六、快樂也是效率
生命樂章的主旋律應(yīng)該是快樂，不論是貧窮還是富有，不論是偉大還是渺小，甚或是卑微者，生命賦予人生的只有一次，每個人都是唯一，尊重自己和他人，并找準生命的支點，即或是命途多舛，也應(yīng)該笑對人生?？鞓肥且环N人生態(tài)度，是一種心境，快樂同樣可以創(chuàng)造知識和財富，快樂之于學(xué)習(xí)也是效率。
所以，在我的教育思想里，學(xué)習(xí)不是唯一，更不是一味地苦讀，我相信快樂心境更能激發(fā)人的潛力和創(chuàng)造力，這一點上我與學(xué)生們二年級的班主任老師是不一樣的，黃老師治班嚴謹而勤勉，學(xué)生們對她比較畏懼，一般是黃老師到了學(xué)生們便鴉雀無聲，不敢有絲毫的怠慢，裝模做樣地都會表現(xiàn)一番的，學(xué)生們普遍比較內(nèi)斂，課堂內(nèi)外的氛圍都比較肅穆。我喜歡笑臉，我喜歡青春燦爛的熱情，我認為快樂一定會能提高效率。
起初，學(xué)生們并不習(xí)慣，他們似乎有一種奴隸般的感性，需要老師的嚴厲和擠壓，對我提倡的相對寬松的氛圍不太適應(yīng)，但我一定會堅持。高三的學(xué)生普遍感覺壓力很大，很多學(xué)生將自己的理想張貼在書桌上最顯眼的地方，大有一番“風(fēng)蕭蕭易水寒，壯士一去不復(fù)返”的肅殺氣氛?？筛呖歼€遠著了，更何況高考是一個漫長的征程，是一個全面的檢驗，除了知識，還有身體、心態(tài)、焦慮情緒等等。高三必須惜時如金，但一進高三便把弦拉緊，長此近三百天學(xué)生會承受不了的?？鞓窂母呷铋_始，我們確定了每個月里的快樂主題，利用班團活動時間先后開展了與三（1）班的籃球賽、與三（12）班的足球賽、還開展唱歌比賽、以寢室為單位的文藝表演及精心準備了全校性的元旦晚會，學(xué)生們積極的參加與籌劃，一定程度上釋放了高三學(xué)習(xí)和生活的壓力，學(xué)生們普遍心情舒暢，關(guān)系融洽，班級整體成績開始回升。我們的口號是“高三也瘋狂，玩時盡興，學(xué)時瘋狂” 。
當然，快樂還來源于家庭的氛圍、人際關(guān)系等，對那些來壓力過大或焦慮程度過高的學(xué)生，班主任必須與家長及時聯(lián)系溝通，了解地學(xué)生的思想動態(tài)，有效地解決學(xué)生們的實際困難。我會努力讓學(xué)生們在高三艱辛的路途上，多一份快樂．
七、我與特別的他們
每一朵花都有它獨特的色彩和姿態(tài)，才將春裝點的格外絢爛與美麗。學(xué)生們的經(jīng)歷、個性、習(xí)慣等千差萬別，我欣賞我的學(xué)生們，包括他們的與眾不同甚至是缺點，了解他們和發(fā)生在他們身上的故事，我和他們一同走過。
他有著學(xué)者般的氣質(zhì)，他總是沉迷在學(xué)習(xí)中而忘記身邊的一切，他會忘了吃飯，忘了洗澡，當然有時也會忘了別人的存在。他如此專注，以致于表面上他是如此的漠然，他一個人思考著人生和社會，幾乎沒有朋友。很多學(xué)生不理解，甚至說他考上北大清華又如何。只有我知道，他何以能進入這種忘我的狀態(tài)。來自貧寒的山區(qū)，知識是他改變命運的唯一砝碼，上大學(xué)的重要不僅對他，還有他的父母，乃至整個家庭，他比城里的孩子更有危機感與壓力。其實，他是一個感情十分豐富、十分有見地的學(xué)生，他會在每一節(jié)課下時問老師問題，他會與你探討知識、交流觀點，當然他也感覺到了同學(xué)們對他的看法，他有時也很苦惱和迷茫，有點懷疑現(xiàn)在自己的這種做法，當他求教于我時，我感覺責(zé)任重大。班團活動時間，我和學(xué)生們說起了一個話題——洪戰(zhàn)輝，一個逆境中成長的典范。我和學(xué)生們一同感知生活的艱難，認識生活對每一個的要求是不一樣的，有時是一份沉甸甸的責(zé)任，他沒有選擇。我沒有確指是在言指誰，但學(xué)生們從此理解了他并主動幫助他。我相信，他一定能在集體的溫暖里，在自我的奮斗中實現(xiàn)理想！
他是一個善解人意、多情的男孩，他英俊的外表、獨特的思維、廣博的知識加上豐富的情感，使他頗受女孩子的喜歡。他和一個女孩的故事，在二年級時我便知道。有時我們老師都會覺得十分有趣，他和她在回答問題時的思維方式和認知程度竟有著驚人的相似。高中生活里，早戀是沒有空間的，更何況他們的成績都那么好，家人、學(xué)校都寄予了很高的期望。他們也是可愛的學(xué)生，他們從此疏遠了。但我知道在心靈的某一個角落，他是懷有一份不為人知的情懷的。他喜歡與我交流，我們自然而坦誠的討論這個話題，我沒有指責(zé)，沒有禁令，只有如果是一份純真的友情，它應(yīng)該給生命以希望，任何人沒有理由傷害它，應(yīng)該是默默地支持，讓它沉淀在人生里成為永久的美。
“##同學(xué)打了好幾個呵欠。”我只是在提醒同學(xué)們上課精力不佳，要克服。沒想到他直接站起來說：“我絕對沒有打呵欠，一定是你看錯了------”他甚至出言不遜，我剎時都有些懵了，我是一個比較感性的人，我氣哭了，學(xué)生們也在指責(zé)他。他站起來，拿了一卷紙遞給我，說了聲對不起便離開了教室，我強忍著淚水將課講完了。下自習(xí)后，我走出教室，淚水滾落出來，好幾個學(xué)生跑過來叫我不要傷心，說“他的家庭比較特殊，他的媽媽從小離開了他，他有些怨恨”、“他是有點偏激，他經(jīng)常分不清玩笑與真話”等等。我驀然發(fā)現(xiàn)是我忽略了學(xué)生的個體差異，是我了解學(xué)生不夠。第二天，他來找我，我們談了很久，我真誠地向他道歉，他告訴我：“因為我喜歡你，所以我非常在意你對我的評價。”從此，我們成了朋友。
故事每天都在發(fā)生，感悟每天都在豐盈。文章寫到這兒，已經(jīng)從2005走到了2006，我也和我的學(xué)生們一同走過了炎熱的夏、熱烈的秋、穩(wěn)重的冬，此時外面正下著雨，或許還會下雪吧，我喜歡漫天的飛雪和銀裝的大地，我期待著，期待和我的學(xué)生們一同走過難忘的高三，一同采擷豐收的碩果。