一、本課題研究目的和意義
根據(jù)國家頒布的現(xiàn)行中學(xué)物理教學(xué)大綱和教材，結(jié)合我校物理教學(xué)的實際，以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，結(jié)合物理教學(xué)和STS教育的素質(zhì)教育功能，探索出適合我校實際的在物理教學(xué)中實施素質(zhì)教育的途徑、內(nèi)容、形式和方法，構(gòu)建我校物理教學(xué)實施素質(zhì)教育的教學(xué)模式。培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)的興趣和熱情，促進科學(xué)教育與人文教育相融合，促進物理與其它學(xué)科的融合，有效提高高中物理教學(xué)質(zhì)量 ，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
二、本課題研究的主要內(nèi)容
1、探索出適合我校實際的在物理教學(xué)中實施素質(zhì)教育的途徑、內(nèi)容、形式和方法。
2、探索出STS教育思想對高中物理教師的素質(zhì)要求，并提高教師的教育教學(xué)水平，與之相適應(yīng)。
3、建立一套完成高中物理教學(xué)實施素質(zhì)教育的教學(xué)評價體系。
4、探討怎樣使高中物理教育迎接科學(xué)技術(shù)發(fā)展的挑戰(zhàn)。
三、本課題在省內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及可能產(chǎn)生的突破
1、省內(nèi)外研究現(xiàn)狀：
湖北省從1994年開始，在全省范圍內(nèi)主要是在初中開展了這一課題的研究，形成了"二、三、四"的教學(xué)實踐模式，即"兩個計劃，三種課堂，四個結(jié)合"。兩個計劃是指以中學(xué)物理教學(xué)大綱和教學(xué)計劃為主線，以各校結(jié)合實際制定的與物理教學(xué)同步的STS教育計劃為補充，全面展開物理教學(xué)。三種課堂即將課堂教學(xué)課，科技活動課和社會實踐課優(yōu)化組合，形成優(yōu)化的、開放的、具有各種素質(zhì)教育功能的物理教學(xué)方式。四個結(jié)合指在物理教學(xué)中注意做到物理知識與科學(xué)、技術(shù)、社會的實踐相結(jié)合；充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動、實踐活動相結(jié)合；學(xué)校與家庭、社會相結(jié)合；物理學(xué)科教學(xué)與其它學(xué)科相結(jié)合。
2、可能產(chǎn)生的突破
?、偻ㄟ^課題研究，促使教師拓寬知識面，學(xué)會運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)科研能力，并探索出對高中物理教師的素質(zhì)要求。
?、谕ㄟ^課題研究，探索出適合高中物理教學(xué)的具有我校特點的開展STS教育的途徑、內(nèi)容、形式和方法。
?、劢⒁惶淄瓿筛咧形锢斫虒W(xué)實施素質(zhì)教育的教學(xué)評價體系，編制可供操作的評價方案。
四、完成本課題的條件分析
1、我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教學(xué)科研工作，有健全的領(lǐng)導(dǎo)管理機構(gòu)
2、本課題屬省級科研課題，不少學(xué)校開展了這一課題的研究，有許多經(jīng)驗可供我校借鑒。
3、我校物理組擁有一批老、中、青相結(jié)合的優(yōu)良的師資隊伍，他們教學(xué)經(jīng)驗豐富，工作熱情高，具有較強的教學(xué)科研能力。
4、我校是一所省重點中學(xué)，學(xué)生基礎(chǔ)較好，綜合素質(zhì)高。另外，學(xué)校硬功夫件設(shè)施在宜昌市堪稱一流，為課題研究提供了良好的物質(zhì)條件。
5、學(xué)校將提供足夠的資金保證。
五、課題實驗方案
"高中物理教學(xué)與STS教育結(jié)合研究"是實施素質(zhì)教育的需要，也是當前中學(xué)物理教學(xué)改革的方向。我校對此高度重視，成立了以校長戴思源同志為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，有包括高級教師在內(nèi)的十九名教師參與。其中，既有經(jīng)驗豐富、科研能力強的中、老年教師，也有思維敏捷、思路開闊、精力旺盛的年輕教師，保證了課題實驗的成功。
這一課題，我們初步設(shè)想為兩年半時間完成，各階段的任務(wù)和目標是：
1、2000年3月--2000年6月，搜集整理資料，制定出與教材相配套的STS教育計劃，找準STS教育思想滲透點，并準備將其匯編成冊，為這一課題研究打下基礎(chǔ)。
2、2000年6月--2000年10月，實驗研究重點在課堂教學(xué)課，科技活動課和社會實踐課中開展，利用課堂在高中物理教學(xué)中滲透STS教育，構(gòu)建初步目標體系。
3、2000年10月--2001年6月，全面實施階段。主要探討：①如何在物理課堂上滲透STS教育，找準結(jié)合點；②加強多媒體、計算機等現(xiàn)代化教學(xué)手段在物理教學(xué)中的運用；③開展有關(guān)科技活動課，指導(dǎo)學(xué)生開展諸如科技小發(fā)明，小制作，小論文等活動；④加強社會實踐活動，尋求社會對物理教學(xué)的需求和影響。在這一階段，注意做好典型教學(xué)案例的整理與推廣，匯編相關(guān)的聲、像、課件等資料，指導(dǎo)學(xué)生寫好小論文。經(jīng)驗文章力求發(fā)表。
4、2001年6月--2002年1月，繼續(xù)深入開展這一工作，并探討出STS教育思想對高中物理教師的素質(zhì)要求，充實相關(guān)聲、像、論文、課件資料。
5、2002年1月--2002年6月，繼續(xù)開展這一工作，總結(jié)經(jīng)驗，將成果匯編成冊。建立一套完整的高中物理教學(xué)實施素質(zhì)教育的教學(xué)評價體系；并接受評估驗收。
實驗完成以后，作出實驗總結(jié)，并將成果匯編成冊，最后寫出論文報告，并同時申請鑒定。這一課題實驗后并不意味著結(jié)束，我們將在這一研究的基礎(chǔ)上，總結(jié)變化了的 實際，將物理教學(xué)推向一個新臺階。
湖北省宜昌市夷陵中學(xué)
"高中物理教學(xué)與STS教育結(jié)合研究"課題組