家長是一個很特殊的職業(yè)，有人說它將是最難從事的職業(yè)，沒有培訓又無法辭職；也有人說家長是天下最容易做的職業(yè)，不需要培訓就可以上崗，也不會因為不合格而被炒魷魚。我們先看一下這些高考狀元，這些高考狀元，他跟別的孩子并沒有大的區(qū)別。區(qū)別最大的是他的家長，他的家長肯定有跟其他家長不同的地方。
北京教育科學研究所的研究員王寶祥通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前家長管教孩子的方式大體分為三種：一是祖?zhèn)鞯?，爸爸媽媽怎么教育我，我就怎么教孩子；第二種是隨意，張嘴就來，想起一出是一出；第三種是通過學習、思考，總結自己的經(jīng)驗。第三種家長約占30%，70％的家庭教育存在誤區(qū)！
誤區(qū)之一：由寵愛而溺愛。這是最典型，也是最常見的家庭教育誤區(qū)，家長都愛自己的孩子，有些甚至到了“寵”的地步，認為這是自己的責任。特別是對學生成績好的孩子，總是滿足他的一切欲望。這是一種無原則的適就，對孩子遷就，百依百順，卻不知助長了孩子任性的習慣。
誤區(qū)之二：由失望而暴力。家庭對孩子的暴力是在溺愛之后、失望之余的一種恨鐵不成鋼的過激行為。有些父母在孩子小的時候百般溺愛、順從。養(yǎng)成了孩子刁蠻、任性的性格。當孩子長大了，父母又痛恨孩子身上的種種惡習，矯枉過正，發(fā)展到用棒棍打。這種由愛而恨從一個極端走向另一個極端的行為帶來的后果可想而知。這種情況往往發(fā)生于文化層次不高的家庭。
誤區(qū)之三：由失望而冷漠。這種情況以知識分子家庭居多。孩子小的時候，聰明伶俐，父母臉上有光，于是百般寵愛。孩子長大了，或者表現(xiàn)平平，或者調(diào)皮搗蛋，達不到父母的期望。父母的態(tài)度大為改變，有些家長或在孩子考試不及格之后，或者在老師“告狀”之后，不跟孩子說一句話，用這種"冷處理"來渲染自己的失望痛苦的心情，以期達到促使孩子良心發(fā)現(xiàn)痛改前非的目的。
誤區(qū)之四：由護短而抵觸。有些家長既是基于保護孩子免受傷害的本能，也是本著"家丑不可外揚"的目的，對自己孩子的錯誤總是百般開脫；有些家長對學校教育管理有分歧，有對立情緒，并且經(jīng)常在孩子面前流露這種情緒。長期在這種環(huán)境熏陶下成長的孩子對待老師的感情、接受教育的效果可想而知!
誤區(qū)之五：由憐愛而包辦。這類家長對孩子懷有憐愛之心，認為孩子再大也是孩子，所以從十月懷胎一直到長大成人，事事操心，事事包辦。孩子成績不好，就請家教；孩子考不上學校，就用錢買，把本該孩子承擔的責任一概攬到自己身上。這類家長活得很辛苦，可除了培養(yǎng)孩子的依賴性以外，又有什么可取之處呢？
誤區(qū)之六：由托付而推卸?，F(xiàn)代生活高效率，快節(jié)奏，使得很多事業(yè)型的家長苦于事業(yè)與家庭不能兩全。于是采取委托的方法，把孩子托付親戚、朋友、老師，自己放心地去干事業(yè)，把本該屬于自己的教育責任推給了別人。這種行為在短期內(nèi)可能是個解決問題的辦法，但久而久之，給孩子造成心理缺憾是無法彌補的。畢竟親情是代替不了的。
以上羅列的現(xiàn)代家庭教育的種種誤區(qū)，背離了家長愛護孩子的初衷。隨著社會的發(fā)展，文明的進步，未來社會對人的素質(zhì)的要求不僅是全面的，而且越來越高，這就要求我們在家庭教育上盡快走出"誤區(qū)"，采取科學的家庭教育方法。
調(diào)查表明，高中學生家長的煩惱主要來自三個方面；一是孩子的學習成績不理想；二是大凡中等學歷以下的父母覺得自己知識有限，缺乏輔導能力，影響孩子成績的提高；三是中學生家長與孩子缺乏溝通。下面就這些問題與家長們做些交流。
生物人成長為社會人，后天要學的東西很多。文化知識，專業(yè)技能，道德規(guī)范，生活習慣，人際交往的能力，生活自理能力，勞動能力以及良好的心理品質(zhì)要在全面的學習中培養(yǎng)健全。這是全面的學習觀。有一種片面的學習觀，認為只有學習書本知識，才叫學習，導致輕視德育、體育、忽視孩子人際交往。學習是一個復雜的心理過程，學習興趣、學習習慣、學習方法、人際關系包括各種非智力性因素都直接對學習效果產(chǎn)生影響。學生非智力性因素的差異是比較大的，換句話說非智力性因素是教育失誤的主要問題之所在。
有這么一個學生，他的英語成績非常的好，一直在班上的前兩名，不是第一名就是第二名。上了高二以后，突然英語成績一落千丈，到了班上最后幾名。當時這個家長覺的非常不可思議的，他很恐慌，為什么?高一時候英語成績這么好，為什么高二突然成了這個樣子?家長采用的辦法跟我們很多家長所采用的辦法一樣，第一招請家教。家教請了一兩個月以后，發(fā)現(xiàn)沒有效果。第二招，上輔導班，上完以后，還沒有效果。家長著急了，真的不可思議，從班上的前兩名，一夜之間感覺就跌到倒數(shù)第幾名了。
最后終于找出了原因，什么原因呢？
上英語課的時候發(fā)生過一個故事。一個小插曲；那天英語老師在講課的時候，這個學生遲到了。然后這個同學進來的時候，老師就非常的不高興，點了他的名字說，“站到這個地方”當時在老師的印象中，包括全班同學的印象中，這個學生屬于優(yōu)秀學生，他覺得這個老師批評人的方式太粗暴了，于是呢，他得出一個結淪：這個老師素質(zhì)太差，然后他能做的唯一方式就是抵觸，每次老師湃英語課的時候他就把耳朵捂住，不聽你的課，你這個人素質(zhì)太差，你不知道尊重我，這就是他英語成績下滑的真正原因，這個家長知道這個原因以后恍然大悟!
于是家長把老師跟孩子叫到了一塊，老師原來也蒙在鼓里。老師給這個孩子道了一個歉：“老師那天，可能有一點情緒”學生對老師原諒了，原諒了以后，第二次考試的時候，這個學生的英語成績又回到了班上的前兩名：
我們通過這個故事想說明一個什么道理呢？在人的非智力性因素中間，情感是一個學生學習的一個非常重要的動力。我們舉一個例子，很多中學生會有這種感受，我非常喜歡我的語文老師，這個老師講課的水平非常高，所以語文學的非常好。喜歡數(shù)學老師，數(shù)學課就學的非常好。人的感情對于他對某一門課的興趣影響是非常大的。
考試是學校為檢測教學質(zhì)量和學生的學習質(zhì)量而進行的考核，考試的目的不是簡單的一個學習成績的比賽，真正的目的退要學生發(fā)現(xiàn)自己的學習方法和知識運用能力方面的漏洞，以便進行調(diào)整?？荚嚱Y束以后只完成了考試工作的一半，而對考試成績進行反思和學習方法的調(diào)整才是考試的真正目的。家長要注意觀察學生學習的過程，觀察孩子學習是不是很愉快而主動，作業(yè)是不是獨立、及時完成，遇到難題有沒有信心，能否堅持預習，請教別人的時候提出的問題是否有質(zhì)量，學習效率高不高，各科的學習方法是否得當，對于名列前茅的同學你的孩子有沒有比學趕幫的味道，看見別人的優(yōu)點，嫉妒不嫉妒，提出這些問題，就包括學習目的、態(tài)度、方法、意志，這些都抓住了，學習的質(zhì)量就會提高。
有的家長覺得自己知識有限，缺乏輔導能力，影響孩子成績的提高；其實，學歷比較高自以為有文化的家長在教育孩子上遇到的困難和承受的痛苦，一點也不比那些沒有學歷的文盲家長少。父母文化程度對教育子女并沒有太大的關系。對于子女的教育來說，無論文化高低，可怕的是不懂教育，最可怕的是做人的水準不高，而文化不高其實并不算可怕!
老舍先生在談到目前對自己學術成就影響時說：“從私塾到小學，到中學，我經(jīng)歷過起碼上百位教師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無影響的，但是我真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親不識字，她給我的是生命的教育?！?
說到這里我想告訴那些因為種種原因沒有得到基本教育訓練的家長，您本人有沒有文化沒有關系，關鍵要學會和孩子對話。教給他誠實總可以吧，教給他努力也可以吧，教給他自信更可以吧，沒有必要因為不會做孩子的幾道算術題就感覺慚愧而擔心害怕啊。
而反觀那些學歷比較高的家長來說，自以為孩子的題目難不倒自己，很喜歡在孩子面前表現(xiàn)自己的解題能力，殊不知，孩子在這樣的教育習慣下養(yǎng)成了懶惰依賴的思想，可憐這樣的家長錯在哪里還不知道，還很委屈，怎么我的孩子就不愛學習？就不聽自己的話呢？怎么隔壁那個修自行車的孩子就那么有出息？許多人因為孩子而抬不起頭來，真令人扼腕嘆息。為什么會這樣，其實老舍先生說的話就是答案，因為那些失敗的高學歷的家長關心的，給孩子的也是偏重知識的教育，而不是生命的教育。
對于那些自身素質(zhì)比較高的家長出現(xiàn)的教育危機的確是遺憾，但有個統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，少年班的學生70%以上是來自教師和干部家庭。這其實很有力說明父母文化程度對子女的影響?！褒埳?，鳳生鳳，耗子生兒會打洞。”這樣的俗語也不是沒有道理。但我本人在這里更多強調(diào)的是自視頗高的父母一定要警惕，不要因為自己的成功而自以為是，而那些文化較低的家長也不要妄自菲薄。做父母的要教育孩子什么，自己應該心里有數(shù)。切不可以為自己學歷高就自以為教育不會出紕漏，而也不可因為自己文化不高而喪失教育子女的信心和努力。您需要做的是給他足夠的良知和正直，給他足夠的信念和方向。這就很好了！
關于與孩子缺乏溝通的問題；
心理學家諾爾蒂生動地描繪了家庭教育環(huán)境與孩子成長之間的關系：
如果孩子生活在批評的環(huán)境中，他就學會指責；如果孩子生活在敵意的環(huán)境中，他就學會打架；如果孩子生活在羞辱的環(huán)境中，他就學會內(nèi)疚；如果孩子生活在忍受的環(huán)境中，他就學會忍耐；如果孩子生活在鼓勵的環(huán)境中，他就學會自信；如果孩子生活在公平的環(huán)境中，他就學會正義；如果孩子生活在安全的環(huán)境中，他就學會信任他人；如果孩子生活在贊許的環(huán)境中，他就學會自愛；
家庭環(huán)境決定著孩子的成長，作為父母，我們該為孩子營造怎樣一種家庭氛圍呢？
1.一定要抽出足夠的時間和孩子在一起。我們的家長可能過多地忙碌我們的事業(yè)，忽視和孩子足夠在一起的時間。在這種情況下，我們很難和孩子建立起親密的關系。我想跟大家說，我們在忙碌我們工作的同時一定要抽出足夠的時間和我們的孩子在一起。在我的工作和教育自己子女的過程中，我強烈的感覺到只要我們和孩子保持良好的溝通的關系，我們的孩子的發(fā)展基本上是正常的。主動和孩子保持溝通，我認為是家庭教育中最為重要的。那么這里最為重要的一點就是我們的家長一定要耐心地傾聽我們的孩子一些合理的談話。這雖然是一個很簡單的道理，但是我們的家長要做到并不是很容易。通常會出現(xiàn)幾種情況，比如說，家長在和孩子說話的過程中總是處于居高臨下的地位，這在孩子小的時候可能是還行得通的，但是在孩子獨立意識逐漸形成的過程中，如果我們的家長總是用居高臨下教育的口吻和孩子說話，我們就會逐漸地感覺到孩子和我們產(chǎn)生了隔閡。
2. 換位思考利于家庭成員相互理解。其實在我們身邊，在和孩子溝通的過程中也有很多生動的例子。一個學生的家長講述了發(fā)生在他們家的一個生動真實的事情：他的兒子有一次和他的妻子發(fā)生了很激烈的沖突，這位父親非常理智地把他們勸開了，穩(wěn)定了雙方的情緒以后提出了一個建議，要求每個人就這件事情寫一篇作文，每個人可以從自己的角度來談對這件事情的看法。幾天之后，父母和孩子在吃過晚飯之后坐在一起相互傾聽評點他人的作文。當這個孩子的母親在朗讀作文的時候，這個孩子泣不成聲，并認識到了自己的錯誤向母親做了道歉。每個人都可能站在自己的角度對待事物，在情緒激動的時候容易覺得自己的想法有理，各不相讓，問題就無法解決。如果孩子能夠站在父母的角度去思考，注意理解父母的想法，這種換位思考容易使家庭成員之間相互理解。
3. 家長對孩子的回應要積極。孩子在和家長溝通的過程中，家長一些不經(jīng)意的反應可能會在孩子的心靈上造成傷害，這是家長應該非常注意的。比如說，我們的孩子回到家里會談論很多學校里的事情和學習的情況。如果孩子考試得了100分興奮地告訴家長時，家長就可能問：“班里有幾個得100分呀？”如果孩子得98分，家長也要問：“有沒有得100分的??？”其實家長這種不經(jīng)意的問在孩子的心靈上會造成很大的傷害。
4. 家長要保持良好的心態(tài)。有時孩子會和自己興奮地說一些事情的時候，恰好自己在工作或生活中遇到心煩的事情，就沒給孩子好臉看，惹得孩子非常的失望。久而久之，孩子和父母之間的溝通就會缺乏必要的感情因素。所以在很多情況下，家長要保持良好的心態(tài)。有時人在心情糟糕的時候常常會犯連環(huán)錯誤。比如，自己可能由于在工作中的疏忽而白天挨了老板的斥責，回家拿孩子撒氣，這就是第二個錯誤，如果這樣和孩子產(chǎn)生了矛盾和沖突，家長又不能正確冷靜地處理，這就產(chǎn)生了連環(huán)的錯誤。我們可以仔細地回想一下，我們在和孩子接觸的過程中，很多家長都有過這樣的犯連環(huán)錯誤的經(jīng)歷。
5. 家長要有捕捉教育契機的意識。在家庭教育過程中，很重要的一點是家長要時刻注意保持捕捉教育契機的意識。我認為家庭教育并不是一個十分神秘的東西。我們家長只要能保持高度的警覺，細心地觀察孩子的言行，我們通過這些言行來分析孩子的心理適時地抓住契機來影響孩子，這是一個很重要的方法。
有一個故事，題目是《彼德母親的帳單》。故事的內(nèi)容是這樣的；芬蘭有個叫彼德的10歲的孩子，有一天，他給母親寫了一份帳單，說明母親欠他的兒子如下款項：為取回生活用品20芬尼；為把信箋送到郵局10芬尼；為在庭院里幫助大人勞動20芬尼；為他一直是個好孩子10芬尼，共計60芬尼。他的母親在餐桌上看到了這份帳單，無聲無語地在桌上放了60芬尼。正當彼德為自己獲得60芬尼興奮不已的時候，他看到他的母親也寫了一份帳單，彼德欠他母親如下款項：為他在家里過了幸福的十年生活0芬尼；為十年的吃喝0芬尼；為他生病照顧0芬尼；為他一直有個慈愛的母親0芬尼；共計0芬尼。彼德看完這個帳單羞愧的把60芬尼放在了母親的圍裙的口袋里。這位母親是一個有著強烈教育意識的母親。
那么如果這件事情發(fā)生在我們身邊的母親身上，估計會發(fā)生什么情況？可能會發(fā)生幾種情況，我們可以想象出來：
一位母親可能滿不在乎地說：“缺錢了就和媽媽直說不就得了，何必和媽媽玩游戲，給你，這是50塊錢，拿去花吧?！?
一位母親可能會驚奇不已說：“看，我們家的孩子這么小就會動心眼算帳了，長大了一定有出息?！?
另外有的母親可能會抓住教育的契機說：“你想要錢是不？那就要好好學習，進入全班前10名獎勵100元，進入前5名獎勵200元?！?
可能還有的母親會勃然大怒：“要你干這么點活，你就跟我要報酬，好，那你吃我十年，喝我十年，住我十年，你算算得多少？你先還清我的再說?！?
我想這些都是我們在生活中能夠看到的處理這樣事情的方式。
很多的家長都遇到過這樣的問題，就是當你發(fā)現(xiàn)你的孩子對你撒謊的時候，你該怎么辦？孩子肯定是有一些東西不愿意告訴家長，如果家長逼問得很緊的時候，他就要考慮用一些話來搪塞你。有一點，是我們很多的孩子都共有的心理就是當孩子準備和你撒謊的時候他會產(chǎn)生很強的防護心理，他的心理都已經(jīng)有了準備：就是當他的謊話被家長戳穿的時候應該怎么辦？在這種情況下，我們的家長一定要有足夠的耐心。
我在過去接觸過一位家長，我認為他在處理這樣的事情時處理的方法非常的好。有一次，他發(fā)現(xiàn)他的小孩在和他撒謊，他當時沒有任何表情，沒有做出任何的反應。他把這件事情記在心里，他說如果他當時把孩子的謊話揭穿的話，他和孩子的矛盾可能會激化，感情會下降。他假裝不知道，用足夠的耐心來忍受孩子的這種行為。他的心里是很痛心的，因為他忽然發(fā)現(xiàn)他的孩子學會撒謊了。以后他就時刻地保持高度的警覺，腦子里老在想采用什么時機、采用什么方式來讓孩子認識到說謊是人的品格中最要不得的行為。于是有一次在看電視的時候，抓住了電視中的情節(jié)來進行評論，旁敲側擊地說話給自己的孩子聽，讓孩子認識到說謊這個錯誤的嚴重性。家長在孩子犯錯誤的時候，應該有足夠的耐心，有時孩子犯錯誤需要家長能冷靜地去處理甚至要像這位媽媽一樣在以后的生活中尋找教育孩子的契機，達到盡可能好的教育效果。
夷陵中學高一年級組編寫
2004年11月19日