校園動態(tài)

 
 　　在一個學(xué)校各種各樣的人際關(guān)系中，最重要、最基本的是教學(xué)過程中教師與學(xué)生的關(guān)系。對學(xué)生而言，和老師相處的情況、與同學(xué)相處的情況常常會影響他的整個學(xué)校生活，那些被同學(xué)誤解、被教師誤解批評并另眼相看的學(xué)生，往往會出現(xiàn)各種各樣的問題，特別是產(chǎn)生對學(xué)校生活的厭惡，甚至恐懼。師生關(guān)系和生生關(guān)系因此備受關(guān)注。為了解教師和學(xué)生的真實想法，本報特邀華中師范大學(xué)教育學(xué)院教授佐斌博士主持，在湖北省仙桃市沔城中學(xué)召開了教師和學(xué)生座談會。
　
　【實錄】學(xué)生的故事

　　在中小學(xué)，記者收集到很多學(xué)生的故事，教師和學(xué)生們告訴記者，其實這樣的故事在學(xué)校太多了，非常普通。正因為這些故事的普通，才更具有了典型價值。其實，刊登和分析這些故事的目的，是希望這樣的故事根本不要在學(xué)校發(fā)生，至少不要變成“太多”。

　　故事1：一個中學(xué)女生的敘述：害怕被老師和同學(xué)誤解

　　我的一位同學(xué)說我偷了她的鋼筆，并和另外兩名女生堵在路上要打我，其實我根本沒有偷東西，但是對方不聽我的辯解，情急之下，我只好逃回了家。在我們這種寄宿學(xué)校，私自回家是要受處分的。就這樣，我不敢回學(xué)校，害怕同學(xué)打我，又害怕老師批評，更害怕老師和別的同學(xué)誤以為我是小偷，用異樣的眼光看我，瞧不起我，不理我。眼看自己要輟學(xué)了，家長要我回學(xué)校，可是我害怕，我緊張。

　　故事2：一個中學(xué)女生的敘述：因為老師的冷漠而受傷

　　以前，我寫周記特別認真，會富有激情地說很多心里話和煩惱，每次交給老師后，就一直期待著老師的反應(yīng)。往往是苦等兩星期后，周記才終于發(fā)下來，可上面只有兩個跳躍的阿拉伯?dāng)?shù)字，有的干脆只畫了個“閱”字，老師似乎是惜墨如金。我是那樣地希望老師能寫幾句評語，哪怕是寥寥幾字也足以讓我心懷感激——但終是沒有。如此幾次之后，我的熱情消失殆盡。終于有一天，我厭倦了，在老師命我交周記時公開頂撞：交與不交都一樣，反正您也不怎么看……

　　故事3：一個中學(xué)男生的敘述：因為老師的粗暴而消極

　　我曾經(jīng)學(xué)習(xí)成績特別好，可是后來因為一件事情而改變了，那是在初中的某一天，我因故缺了一節(jié)課，老師報告了家長，父親暴怒，把我吊起來暴打一頓。自那以后，我特別恨自己的父親，更恨老師，并開始消極怠工。漸漸地，我成了老師眼中的差生和壞學(xué)生。在我們學(xué)校，學(xué)生一旦犯錯，許多老師慣用的招數(shù)就是：不去教訓(xùn)你，而去教訓(xùn)你的家長，讓你的家長丟盡臉，這樣，家長就會把憤怒成倍地發(fā)泄在你身上。我不喜歡這樣的老師。

　　故事4：一個中學(xué)女生的敘述：因為同學(xué)關(guān)系緊張而焦慮

　　我現(xiàn)在不想上學(xué)，在班上，我沒有什么朋友，有時候，別的同學(xué)在一起說悄悄話，故意背著我，大家好像都聯(lián)合起來對付我；看到同學(xué)之間互相說對方的壞話，有的干部跑到老師那里打小報告，我也覺得很沒意思。前不久，我因為一點小事和一個同學(xué)吵了一架。我承認自己脾氣不好，總和同學(xué)吵架，可是我覺得同學(xué)也不理解我，我很孤獨，不知道怎么才能和同學(xué)好起來。

　　【傾聽】

　　教師的聲音：如何對待“問題學(xué)生”

　　在很多學(xué)校，我們聽到老師說，現(xiàn)在的學(xué)生不好管，自尊心和逆反心理都特別強，說深了不是，說淺了也不是，學(xué)生中出現(xiàn)的問題也特別多。在教育過程中，沒有問題學(xué)生，沒有不好的學(xué)生，只有不好的老師。蘇霍姆林斯基認為：學(xué)校內(nèi)許許多多的沖突，其根源在于教師不善于與學(xué)生交往。

　　教師如何對待“問題學(xué)生”？仙桃市教委副主任孔令平、沔城中學(xué)20多位班主任在座談會上說了自己的看法。這里的老師們說，他們看不慣的學(xué)生行為主要是：小偷小摸、不尊重教師、上課看課外書、不遵守紀律。

　　政教處主任王海明：在我們這樣的農(nóng)村中學(xué)，有時候會出現(xiàn)學(xué)生亂拿物品，甚至偷東西的情況。我們在處理時，堅持了心理疏導(dǎo)和啟發(fā)教育的原則，堅持了不公開原則。對那些有缺點和問題的學(xué)生，要允許他們犯錯誤，更允許他們改正錯誤。這樣，有的學(xué)生還可能壞事變好事，進步更大。

　　高二班主任曹坤山：有時候，出現(xiàn)問題的學(xué)生不一定是差生。一旦學(xué)生犯錯，教師首先要注意維護學(xué)生的面子和自尊心。如果我的學(xué)生被指認拿了別人東西，我會先做深入的調(diào)查和了解，看是不是真的，如果不是真的，要幫助他澄清，讓他在同學(xué)中抬起頭來。如果是真的，要小心維護學(xué)生的自尊心，不要讓其他的學(xué)生知道，教師可以在私下幫助他改正。

　　高三班主任陳濤：教師要善于向?qū)W生學(xué)習(xí)，對學(xué)生中的問題不要看不慣、聽不慣，對那些問題學(xué)生，要做到“特別的愛給特別的你”，經(jīng)常找他們談心。我想，如果教師能夠常常回想自己當(dāng)初讀書的時候是什么樣，可能更能夠包容自己的學(xué)生。有了這種包容心，就能夠容忍學(xué)生犯錯誤。

　　高三班主任姜建中：高中學(xué)生常常自認為很成熟了，實際上并不是這樣。現(xiàn)在的學(xué)生確實不大好管，他們的社會化程度更高一些了，這就要求教師要和學(xué)生一起進步，否則教師就會落伍，沒有管理和引導(dǎo)學(xué)生的能力了。

　　高一班主任朱軼：現(xiàn)在高中班額普遍比較大，學(xué)生數(shù)量多給班主任和其他教師的工作帶來了一定難度，有的教師可能會忽略其中部分學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生中的小問題也可能變成大問題。在這種情況下，教師要更加仔細，花更多精力去跟蹤每個學(xué)生的具體情況，包括他們的學(xué)習(xí)成績、平時表現(xiàn)等。身為教師，不能忽略任何一個學(xué)生，要幫助他們制定合理的目標，不要求每個人都一樣，只要學(xué)生自己有進步就值得表揚。

　　仙桃市教委副主任孔令平：要正確對待學(xué)生中的毛病和問題。特別是像沔城中學(xué)這樣的學(xué)校，從中考600多分到200多分的學(xué)生都有，有時候，教師可能注意到了成績好一些、表現(xiàn)好一些的學(xué)生，忽略了另外的學(xué)生。師生關(guān)系不應(yīng)當(dāng)是一種居高臨下的關(guān)系，而應(yīng)當(dāng)是一種平等的關(guān)系，教師要學(xué)會善待每一個學(xué)生，包括有缺點的學(xué)生。

　　學(xué)生的聲音：這樣和同學(xué)相處

　　對學(xué)生而言，除了處理和教師之間的關(guān)系之外，他們還必須面對另一個重要的人際關(guān)系，那就是與同學(xué)之間的關(guān)系。今天的中小學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，是父母的寶貝和掌上明珠，而在學(xué)校，他們必須學(xué)會忍讓、學(xué)會理解，學(xué)習(xí)和同齡人和平相處。有的學(xué)生在這種相處中可能會游刃有余，但是也有的學(xué)生會面臨困難。

　　在本報組織的沔城中學(xué)學(xué)生座談會上，不少學(xué)生講述了自己和同學(xué)的相處。這其中，有學(xué)生干部相當(dāng)“懂事”的發(fā)言，成熟而理智，但也有很多普通同學(xué)講述了自己在同學(xué)相處中的困難，反映了他們在成長中的困惑和焦慮，他們需要有人教他們?nèi)绾魏屯瑢W(xué)相處。

　　張岸同學(xué)：有的同學(xué)說，成績好的同學(xué)不愿意幫助別人。如果他不愿幫助你，你應(yīng)該主動去接近她，互相溝通，成為好朋友。而對那些存在缺點和問題的同學(xué)，大家也應(yīng)當(dāng)克服偏見，多幫助別人。

　　杜志亮同學(xué)：對待同學(xué)，不能看他是否犯了錯誤，而要看他犯了錯誤之后的態(tài)度，生命本身是一種緣分，同學(xué)能夠聚到一起也是一種緣分，要用真心來處理同學(xué)關(guān)系。

　　汪靜同學(xué)：進入高中后，我開始不知道該和同學(xué)怎么相處。初中時大家在一起說心里話、互相幫助的情況在高中沒有了，大家都在忙自己的事情，忙著學(xué)習(xí)，誰也顧不上誰。在我們這樣的農(nóng)村寄宿學(xué)校，大家10幾個人一個寢室，很擠，學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏又很緊張，會產(chǎn)生很多矛盾和問題。

　　唐雪同學(xué)：上了高中，學(xué)習(xí)壓力比較大，大家往往會忽略身邊一些小事，沒有時間去交往，也很少想到別人的事情。特別煩的是，一旦同學(xué)間出現(xiàn)了矛盾，那些成績好的同學(xué)就“惡人先告狀”。同學(xué)中，有時候會因為小事鬧矛盾，甚至吵架，大家好像都沒有耐心。

　　李娟同學(xué)：念小學(xué)的時候，我很開朗，和同學(xué)吵架了，很快就能和好。到了初中，大家也都很寬容，同學(xué)之間能夠主動交往。但是，進了高中，好像大家鬧矛盾后都習(xí)慣一個人承擔(dān)，很難主動去和解。我覺得同學(xué)關(guān)系變得越來越淡漠了。

　　嚴方潔同學(xué)：前不久，我丟了錢，懷疑是一個同學(xué)拿的，就和她吵了一架，可是后來發(fā)現(xiàn)錢是我自己放忘了，并不是她拿的。我馬上向這個同學(xué)道歉，覺得自己沒有好好珍惜同學(xué)之間的友情。

　　潘冰花同學(xué)：到高中了，大家都要應(yīng)付高考，比較忽視人際關(guān)系。我覺得整天計較同學(xué)關(guān)系，會影響學(xué)習(xí)。

　　馬鵬同學(xué)：生活在一個集體中，矛盾是免不了的，主要是要學(xué)會怎么去面對矛盾，不要把同學(xué)之間的關(guān)系弄得很僵。一個巴掌拍不響，矛盾產(chǎn)生了，要多從自己身上找原因。

　　李前同學(xué)：我和自己的同桌有時候會因為一點小事吵架，但是能很快和解。我覺得同學(xué)之間相處要寬容，要多站在別人的立場上想問題，再說同學(xué)之間吵架也會影響心情和學(xué)習(xí)，不值得。

　　主持人點評：寬容學(xué)生的錯誤

　　主持人：佐斌博士，華中師范大學(xué)教育學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師。

　　如何看待學(xué)生是教師學(xué)生觀的體現(xiàn)。正常的人在正常發(fā)展中會經(jīng)歷一些事情，還可能會犯錯誤。學(xué)生和我們一樣，他們在成長過程中可能犯錯，犯錯往往是學(xué)生成長的良機，如果沒有這些學(xué)生出錯的事情，很難設(shè)想該怎么進行教育。把學(xué)生當(dāng)成一個會犯錯誤的人來對待，不能對學(xué)生的一點過錯就抓住不放，窮追不舍。采取治療式的、約束式的、懲罰式的方式來教育學(xué)生，不僅會影響到學(xué)生之間的交往，也會影響到學(xué)生對教師的評價。

　　教育的過程實際上是一個師生交往，共同發(fā)展的過程，如果沒有學(xué)生和教師之間的交往，教育的實質(zhì)就缺乏了。教師如果要和學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，溝通是解決人與人之間誤會的最好辦法。一旦學(xué)生中出現(xiàn)了問題，教師更要主動和學(xué)生進行溝通，不僅是和問題學(xué)生溝通，要和每一個學(xué)生進行溝通。

　　以前提出過要尊師愛生，強調(diào)學(xué)生要尊敬教師。為什么學(xué)生不能愛老師，老師不能尊敬學(xué)生呢？今天來看，我們同樣應(yīng)當(dāng)提倡尊生愛師。教師不尊重學(xué)生的人格，這種師生關(guān)系將是很緊張的。教師要能夠接納、認可學(xué)生的多樣性和差異性，尊重學(xué)生的差異性、個性，允許學(xué)生和自己有不同的觀點，這種差異性是很美的，成功的教育所培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)既是合格的，又是多種多樣的。

　　人都是有缺點的，在心理學(xué)中，一個沒有缺點的人是不可愛的人。教師如此，同樣的，學(xué)生也如此。

　　學(xué)生只要生活在一個集體中，就要和其他的同學(xué)發(fā)生交往，如何和他人交往？學(xué)會真誠、自醒、求同存異、替他人著想、諒解、寬容和贊美很重要。在一個集體中，應(yīng)當(dāng)先尊重別人和自己的不同，包容別人和自己的不一樣。多顧及別人的感受，是贏得別人對自己好感的前提。

　　【回放】

　　2001年，本報開展了師生關(guān)系大調(diào)查，在回答調(diào)查問卷針對學(xué)生、老師、家長共同設(shè)制的“您對目前的師生關(guān)系是否滿意？為什么？”、“怎樣的師生關(guān)系你認為是比較滿意的？請談?wù)勀愕目捶ā钡葐栴}時，學(xué)生對目前師生關(guān)系的滿意程度是：滿意的占27%，比較滿意，但認為不足的占34%，不滿意的占24%，認為一般的占2%，拒絕回答的占13%。

　　學(xué)生認為比較理想的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是：老師、同學(xué)互相幫助，成為朋友、共同進步；老師不僅在課堂上、學(xué)習(xí)上關(guān)心我們，在課外也能和我們友好相處，不要時時擺出一副老師的架子；學(xué)生要對老師尊重，有困難能向老師訴說；對老師不要有恐懼感；老師能真正理解學(xué)生，上課是師生，下課是朋友；學(xué)生能體諒老師的苦心，融洽、無隔膜、坦誠相見，互相尊重，互相理解等。

　　老師認為比較理想的師生關(guān)系是：互相理解、互相信任、互相尊重，建立起民主、平等、親密的新型師生關(guān)系；課上是老師，課下是朋友。

　　家長認為比較理想的師生關(guān)系是：上課時應(yīng)該是老師，課余時像朋友；既是師生關(guān)系，又是朋友關(guān)系，孩子心中最信任的是老師，有心里話也愿意跟老師說；老師愛學(xué)生，學(xué)生尊敬老師，老師與學(xué)生像朋友一樣。

　　從調(diào)查問卷分析，無論是學(xué)生、老師，還是學(xué)生家長，大家認為最理想的師生關(guān)系是師生之間能成為朋友，課堂上是師生，平時是朋友，互相尊重，互相理解。學(xué)生應(yīng)當(dāng)尊敬老師，老師應(yīng)成為學(xué)生的“良師益友”。

　　《中國教育報》2002年12月24日第3版