早上6點(diǎn)40分，我早早來(lái)到夷陵中學(xué)校門口，天還未大亮，陣陣寒風(fēng)中，走讀生們背著書包，精神抖擻、步履匆匆地走向教室，一天緊張的學(xué)習(xí)生活開(kāi)始了。
6點(diǎn)50分，我到達(dá)兒子所在班級(jí)1206班，驚詫地發(fā)現(xiàn)有二名男生在埋頭做作業(yè)，一名女生在整理教室，見(jiàn)到我很熱情地打招呼。7點(diǎn)10分，孩子們陸續(xù)到齊，開(kāi)始語(yǔ)文早讀。趁這個(gè)空隙，班主任杜天維老師的帶領(lǐng)我們參觀了學(xué)校食堂，干凈衛(wèi)生的就餐環(huán)境，品種豐富的各式早點(diǎn)，服務(wù)人員的細(xì)致服務(wù)，處處彰顯夷陵中學(xué)良好的后勤保障功能。
8點(diǎn)開(kāi)始上第一節(jié)課數(shù)學(xué)，評(píng)講試卷，杜老師一邊講解，一邊在黑板上畫圖，詳細(xì)演示解題過(guò)程，一道道難題在他深入淺出地講解中迎刃而解，在他的啟發(fā)下，不斷有同學(xué)走上講臺(tái)講解自己獨(dú)特的解題思路，進(jìn)一步開(kāi)闊同學(xué)們的思維。我被一道道幾何題深深吸引，時(shí)光仿佛穿越到25年前……
第二節(jié)課是自習(xí)，同學(xué)們靜靜地坐在座位上做作業(yè)，我小心翼翼地翻閱著座位上的幾本作業(yè)，生怕不小心弄出一點(diǎn)聲響，破壞這份寧?kù)o，擾亂同學(xué)們的思維。
第三節(jié)課是英語(yǔ)，徐明忠老師的講課詼諧、幽默，富有激情，同學(xué)們?cè)诨钴S的氣氛中輕松地掌握了各個(gè)詞匯的用法、區(qū)別與聯(lián)系。
10點(diǎn)20分，是全體學(xué)生跑操時(shí)間，同學(xué)們身著校服，排著整齊的方陣在操場(chǎng)上慢跑，展示了夷陵學(xué)子昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。
第四節(jié)課是化學(xué)，陳錫美老師耐心細(xì)致，對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真分析，詳細(xì)指出各考點(diǎn)在課本的出處，并總結(jié)歸納出一條條規(guī)律和特例，要求學(xué)生一定要牢記，真正是苦口婆心。
第五節(jié)課是物理，楊昌梅老師嚴(yán)謹(jǐn)縝密，在她精心地講解中，枯燥的物理知識(shí)也變得淺顯易懂。
中午12:10至12:50是午餐時(shí)間，同學(xué)們吃完中餐，都不約而同地回到教室，自習(xí)，在課桌上午休。
下午2:10至5:30分，同學(xué)們要繼續(xù)四節(jié)課的學(xué)習(xí),我分別找到任課老師,了解孩子的學(xué)習(xí)情況、存在的問(wèn)題，探討如何幫助孩子進(jìn)一步提高成績(jī)。
晚上三節(jié)課是自習(xí)，同學(xué)們主要是自我消化當(dāng)天的聽(tīng)課內(nèi)容，做習(xí)題鞏固所學(xué)知識(shí)。
晚上10點(diǎn)，孩子們一天緊張的學(xué)習(xí)結(jié)束。
一天的班級(jí)蹲點(diǎn)，我有幸能全程參與孩子一天的學(xué)習(xí)生活，對(duì)夷陵中學(xué)有了全面、客觀的了解：
一是學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍很濃。無(wú)論上課、自習(xí)，學(xué)生們認(rèn)真、自覺(jué)的學(xué)習(xí)態(tài)度給我留下了深刻的印象，也充分印證了“文明、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的校訓(xùn)。
二是老師授課質(zhì)量很高。各位老師的講課是各具特色、亮點(diǎn)紛呈，但都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，耐心細(xì)致，互動(dòng)性強(qiáng)。
三是學(xué)生確實(shí)很辛苦。從早上7:10早讀開(kāi)始，到晚上10:00歸寢，同學(xué)們除了一日三餐、上下午課間操，中午小憩一會(huì)，大都是在教室聽(tīng)課，做作業(yè)。
自上高中以來(lái)，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)離我們家長(zhǎng)的期望存在很大的差距，在經(jīng)歷一次次的期待與失望之后，母子間的關(guān)系變得緊張，我甚至懷疑孩子在學(xué)校是否認(rèn)真聽(tīng)講，能否聽(tīng)懂老師講課。通過(guò)全程參與孩子一天的學(xué)習(xí)，我徹底打消了這些疑慮，孩子的成績(jī)不理想，并不是他沒(méi)認(rèn)真學(xué)，可能是學(xué)習(xí)方法存在問(wèn)題，可能是基礎(chǔ)不好，也可能是和別的孩子相比還不夠努力，就像有位孩子在座位上寫的一句話，“你必須足夠努力，才能讓人看起來(lái)毫不費(fèi)力。”
本學(xué)期期末考試臨近，我想不管孩子的成績(jī)?nèi)绾?，我都不?huì)去責(zé)難他，而是坐下來(lái)平等地與他溝通，共同找出癥結(jié)所在，激勵(lì)他以更大的信心、更強(qiáng)的毅力投入到下一階段的學(xué)習(xí)中。