閱讀心得
讀了今天下發(fā)的班主任學(xué)習(xí)材料，聽了優(yōu)秀班主任鄒曉華老師的經(jīng)驗(yàn)交流、反思，對(duì)比自己的班主任工作，有如下體會(huì)：
1、明確教育目的，明確班級(jí)目標(biāo)，知道良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的重要，能群策群立制定班規(guī)，培養(yǎng)和建設(shè)責(zé)任感強(qiáng)、正義感強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，在班級(jí)管理方面能大膽放權(quán)，讓班級(jí)管理能很好地走入程序化階段，具備較好的班級(jí)管理和班干部培養(yǎng)任用能力。
2、忽視學(xué)生的家庭生活和社會(huì)生活，在投入上有所欠缺，尤其是周末，由于一天休息時(shí)間難得，不喜他人打擾這難得的休息時(shí)間，所以對(duì)學(xué)生的家庭背景與社會(huì)生活背景缺乏了解。
3、與學(xué)生交往時(shí)害怕被學(xué)生誤解，由于學(xué)生面對(duì)老師尤其是班主任善于自我保護(hù)，有時(shí)無法靠近，礙于面子，缺乏對(duì)學(xué)生持之以恒的關(guān)心與了解，常常在教育過程中陷入被動(dòng)。
彭春陽(yáng)
班主任工作實(shí)在是一件既需要耐心更需要細(xì)心的事情，從某種意義上來講，的確需要班主任時(shí)常將“顯微鏡”帶在身邊，從日常生活、管理中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，同時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生身上的細(xì)小變化，特別是一向表現(xiàn)不是很好的學(xué)生身上出現(xiàn)的令人欣喜的變化更要引起班主任的注意。而這些通過“顯微鏡”觀察到的東西，正是班主任工作極好的突破口或切入點(diǎn)。有時(shí)我通過細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)一向?qū)W習(xí)不夠?qū)Ｗ⒌膶W(xué)生這兩天作業(yè)完成得特別好，或上課注意力集中了不少，或一次小測(cè)驗(yàn)有了進(jìn)步，或聽到了來自科任教師、家長(zhǎng)等的良好反映……我便會(huì)找機(jī)會(huì)與學(xué)生聊聊天，鼓勵(lì)他在某一方面，哪怕是某一點(diǎn)上的變化或進(jìn)步，從而將談話引向深入，進(jìn)而指出不足或提出希望。這樣就讓學(xué)生意識(shí)到老師時(shí)刻在關(guān)注著我，我在哪些方面做得不錯(cuò)還需要保持，在哪些方面還存在問題需要修正等等，逐漸讓學(xué)生形成自律的意識(shí)和能力。我想這種做法也應(yīng)是德育生活化的一個(gè)方面。
周 敏
設(shè)計(jì)文化園地 促進(jìn)班風(fēng)學(xué)風(fēng)
高三伊始，如火如荼的競(jìng)爭(zhēng)氛圍漸漸形成，怎樣促使良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)？我從文化建設(shè)的角度切入，想以此為契機(jī)，推動(dòng)高三學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，同時(shí)也形成良好的班風(fēng)，使學(xué)生在高三階段過得充實(shí)、愉快，形成健全人格。
九月份，我班設(shè)立“桃花嶺”，理想大學(xué)在其中，鼓信心、立壯志。 十月份月考后，“稻花鄉(xiāng)”上墻，讓優(yōu)秀學(xué)生榜上有名，激勵(lì)后者。 十二月份，“荷花淀”上墻，各種復(fù)習(xí)方法就在其中，成為各位同學(xué)交流的學(xué)習(xí)園地。
不斷推出新的文化內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生航向，提供方法技巧，形成“百花齊放”的文化墻，“花開不敗”的黑板報(bào)更是靈魂，是統(tǒng)帥，是對(duì)未來的展望和不敗的信念。
李紅梅
尊重學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生，平等對(duì)待每一位學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平等、和諧的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，是本人在班主任工作中時(shí)刻提醒自己盡力做到的。 本人很贊成“追求藝術(shù)性，致力德育的生活化”中的觀念，批評(píng)學(xué)生要講究藝術(shù)，要首先考慮到尊重學(xué)生，并不需要時(shí)時(shí)嚴(yán)厲訓(xùn)斥。一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一段長(zhǎng)時(shí)間的注視都會(huì)起到很好的效果。
本人性情溫和，待人和善，帶班一年來幾乎沒在學(xué)生面前發(fā)過脾氣，但學(xué)生很乖順，我想主要是歸功于與學(xué)生心靈的溝通，通過日常的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)到班主任是真正關(guān)愛他們，并非故意跟他過意不去。另外，通過把學(xué)生的心理工作做好了，心理健康了，成績(jī)自然會(huì)提升。帶班一年來，本班學(xué)困生的成績(jī)有十分明顯的進(jìn)步，這是本人覺得最成功的。在班上，同學(xué)間很平等，大家很幸福，不再有自卑感，真正感覺生活在一個(gè)幸福的大家庭。
胡秀雋
對(duì)于我這樣剛剛擔(dān)任班主任工作的年青教師，也許最缺乏的經(jīng)驗(yàn)就是怎樣來建設(shè)一個(gè)好的班集體，所以有時(shí)候碰到一些突如其來的事情總會(huì)有些束手無策。正如資料中所說的，我是事無巨細(xì)，總是親自管理，有時(shí)候感覺有些筋疲力盡。
學(xué)習(xí)完資料后，忽然明白一個(gè)真正的管理者應(yīng)善于管理，善于建設(shè)。一支好的班干部隊(duì)伍可以成為班主任得力的左右手，減輕班主任工作的負(fù)擔(dān)，也有利于老師跟學(xué)生的交流。 俗話說無規(guī)矩不成方圓，我一直以為事世多變，用一些條條約束他們并不是一個(gè)好辦法，但在他們這個(gè)年齡段確實(shí)需要一些強(qiáng)制措施來規(guī)范他們的行為。
環(huán)境影響人，建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體，讓每一個(gè)人在這個(gè)好的環(huán)境里不斷追求上進(jìn)，學(xué)得更多的知識(shí)，塑造更完美的人格。
劉 娜
對(duì)德育個(gè)性化這個(gè)問題，我比較感興趣。所謂個(gè)性化的教育，指的是在正確的教育思想、觀念的指導(dǎo)下，從學(xué)生個(gè)性出發(fā)，尊重學(xué)生的需要、興趣、創(chuàng)造和自由，尊重學(xué)生的人格、自尊，在個(gè)性化和社會(huì)化，教育和自我教育的統(tǒng)一過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
我們應(yīng)該承認(rèn)與強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)特性，每個(gè)人有年齡、心理、知識(shí)結(jié)構(gòu)等特性，又有興趣愛好、智力差異等不同的個(gè)性，德育工作應(yīng)該從他們的個(gè)性差異入手，既強(qiáng)調(diào)每個(gè)人原有的整體素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，又對(duì)每個(gè)人提出不同的思想素質(zhì)提高的要求，對(duì)班上成績(jī)排名靠前的同學(xué)，我側(cè)重于鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)與人相處，與人交流，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)暫有困難的同學(xué)，鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)發(fā)展自己的特長(zhǎng)，在逆境中磨練自己，對(duì)愛好體育喜動(dòng)不喜靜的同學(xué)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)他們個(gè)性中沉穩(wěn)、冷靜的品質(zhì)。對(duì)某些個(gè)性固執(zhí)的同學(xué)，則強(qiáng)調(diào)與人相處互相理解的重要性。今后的工作中還可以在把握學(xué)生的主動(dòng)性上多下功夫，調(diào)動(dòng)他們作為道德參與者的積極性，不是要他們無原則地服從規(guī)則，而是要喚起他們自我教育的需要。
趙 婧