2012年我的兒子作為體育特長生被向往已久的夷陵中學(xué)錄取，每天除學(xué)習(xí)文化課外，下午第二節(jié)課后都會(huì)進(jìn)行訓(xùn)練，直到上晚自習(xí)才回到教室繼續(xù)學(xué)習(xí)。
“你的孩子膝關(guān)節(jié)腔里有積液，不能繼續(xù)訓(xùn)練，否則會(huì)越來越嚴(yán)重……”孩子膝關(guān)節(jié)疼了好久去醫(yī)院檢查后醫(yī)生這樣對我說。本來以為有運(yùn)動(dòng)天賦的兒子在高考中體育能幫他一把，看來也成了泡影?？粗?duì)友在運(yùn)動(dòng)場上繼續(xù)訓(xùn)練，兒子黯然神傷。
“媽媽，我這次考得太差，我會(huì)努力，下次一定考好！”
“媽媽，這次又考砸了，……”
一次次的打擊，讓兒子失去了信心，也讓我心灰意冷！
“你和老師交流過嗎？可以通過老師幫幫孩子。”同事看出了我的苦處，“從來沒有和老師交流過，老師們太忙了，我怕打擾到他們，讓他們不高興……”
接到兒子班主任讓我參加學(xué)校“家長班級蹲點(diǎn)活動(dòng)”的通知，面對兒子每況愈下的現(xiàn)狀，面對兒子對我參加此次活動(dòng)的強(qiáng)烈反對，懷著復(fù)雜的心情來到了夷陵中學(xué)，走進(jìn)了兒子所在班級——1207班教室。家長們?nèi)烊苋氲?4個(gè)孩子當(dāng)中，一起聽課、跑操、進(jìn)餐、看新聞聯(lián)播、自習(xí)……期間和校領(lǐng)導(dǎo)座談，和老師交流，從早上7點(diǎn)一直到晚上9：45。
“這個(gè)孩子個(gè)性品質(zhì)好，行為習(xí)慣好，對老師非常有禮貌，某些方面是班上的表率。作為體育特長生，耽誤了很多學(xué)習(xí)時(shí)間，造成學(xué)習(xí)上有困難，我們會(huì)幫助他的……”兒子的任科老師們對我說。
“這個(gè)孩子很有能力，有責(zé)任心，同學(xué)們也信任他，班上有困難的事務(wù)交給他管，管得很好，他是我很欣賞的學(xué)生……”班主任王老師對我說。
一席席話就像一縷縷陽光照進(jìn)了我灰暗的心，溫暖而感動(dòng)。我的意識開始明朗起來，我的孩子并不是一無是處，老師們并沒有拋棄他。
“老師、學(xué)校是為學(xué)生服務(wù)的，學(xué)校不要把自己當(dāng)教育的老大，各位家長也是教育的主人……非常感謝各位家長對學(xué)校提出的各項(xiàng)建議，歡迎你們經(jīng)常走進(jìn)校園……”座談會(huì)上家長們提出了很多建議甚至一些尖銳的問題，吳校長總是彬彬有禮，非常謙遜，他的從容以及智慧讓人油然而生一股敬意。
“老師真的這樣評價(jià)我的嗎？……”晚上回到家，兒子聽到老師對他的評價(jià)后，有點(diǎn)不相信，久違的笑容洋溢在臉上，透著快樂與純真。兒子的笑容溫暖了我的心——滿滿的！
有這樣一批敬業(yè)的老師，我們的孩子有了希望；有吳校長這樣睿智的管理者們，我們的教育有了希望。希望的種子已播下，我相信一定會(huì)發(fā)芽、會(huì)盛開！