織學生討論、展示等環(huán)節(jié)，讓學生動腦、動口、動手，生動踐行生動課堂的示范要求。
地理教師艾雙葉：本節(jié)課充分展現(xiàn)了生動課堂的魅力。易老師圍繞“宜昌造”汽車出口俄羅斯等真實案例，設定明確目標，引導學生深入探究。在課堂上，師生互動頻繁，易老師通過巧妙的追問、點評，讓學生在輕松愉快的氛圍中不斷思考，水到渠成生成新的探究問題，整個課堂輕松愉悅，掌聲不斷。同時，易校長利用希沃平臺投屏展示學生精彩答案，提升了復習效率。值得一提的是，易老師利用已有材料，讓學生站在出題者的角度重新命制新題，打破了教學常規(guī)，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維。這節(jié)課融入了宜昌的鄉(xiāng)土地理，國家的時政要聞，引導學生關注家鄉(xiāng)關注國家的發(fā)展，很好的激發(fā)學生學好本領建設祖國的使命感。
德育干部姚倩：向書記的這節(jié)班會課緊密圍繞社會熱點，深刻把握青少年成長特點與需求，深入探討了校園欺凌的預防和應對策略。課程結(jié)構(gòu)嚴謹，邏輯清晰，從個人、家庭、學校、社會四維全面剖析欺凌問題。形式新穎，貼近實際，通過邀請宜昌市人民檢察院未成年人檢察部朱慧瑩主任和家長代表王晶女士參與論壇發(fā)言，使班會內(nèi)容更加豐富多元，也為學生們提供了更加直觀、生動的教育體驗。在“多方論壇”環(huán)節(jié)，班會達到高潮，學生們積極討論，深化了對欺凌問題的認識。此次班會不僅提升了學生的安全意識和自護能力，也為學校營造了和諧的育人環(huán)境，為青少年健康成長奠定了基石。
教壇逐夢，奮者先行。“生動課堂”這一理想境界，是我們不懈追求的目標，也是我們持續(xù)挑戰(zhàn)自我的動力。通過此次活動，老師們相互切磋，夯基固本，知行合一，不斷精進，共同為自身的成長賦能。夷陵中學將繼續(xù)不懈推進“生動課堂”建設，為全市教育教學的創(chuàng)新與發(fā)展注入源源不斷的活力。