莫道君行早，更有早行人
隆冬時節(jié)，又值清晨，天還沒怎么亮，我起了個大早直奔夷陵中學(xué)而去，參加學(xué)校舉辦的家長開放日活動，進行班級蹲點。
來到夷陵校門口，一看時間，才七點，心想還早，信步走進，沒想到早已有辦公室譚主任等一行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在此迎候。等我來到校園，環(huán)顧辦公樓和教學(xué)樓，只見處處燈火通明，有朗朗讀書聲從教學(xué)樓傳來。我家孩子的教室在四樓，忙三步并作兩步走跨上四樓，剛到樓梯口，他們的班主任曹俊松老師和教務(wù)主任曹紅梅老師已守候在教室外，教室里面老師正用流利的英語指導(dǎo)著孩子們學(xué)習(xí)?？吹竭@，我禁不住要好笑我剛剛的自以為是的“早”了。
真是“莫道君行早，更有早行人”。在夷陵就有這么一群早行人，他們年復(fù)一年，日復(fù)一日地早起，用生機和活力喚醒沉睡的太陽，迎接第一縷曙光。當(dāng)我們還在睡夢中的時候，他們已經(jīng)起床；當(dāng)我們起床的時候，他們已經(jīng)在路上；當(dāng)我們在路上的時候，他們已經(jīng)到達目的地。這也許就是夷陵能不斷超越，續(xù)寫輝煌的主要原因吧。
德高為范夷陵人，他日桃李天下行
今天的活動是一整天，我平時很少來學(xué)校與老師交流，正想趁此機會和老師們聊聊。說實在的，對于那些從未謀面的老師，真是心懷愧怍，惴惴不安，生怕老師嫌我打攪，不愿意跟我多說。
“你好，你是向羲和的媽媽吧！” 我正尋思著，忽然聽到一聲問候，接著我的手已經(jīng)被老師握住。出現(xiàn)在我眼前是一張充滿真誠的微笑著的年輕的臉，兩個小酒窩兒點綴在嘴角，可愛極了。正是在輔導(dǎo)自習(xí)的劉娜老師，我還是第一次看見她?？粗@張溢滿微笑的臉我的心一下子輕松了。接著的交流非常自如暢快，老師對我孩子的情況爛熟于心，談到了她的長處與不足，提醒我們需要注意的問題，特別強調(diào)要給她信心，還讓我放心她會盡全力幫著孩子學(xué)好英語的。把孩子交給這樣的老師我有什么不放心的呢？
接下來的拜訪出乎意料的順利，我先后和潘老師、李老師、張老師、兩個曹老師進行了交流，老師們無一不是耐心回答我的問題，哪怕是對于一些很幼稚的問題也是給予耐心回應(yīng)。和他們在一起交談有故友重逢，如話家常的感覺。大概這就是和謙謙君子交往的感覺，他們用真誠感染著你，讓你無拘無束，進入自然忘我狀態(tài)。
班主任曹老師還全程陪同我參觀了校園，徜徉在這一年四季花開不敗的校園，如同走進了世外桃源，真為孩子們能在這樣優(yōu)美的環(huán)境下生活學(xué)習(xí)而高興。我同時又在想是因為有了這美麗的環(huán)境才有了美麗的夷陵人，還是因為有了美麗的夷陵人才有了這美麗的環(huán)境？答案定然是后者！
聽課的時候這些老師又讓我見到了他們的別一面。一走進課堂，他們個個精神抖擻，連抱恙在身的潘老師也一點都沒流露出不舒服的樣子。這時候他們的睿智博學(xué)盡顯三尺講臺，在這里他們傳道授業(yè)解惑，啟迪智慧，引領(lǐng)思想。我坐在下面和孩子們一起聆聽著他們的教導(dǎo)，心中滿是敬畏！正是這些忘我耕耘，德高為范的夷陵人像一個個先知把我們的孩子領(lǐng)上一級又一級新臺階，指引他們走向人生巔峰，走上人生大舞臺。
高三如登山，莘莘學(xué)子齊登攀
求知若渴以前只在字典里，而今卻在夷陵學(xué)子身上。他們課堂上聚精會神聽課，下課了還追著老師質(zhì)疑問難，課間也就十分鐘，老師常常是走不出這教室的，直到上課鈴再次響起，才不得不被學(xué)生放手離開。翻開他們的作業(yè)無不整齊劃一，黑紅兩色筆進行作業(yè)和批改，點滴細致入微，著實讓我驚嘆。
我坐在他們身邊還深深地被他們爭分奪秒的惜時精神所打動。他們要么一坐一上午不動，還自嘲曰“定海神針”，要么一路就在奔跑，上學(xué)奔跑，吃飯奔跑，如廁奔跑，睡覺奔跑……真應(yīng)了語文老師李老師的一句話：高三是一個奔跑的歷程。
我想，這一群快速奔跑的孩子勢必有一天也將引領(lǐng)中國奔跑起來。
驀然回首，燈火依然
第九節(jié)課結(jié)束的時候，已是暮色四合，我也該離開夷陵中學(xué)了。
站在校門口回望，整個校園已彌漫在夜色里，香樟樹站成一列列衛(wèi)兵，臘梅花盡灑著芬芳，燈光又點亮了每一個窗口，通過這個個窗口，我看見了那些熟悉的身影和臉龐，他們步履匆匆或眉頭緊皺，或面帶欣慰地正在結(jié)束著一天的工作……
身旁夷陵瀑布還在不知疲倦地奔騰著，我的心也跟著喧騰著，久久不能平息……