昨天在家里翻《史記》，里面說(shuō)到，陳勝小時(shí)侯曾和別人一起受雇替人種地，休息的時(shí)候，陳勝對(duì)大家說(shuō)：“我們之中如果有誰(shuí)將來(lái)發(fā)達(dá)了，可千萬(wàn)不要忘了大伙??！”于是就有人跳出來(lái)笑話他說(shuō)：“我們一群種地的，還談什么發(fā)達(dá)呢？”陳勝聽(tīng)了，長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆了一口氣說(shuō)：“嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉！”
我沒(méi)有研究歷史的愛(ài)好，但我想，陳勝說(shuō)這話時(shí)，應(yīng)該也不過(guò)和大家一般大小，如果那時(shí)侯的教育有現(xiàn)在這么普及，他應(yīng)該在讀高中{當(dāng)然，考的不好就只能讀職高了}。
如今大家都進(jìn)入了高中，不知到大家在和旁人說(shuō)話時(shí)，是否常有“燕雀安知鴻鵠之志哉！”的感慨么？如果有，我想，那是很好的。
青年人正處在一個(gè)思維活躍的時(shí)期，對(duì)未來(lái)充滿了憧憬，當(dāng)然要有高尚的理想和遠(yuǎn)大的目標(biāo)，我們可以說(shuō)是站在人生征程的起點(diǎn)，如果沒(méi)有一個(gè)明確的目標(biāo)作指引，那么當(dāng)你走到終點(diǎn)時(shí)，收獲的很可能就是遺憾。
也許大家對(duì)這個(gè)問(wèn)題思考的還很少。每天太陽(yáng)從東邊升起，西邊落下，每天照鏡子的時(shí)候我們都覺(jué)得：“恩，還是那么帥?！焙孟襁@種日子永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭。事實(shí)上時(shí)間沒(méi)有循環(huán)，而是在前進(jìn)，大家必須明白生命的短暫，所以說(shuō)，如果要問(wèn)進(jìn)入高中對(duì)大家來(lái)說(shuō)意味著什么，那就是：你們這群雛鷹要學(xué)會(huì)自己去飛了。作為一個(gè)高中生，你們應(yīng)該學(xué)會(huì)去為自己的一生調(diào)音定調(diào)，應(yīng)該學(xué)會(huì)去思考，我要追求的是什么，應(yīng)該學(xué)會(huì)去規(guī)劃人生。
不要說(shuō)人生這個(gè)話題很大，我們現(xiàn)在就在書(shū)寫(xiě)我們的人生，并不需要等到大家都成了 老朽時(shí)再去為人生做總結(jié)陳詞，趁我們現(xiàn)在還把握著它，請(qǐng)仔細(xì)思考它、利用它。作為一個(gè)高中生，你們要學(xué)會(huì)深刻。
下面我們來(lái)講一個(gè)更為具體的問(wèn)題，就是如何去學(xué)習(xí)。講稿寫(xiě)成前，吳老師囑咐我說(shuō)，一定要傳真經(jīng)。這讓我想到了《西游記》，其實(shí)我還真想傳大家?guī)妆緹o(wú)字經(jīng)，應(yīng)為具體到語(yǔ)文怎么學(xué)、數(shù)學(xué)怎么學(xué)、外語(yǔ)怎么學(xué)，這些都是要靠大家自己去摸索的，別人的方法不能照搬，我只是覺(jué)得，大家要提高學(xué)習(xí)的境界，快樂(lè)的去學(xué)。
也許學(xué)習(xí)態(tài)度啦，認(rèn)真與否啦是大家聽(tīng)爛了的詞，但可能大家從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)學(xué)習(xí)的境界，那不奇怪，應(yīng)為這個(gè)詞是我編的。我把學(xué)習(xí)的境界歸為四重。大家小時(shí)侯跟著父母要學(xué)習(xí)很多東西，比如四個(gè)輪子跑的是汽車(chē)，兩個(gè)輪子跑的是自行車(chē)，但自己卻渾然不知，此之謂第一境界。
當(dāng)大家上了小學(xué)，大多不知道為什么要學(xué)習(xí)，只是因?yàn)橛懈改咐蠋煹膲浩炔湃W(xué)習(xí)。這是第二境界
大家懂事后，或多或少的明白學(xué)習(xí)與自己利害相關(guān)，所以會(huì)去努力學(xué)習(xí)，但此時(shí)，學(xué)習(xí)不是目的而是手段。這是第三境界。
大家常聽(tīng)老師說(shuō)：“你以為你是為我學(xué)呀！搞清楚點(diǎn)，是為你自己學(xué)的！”這就是希望大家能從第二境界走入第三境界，然而往往就此終止了。因?yàn)樘幱诘谌辰绲娜?，學(xué)習(xí)已經(jīng)很認(rèn)真刻苦了，似乎沒(méi)什么不妥，其實(shí)他們學(xué)習(xí)的源動(dòng)力是錯(cuò)誤的，這就是他們學(xué)的累并且吃力不討好的原因。
在這之上，還有一個(gè)境界，這是一個(gè)反樸歸真的境界，處于此境界的人，他們學(xué)習(xí)是源于好奇心，目的是獲得快樂(lè)。
學(xué)習(xí)其實(shí)與快樂(lè)并不矛盾，只要想一想，你小時(shí)侯拆鬧鐘的情景，你就會(huì)明白，好奇是人的本性，求知是人的天職。今天你之所以覺(jué)得學(xué)習(xí)很苦很累，是因?yàn)樯钜宰屇闶チ吮拘?，越?lái)越多的事物讓你忘了你的天職。
所以，在大家學(xué)習(xí)時(shí)，不要光問(wèn)自己做了多少題，有沒(méi)有浪費(fèi)時(shí)間，還要問(wèn)自己對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)達(dá)到了什么境界，要善于調(diào)動(dòng)自己的好奇心，善于從學(xué)習(xí)中體會(huì)快樂(lè)，體會(huì)那種成功的快樂(lè)，認(rèn)知的快樂(lè)，只要你用心去體會(huì)，這種快樂(lè)會(huì)越來(lái)越多，越來(lái)越明顯，而帶著這種態(tài)度去學(xué)習(xí)，想不學(xué)好也難。