編者按 為貫徹落實教育部制定的《2003-2007年教育振興行動計劃》和《教育部關(guān)于加快推進全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計劃，組織實施新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的意見》的有關(guān)要求，提高廣大中小學(xué)教師教育技術(shù)應(yīng)用能力和水平，教育部于年前下發(fā)了《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，要求各地結(jié)合實際認(rèn)真貫徹實施。
《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》是指導(dǎo)開展中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)與考核的基本依據(jù)，適用于中小學(xué)教學(xué)人員、中小學(xué)管理人員和中小學(xué)技術(shù)支持人員教育技術(shù)能力的培訓(xùn)與考核。教育部還將依據(jù)這一《標(biāo)準(zhǔn)》研究建立中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)、考試和認(rèn)證體系，以促進中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)與考核的健康發(fā)展。
為讓廣大讀者了解，本刊特將《標(biāo)準(zhǔn)》全文刊登于此。
為提高中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平，促進教師專業(yè)能力發(fā)展，根據(jù)《中華人民共和國教師法》和《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》有關(guān)精神，特制定《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》。
本標(biāo)準(zhǔn)適用于中小學(xué)教學(xué)人員、中小學(xué)管理人員、中小學(xué)技術(shù)支持人員教育技術(shù)能力的培訓(xùn)與考核。
第一部分 教學(xué)人員教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)
一、意識與態(tài)度
（一） 重要性的認(rèn)識
１．能夠認(rèn)識到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于推進教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用。
２．能夠認(rèn)識到教育技術(shù)能力是教師專業(yè)素質(zhì)的必要組成部分。
３．能夠認(rèn)識到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于優(yōu)化教學(xué)過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。
（二）應(yīng)用意識
１．具有在教學(xué)中應(yīng)用教育技術(shù)的意識。
２．具有在教學(xué)中開展信息技術(shù)與課程整合、進行教學(xué)改革研究的意識。
３．具有運用教育技術(shù)不斷豐富學(xué)習(xí)資源的意識。
４．具有關(guān)注新技術(shù)發(fā)展并嘗試將新技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的意識。
（三）評價與反思
１．具有對教學(xué)資源的利用進行評價與反思的意識。
２．具有對教學(xué)過程進行評價與反思的意識。
３．具有對教學(xué)效果與效率進行評價與反思的意識。
（四）終身學(xué)習(xí)
１．具有不斷學(xué)習(xí)新知識和新技術(shù)以完善自身素質(zhì)結(jié)構(gòu)的意識與態(tài)度。
２．具有利用教育技術(shù)進行終身學(xué)習(xí)以實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展與個人發(fā)展的意識與態(tài)度。
二、知識與技能
（一）基本知識
１．了解教育技術(shù)基本概念。
２．理解教育技術(shù)的主要理論基礎(chǔ)。
３．掌握教育技術(shù)理論的基本內(nèi)容。
４．了解基本的教育技術(shù)研究方法。
（二）基本技能
１．掌握信息檢索、加工與利用的方法。
２．掌握常見教學(xué)媒體選擇與開發(fā)的方法。
３．掌握教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的一般方法。
４．掌握教學(xué)資源管理、教學(xué)過程管理和項目管理的方法。
５．掌握教學(xué)媒體、教學(xué)資源、教學(xué)過程與教學(xué)效果的評價方法。
三、應(yīng)用與創(chuàng)新
（一）教學(xué)設(shè)計與實施
１．能夠正確地描述教學(xué)目標(biāo)、分析教學(xué)內(nèi)容，并能根據(jù)學(xué)生特點和教學(xué)條件設(shè)計有效的教學(xué)活動。
２．積極開展信息技術(shù)與課程的整合，探索信息技術(shù)與課程整合的有效途徑。
３．能為學(xué)生提供各種運用技術(shù)進行實踐的機會，并進行有針對性的指導(dǎo)。
４．能應(yīng)用技術(shù)開展對學(xué)生的評價和對教學(xué)過程的評價。
（二）教學(xué)支持與管理
１．能夠收集、甄別、整合、應(yīng)用與學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。
２．能在教學(xué)中對教學(xué)資源進行有效管理。
３．能在教學(xué)中對學(xué)習(xí)活動進行有效管理。
４．能在教學(xué)中對教學(xué)過程進行有效管理。
（三）科研與發(fā)展
１．能結(jié)合學(xué)科教學(xué)進行教育技術(shù)應(yīng)用的研究。
２．能針對學(xué)科教學(xué)中教育技術(shù)應(yīng)用的效果進行研究。
３．能充分利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，發(fā)展自身的業(yè)務(wù)能力。
（四）合作與交流
１．能利用技術(shù)與學(xué)生就學(xué)習(xí)進行交流。
２．能利用技術(shù)與家長就學(xué)生情況進行交流。
３．能利用技術(shù)與同事在教學(xué)和科研方面廣泛開展合作與交流。
４．能利用技術(shù)與教育管理人員就教育管理工作進行溝通。
５．能利用技術(shù)與技術(shù)人員在教學(xué)資源的設(shè)計、選擇與開發(fā)等方面進行合作與交流。
６．能利用技術(shù)與學(xué)科專家、教育技術(shù)專家就教育技術(shù)的應(yīng)用進行交流與合作。
四、社會責(zé)任
（一）公平利用
努力使不同性別、不同經(jīng)濟狀況的學(xué)生在學(xué)習(xí)資源的利用上享有均等的機會。
（二）有效應(yīng)用
努力使不同背景、不同性格和能力的學(xué)生均能利用學(xué)習(xí)資源得到良好發(fā)展。
（三）健康使用
促進學(xué)生正確地使用學(xué)習(xí)資源，以營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
（四） 規(guī)范行為
能向?qū)W生示范并傳授與技術(shù)利用有關(guān)的法律法規(guī)知識和倫理道德觀念。
第二部分 管理人員教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)
一、意識與態(tài)度
（一）重要性的認(rèn)識
１．能夠認(rèn)識到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于推進教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用。
２．能夠認(rèn)識到教育技術(shù)能力是教師專業(yè)素質(zhì)的必要組成部分。
３．能夠認(rèn)識到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于優(yōu)化教學(xué)過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。
（二）應(yīng)用意識
１．具有推動在管理中應(yīng)用教育技術(shù)的意識。
２．具有推動在教學(xué)中開展信息技術(shù)與課程整合、促進教育教學(xué)改革研究的意識。
３．具有支持教師運用教育技術(shù)不斷豐富學(xué)習(xí)資源的意識。
４．具有密切關(guān)注新技術(shù)的價值并不斷挖掘其教育應(yīng)用潛力的意識。
（三）評價與反思
１．具有促進對教學(xué)資源的利用進行評價與反思的意識。
２．具有促進對教學(xué)過程進行評價與反思的意識。
３．具有促進對教學(xué)效果與效率進行評價與反思的意識。
４．具有對教學(xué)管理的效果進行評價與反思的意識。
（四）終身學(xué)習(xí)
１．具有不斷學(xué)習(xí)新知識和新技術(shù)以提高自身管理水平的意識與態(tài)度。
２．具有利用教育技術(shù)進行終身學(xué)習(xí)以實現(xiàn)管理能力與個人素質(zhì)不斷提高的意識與態(tài)度。
３．具有利用教育技術(shù)為教師創(chuàng)造終身學(xué)習(xí)環(huán)境的意識與態(tài)度。
二、知識與技能
（一）基本知識
１．了解教育思想、觀念和教育技術(shù)的發(fā)展趨勢。
２．了解教育技術(shù)的基本概念和應(yīng)用范疇。
３．了解教育技術(shù)的基本理論。
４．掌握績效技術(shù)、知識管理和課程開發(fā)的基本知識。
（二）基本技能
１．掌握信息檢索、加工與利用的方法。
２．掌握資源管理、過程管理和項目管理的方法。
３．掌握教學(xué)媒體、教學(xué)資源、教學(xué)過程與教學(xué)效果的評價方法。
４．掌握課程規(guī)劃、設(shè)計、開發(fā)、實施與評價的方法。
三、應(yīng)用與創(chuàng)新
（一）決策與規(guī)劃
１．制定并實施教育技術(shù)應(yīng)用計劃以及應(yīng)用技術(shù)來促進教育教學(xué)改革的條例與法規(guī)。
２．能夠根據(jù)地區(qū)特點和實際教育狀況，宏觀調(diào)配學(xué)習(xí)資源，規(guī)劃和設(shè)計教育系統(tǒng)。
３．能夠有效應(yīng)用信息技術(shù)和統(tǒng)計數(shù)據(jù)輔助決策過程。
（二）組織與運用
１．能組織與協(xié)調(diào)各種資源，保證教育技術(shù)應(yīng)用計劃的貫徹和執(zhí)行。
２．能組織與協(xié)調(diào)各種資源，促進信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)建。
３．能組織與協(xié)調(diào)各種資源，支持信息化的教學(xué)活動。
４．能運用技術(shù)輔助教學(xué)組織和教學(xué)實施。
（三） 評估與發(fā)展
１．能使用多種方法對教師和管理人員的教育技術(shù)應(yīng)用效果進行評價。
２．能運用技術(shù)輔助對管理體制和運行機制進行評價。
３．能采取多種措施推動技術(shù)體系的不斷改進，支持技術(shù)的周期性更新。
４．能充分利用技術(shù)手段為教師、學(xué)生和管理者的發(fā)展提供更多機會。
５．能充分運用技術(shù)改善教育教學(xué)條件，并為教師提供教育技術(shù)培訓(xùn)的機會。
（四）合作與交流
１．能利用技術(shù)與教學(xué)人員就教學(xué)工作進行交流。
２．能利用技術(shù)與技術(shù)人員就學(xué)習(xí)支持與服務(wù)進行交流。
３．能利用技術(shù)與家長及學(xué)生就學(xué)生發(fā)展與成長進行交流。
４．能利用技術(shù)與同事就管理工作進行合作與交流。
四、社會責(zé)任
（一）公平利用
能夠在管理制度上保障所有的教師和學(xué)生均能利用學(xué)習(xí)資源得到良好發(fā)展。
（二）有效應(yīng)用
１．能夠促進學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用潛能得到最大化的發(fā)揮。
２．能夠促進技術(shù)應(yīng)用達到預(yù)期效果。
（三）安全使用
１．能確保技術(shù)環(huán)境的安全性。
２．能提高技術(shù)應(yīng)用的安全性。
（四）規(guī)范行為
１．努力加強信息道德的宣傳與教育。
２．努力規(guī)范技術(shù)應(yīng)用的行為與言論。
３．具有技術(shù)環(huán)境下知識產(chǎn)權(quán)保護的意識，并能夠以實際行動維護這種知識產(chǎn)權(quán)。
第三部分 技術(shù)人員教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)
一、意識與態(tài)度
（一）重要性的認(rèn)識
１．能夠認(rèn)識到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于推進教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用。
２．能夠認(rèn)識到教育技術(shù)應(yīng)用能力是教師專業(yè)素質(zhì)的重要組成部分。
３．能夠認(rèn)識到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于優(yōu)化教學(xué)過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。
（二）應(yīng)用意識
１．具有研究與推進信息技術(shù)與課程整合的意識。
２．具有利用技術(shù)不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境的意識。
３．具有積極輔助與支持教學(xué)人員和管理人員應(yīng)用教育技術(shù)的意識。
４．具有不斷嘗試應(yīng)用新技術(shù)并探索其應(yīng)用潛力的意識。
（三）評價與反思
１．具有對技術(shù)及應(yīng)用方案進行選擇和評價的意識。
２．具有對技術(shù)開發(fā)進行評價與反思的意識。
３．具有對技術(shù)支持進行評價與反思的意識。
４．具有對教學(xué)資源管理進行評價與反思的意識。
（四）終身學(xué)習(xí)
１．具有積極學(xué)習(xí)新知識與新技術(shù)以提高業(yè)務(wù)水平的意識。
２．具有利用教育技術(shù)進行終身學(xué)習(xí)以不斷提高個人素質(zhì)的意識。
二、知識與技能
（一）基本知識
１．了解教育思想、觀念和技術(shù)的發(fā)展趨勢。
２．了解教育技術(shù)的基本概念和應(yīng)用范疇。
３．掌握現(xiàn)代教學(xué)媒體特別是計算機與網(wǎng)絡(luò)通信的原理與應(yīng)用。
（二）基本技能
１．掌握信息檢索、加工與利用的方法。
２．了解教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)的方法。
３．掌握教學(xué)媒體的設(shè)計與開發(fā)的技術(shù)。
４．掌握教學(xué)媒體的維護與管理的方法。
５．掌握學(xué)習(xí)資源維護與管理的方法。
６．掌握對教學(xué)媒體、學(xué)習(xí)資源的評價方法。
三、應(yīng)用與創(chuàng)新
（一）設(shè)計與開發(fā)
１．參與本單位教育信息化建設(shè)方案的整體規(guī)劃與設(shè)計。
２．能夠設(shè)計與開發(fā)本單位的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境。
３．能夠收集、整理已有學(xué)習(xí)資源并設(shè)計與開發(fā)符合教學(xué)需要的學(xué)習(xí)資源。
（二）應(yīng)用與管理
１．能夠為教學(xué)人員的教學(xué)和科研工作提供技術(shù)支持與服務(wù)。
２．能夠為管理人員的管理和評估工作提供技術(shù)支持與服務(wù)。
３．能夠?qū)W(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)環(huán)境的使用進行有效的管理與維護。
（三）評估與發(fā)展
１．能夠?qū)W(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境的開發(fā)與應(yīng)用效果進行評估，并提出發(fā)展建議。
２．能夠?qū)ψ陨淼募夹g(shù)服務(wù)和管理工作進行評估，并反省自身的技術(shù)服務(wù)和業(yè)務(wù)水平。
３．能夠參與本校教師教育技術(shù)應(yīng)用效果的評估工作，并提出發(fā)展建議。
４．能夠參與制定本校教師教育技術(shù)培訓(xùn)方案并實施。
（四）合作與交流
１．能利用技術(shù)與教師就教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用效果進行交流。
２．能利用技術(shù)與管理人員進行交流。
３．能利用技術(shù)與學(xué)生及家長進行交流。
４．能利用技術(shù)與同行及技術(shù)專家進行交流。
四、社會責(zé)任
（一）公平利用
能夠通過有效的統(tǒng)籌安排保障所有的教師和學(xué)生均能利用學(xué)習(xí)資源得到良好發(fā)展。
（二）有效應(yīng)用
１．能不斷加強信息資源的管理。
２．能不斷提高教育技術(shù)應(yīng)用的有效性。
（三）安全使用
１．努力提高技術(shù)應(yīng)用環(huán)境的信息安全。
２．能為教師和學(xué)生提供安全、可靠的技術(shù)服務(wù)。
（四）規(guī)范行為
１．努力加強技術(shù)環(huán)境下信息資源的規(guī)范管理。
２．努力規(guī)范技術(shù)應(yīng)用的行為方式。
附錄：術(shù)語與定義
教育技術(shù)（Educational Technology） 指運用各種理論及技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實踐。
教學(xué)系統(tǒng)（Instructional System） 教育系統(tǒng)的子系統(tǒng)，是指為了實現(xiàn)某種教學(xué)目的、由各教學(xué)要素有機結(jié)合而成的具有一定教學(xué)功能的整體。
教學(xué)設(shè)計（Instructional Design） 又稱為教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計（Instructional System Design），是指主要依據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論，運用系統(tǒng)科學(xué)的方法，對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評價等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進行分析、計劃并作出具體安排的過程。
信息（Information） 人、生物和自動機等控制系統(tǒng)所接收和加工的事物屬性或運動狀態(tài)。在教育教學(xué)領(lǐng)域有表示教學(xué)內(nèi)容的信息、描述師生特征的信息、反映教學(xué)動態(tài)過程的信息等等。
信息資源（Information Resources） 指以文字、圖形、圖像、聲音、動畫和視像等形式儲存在一定的載體上并可供利用的信息。
信息技術(shù)（Information Technology） 指能夠支持信息的獲取、傳遞、加工、存儲和呈現(xiàn)的一類技術(shù)。其中，應(yīng)用在教育領(lǐng)域中的信息技術(shù)主要包括電子音像技術(shù)、衛(wèi)星電視廣播技術(shù)、多媒體計算機技術(shù)、人工智能技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、仿真技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)等。
教育信息化（Educational Informationization） 指在教育教學(xué)的各個領(lǐng)域中，積極開發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源，促進教育現(xiàn)代化，以培養(yǎng)滿足社會需求人才的過程。
信息道德（Information Morality） 指在信息領(lǐng)域中用以規(guī)范人們相互關(guān)系的思想觀念與行為準(zhǔn)則。
信息安全（Information Security） 指個人、組織和國家在信息領(lǐng)域的利益保護狀態(tài)。它涉及到信息的保密性、完整性、可用性和可控性。
信息技術(shù)與課程整合（Integrating Information Technology into Curriculum） 指在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機結(jié)合，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，促進教學(xué)的最優(yōu)化。
學(xué)習(xí)資源（Learning Resources） 指在學(xué)習(xí)過程中可被學(xué)習(xí)者利用的一切人力與非人力資源，主要包括信息、資料、設(shè)備、人員、場所等。在課堂教學(xué)中所利用的學(xué)習(xí)資源也稱教學(xué)資源。
教師專業(yè)化（Teacher Professionalization） 指教師在整個職業(yè)生涯中，通過專門訓(xùn)練和終身學(xué)習(xí)，逐步習(xí)得教育專業(yè)的知識與技能并在教育專業(yè)實踐中不斷提高自身的從教素質(zhì)，從而成為一名合格的專業(yè)教育工作者的過程。
終身學(xué)習(xí)（Lifelong Learning） 指社會每個成員為適應(yīng)社會發(fā)展和實現(xiàn)個體發(fā)展的需要，貫穿于人的一生的，持續(xù)的學(xué)習(xí)過程。
教學(xué)媒體（Instructional Media） 媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質(zhì)或工具。當(dāng)某一媒體被用于教學(xué)目的時，則被稱為教學(xué)媒體。
教學(xué)資源管理（Instructional Resources Management） 指通過對教學(xué)資源的計劃、組織、協(xié)調(diào)和評價，以實現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)的活動過程。教學(xué)資源管理包括硬件資源的管理和軟件資源的管理。
項目管理（Project Management） 項目是指致力于完成具有獨特性的產(chǎn)品或服務(wù)的一次性工作。學(xué)校教育中的項目管理，是指對學(xué)校特定教育教學(xué)項目的計劃、組織、監(jiān)督與調(diào)控。項目管理在學(xué)校教育中主要應(yīng)用于教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計、教學(xué)資源開發(fā)、教育技術(shù)應(yīng)用和教育改革實驗等開發(fā)項目與研究課題中。
教學(xué)過程管理（Process Management） 教學(xué)過程是教學(xué)活動展開的過程。教學(xué)過程管理就是對這一過程所涉及的各種要素及活動的管理。
學(xué)習(xí)環(huán)境（Learning Environment） 指直接或間接影響個體及群體學(xué)習(xí)的全部外在因素。在學(xué)校教育中，學(xué)習(xí)環(huán)境主要包括校園、教室、圖書館、實驗室和教學(xué)軟件平臺、學(xué)習(xí)工具、各種學(xué)習(xí)資源等硬軟件物質(zhì)條件，以及校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校園文化等精神因素。此外，家庭和社區(qū)通常被認(rèn)為是學(xué)生的校外學(xué)習(xí)環(huán)境。
績效技術(shù)（Performance Technology） 績效是指人們在工作場所中通過一定的活動完成任務(wù)所形成的業(yè)績或成果。績效技術(shù)是指應(yīng)用系統(tǒng)方法，通過對目標(biāo)和行為的分析、設(shè)計、開發(fā)、實施、管理和評價，以達到工作業(yè)績最大化的技術(shù)。
知識管理（Knowledge Management） 指利用適當(dāng)?shù)募夹g(shù)、方法和機制來促進知識的有效生成、傳播和利用的過程。
課程開發(fā)（Curriculum Development） 指通過需求分析確定課程目標(biāo)，再根據(jù)這一目標(biāo)選擇某一個學(xué)科（或多個學(xué)科）的教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)教學(xué)活動進行計劃、組織、實施、評價、修訂，以最終達到課程目標(biāo)的整個工作過程。