當(dāng)接到通知，明天可以陪同女兒共同體驗(yàn)一日高中生的生活，心底里那份縈繞多年的學(xué)生情懷隨即飄散開(kāi)來(lái)，興奮的心情如同次日即將遠(yuǎn)行的孩子。
走進(jìn)校園聽(tīng)到的第一句話就是：“謝謝您支持我們的工作。”心里很有些不安，其實(shí)我只是作為一個(gè)平實(shí)的母親想了解孩子的生活與學(xué)習(xí)狀態(tài)，應(yīng)該是我感謝學(xué)校能給予我們這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，可是遇到的每一位平日里令我尊敬的老師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都把自己放在一個(gè)為家長(zhǎng)為孩子們服務(wù)的角色。這樣的角色轉(zhuǎn)換完全顛覆了我多年來(lái)對(duì)于嚴(yán)師的理解而感到溫暖親切。
走進(jìn)孩子們的學(xué)習(xí)生活空間，感受到的是羞澀的微笑或輕聲的問(wèn)候，沒(méi)有俗世的紛繁與浮躁，每一個(gè)孜孜求學(xué)的背影下都背負(fù)著一個(gè)美好的夢(mèng)想與父母的期望。最喜歡看到的是孩子們抓緊一切時(shí)間的環(huán)繞在老師身邊，不放棄任何一個(gè)求學(xué)的機(jī)會(huì)，而老師們哪怕緊接著要進(jìn)入下一個(gè)課堂，不能有片刻的休息，也絕不懈怠每一個(gè)孩子的提問(wèn)。在課堂里，能感受到強(qiáng)烈的求知的氛圍與渴望?；蛟S，這就是夷陵的精神。
偌大的食堂干凈明亮而且絕不嘈雜，從這一點(diǎn)上足以體現(xiàn)夷陵學(xué)子們的素質(zhì)教育的成功。是的，正如吳校長(zhǎng)在座談會(huì)上再三強(qiáng)調(diào)的，一個(gè)學(xué)校教育的成功除了分?jǐn)?shù)，更重要的是要教會(huì)孩子們做人的道理，這一點(diǎn)上我體會(huì)非常深刻。因?yàn)樵趯W(xué)校的這一天里，每一個(gè)孩子贈(zèng)送給我們的除了甜蜜的微笑就是輕輕的問(wèn)候，這份感動(dòng)縈繞在心底許久。我的女兒經(jīng)常被我批評(píng)情商缺失，我抱怨她從不對(duì)我說(shuō)出一聲愛(ài)，可是，我看到了她對(duì)其他叔叔阿姨的熱情與尊重，我開(kāi)始反省自己，是否過(guò)于嚴(yán)厲制造了距離。是的，如果我只是站在母親的位置上，是很難察覺(jué)自身的缺失的，今天，我走進(jìn)了孩子們的世界，站在一個(gè)旁觀者的角度，才能更加了解孩子，懂得自己。”“你們的菜好對(duì)我的胃口。”“早就說(shuō)過(guò)夷陵的伙食好得很，不用給我送飯了。”利用飯桌上短暫的時(shí)間，女兒聊著學(xué)校最拿手的菜色最有特點(diǎn)的老師還有最香的那株臘梅。這一刻時(shí)光能靜止該有多好，謝謝夷陵。
“您可以隨時(shí)打電話問(wèn)孩子的情況。”當(dāng)我們拜訪科任老師的時(shí)候這句話是他們對(duì)我們的承諾，很溫暖很感動(dòng)。我不是個(gè)喜歡給老師經(jīng)常打電話的家長(zhǎng)，一是放心再就是不忍心，老師們一天十來(lái)個(gè)小時(shí)都奉獻(xiàn)給了我們的孩子，他們也有家有老有小，我實(shí)在不忍心再占用他們微薄的私人空間，可他們統(tǒng)一的回答就是這么一句話，除了感激就是感動(dòng)，發(fā)自?xún)?nèi)心的感動(dòng)。得益于學(xué)校的這次開(kāi)放日，我終于近距離的接觸到了女兒平日里經(jīng)常念叨的有著播音主持般優(yōu)美聲線的及其負(fù)責(zé)任的語(yǔ)文鄧?yán)蠋?；?yōu)雅細(xì)致的李老師以及風(fēng)趣睿智令孩子們又愛(ài)又怕的鄒老師。有了他們的陪伴，我還有什么不放心的？
如果說(shuō)當(dāng)初堅(jiān)定不移的選擇夷陵中學(xué)是源于學(xué)校在社會(huì)上的口碑的話，那么今天走進(jìn)了學(xué)校體驗(yàn)了夷陵學(xué)生的一日生活，更充分證明了我們的選擇是正確的。近期，我們家長(zhǎng)會(huì)不定期收到高二年級(jí)組的短信通知，體現(xiàn)著學(xué)校在尋求更人性化更貼心的交流方式。
作為家長(zhǎng)，面對(duì)這樣兢兢業(yè)業(yè)為我們孩子們服務(wù)著奉獻(xiàn)著的老師們，感謝、感激、感動(dòng)以外我們只有更加積極的配合學(xué)校的工作，共同與孩子們一起迎接2015年的那個(gè)夏季。