在第一屆教研節(jié)活動開展過程中，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀一線教師，他們帶著對教學的熱愛與思考，從幕后走到臺前，展現(xiàn)出“學高為師”的風采。更多的老師在觀摩學習的同時，認真梳理、逐漸形成自己的教學理念。
宜昌教研節(jié)，關注每一位教師的成長，近期，我們將推介幾位優(yōu)秀典型，一起來聽聽他們的教研故事。我們相信，在今后一屆又一屆的教研節(jié)中，每一位老師都會收獲屬于自己的成長……
謝彬，中共黨員，湖北省政治特級教師，正高級職稱政治教師，現(xiàn)任教于夷陵中學，宜昌市學科帶頭人，宜昌名師，“謝彬名師工作室”主持人，三峽大學馬克思主義學院碩士研究生導師，宜昌市課程委員會常務理事。研究方向為課程與教學，主編并出版教材《長在宜昌》《高中生涯規(guī)劃》，出版?zhèn)€人專著《教學交往：生成性教學的內在機制考察》。在《中學政治教學參考》《思想政治課教學》《素質教育大參考》《中學政治及其它各科教與學》等中文核心期刊發(fā)表論文48篇。主持《教學交往與生成性教學的關系研究》《國家課程校本化的實施研究》兩個省級課題并成功結題，參與國家級課題3個并成功結題。長年堅持在教學第一線，擔任班主任工作23年，19次取得宜昌市教學質量獎。在省市作專家報告60多場次，上研究、示范課20多次。主持并編制“夷陵中學雙學雙導有效教學模式”“夷陵中學VIP課程體系”“夷陵中學課例研修實施方案”“夷陵中學研究性學習實施方案”“夷陵中學高中生涯規(guī)劃實施方案”等，組織并帶領夷陵中學政治教研組制定三年發(fā)展規(guī)劃，組織開發(fā)夷陵中學政治教研組獨具特色的“模擬+”校本課程，推動夷陵中學成立“課程研究中心”。
謝彬：多走了一小步
2014年9月，國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見正式出臺，其中“選擇性”這個詞引起了我的注意。通過查閱相關資料，發(fā)現(xiàn)高中生涯規(guī)劃課程的研究還近乎空白。“研究它，成為高中生涯規(guī)劃領域的專家”成為我的心愿。之后立即行動，我購買了相關資料二十余本，花一年多時間讀完，并構思了高中生涯規(guī)劃教材的寫作方案。
當別人還在喋喋不休地爭論新高考改革是否必要的時候，我已參加了生涯規(guī)劃教育的專業(yè)培訓，拿到了NCAA資格證書，又花了一年多時間完成了高中生涯規(guī)劃教材的寫作任務。2016年，陜西師范大學出版社出版了我主編的教材《高中生涯規(guī)劃》，這也成為湖北省第一本正式出版的適合高中生涯規(guī)劃教育的教材。一個夢想實現(xiàn)了，我很欣慰！慶幸自己發(fā)現(xiàn)了一個他人視而不見的機會，比別人多走了一小步。
任何一名教師的成長都是在不斷地自我反思和不停地研究中實現(xiàn)的，研究是教師不斷提高生命質量的存在方式。當宜昌市中小學幼兒園第一屆教研節(jié)到來之時，我覺得應該表達一下自己的敬意，于是寫下了教研節(jié)之歌，這也是我對教研節(jié)的最深認識：
“宜學之城必有宜教之師，宜教之師必有宜研之風，宜研之風必有宜思之行，宜思之行必有宜惑之處?！?/p>
“惑起而思出，思出而研發(fā)，研發(fā)而教改，教改而學生?！?/p>
“學依存教，教促進學，故教學相長。教無研則淺，研無教則空，故教研相生?；笃鹩谒级Y于思，思源于惑又解于惑，故惑乃思之源。思成于研，研源于思，故研乃思之本。”
“研之所存，教之所在，學之所依，思之所求。研者，道也！”
教研節(jié)是宜昌教育的一次教育科研博覽會，它真實地呈現(xiàn)了教師作為研究者所帶來的驚人變化，以及通過全面展示校本研修成果所隱喻的重要宣言：教育科研是教育第一生產力。
教育科研是學校核心競爭力。教育科研是學?？沙掷m(xù)發(fā)展推動力。
人是解決一切教育問題的核心力量，研究則是教師成為這一核心力量的第一選擇，教研以節(jié)日的形式昭示其存在，其最大的意義在于把教研賦予了文化的內核，它不再是一種自發(fā)的存在，而是內涵著習慣、信仰、價值觀念、歷史傳承以及身在其中的主體性自豪感。研究不再是專家學者高高在上的專利，或者一線教師戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的敬仰，而是成為每一位教育者的節(jié)日，他屬于每一個自我。
