第一次參加夷陵中學開展的家長開放日活動，心情激動難抑，天還沒亮就起床，快速洗漱吃點東西就在路燈的陪伴下趕往學校。
兩位老師早已等候在教室門口，語文楊老師在教室里面給學生安排背誦內(nèi)容，班主任陳老師在教室外給我們這些“客人”講解任務：聽老師講課、觀學生表現(xiàn)，提合理化建議。
一天下來，我深深感受到夷陵作為重點名校的老師們素質(zhì)高、有方法，也深深感受到現(xiàn)在的孩子們思維活躍、知識面廣。尤其印象深刻的有兩點：一是課前三分鐘；二是課堂辯論。
在英語和語文課正式上課前的三分鐘里，老師們安排了有趣并有意義的內(nèi)容。英語編排了一幕簡短話劇，雖然我沒怎么聽懂，但看到臺上同學們表演得有板有眼，臺下同學們時而捧腹時而齊聲朗誦，均沉浸其中，樂在其中，我想這應該是激發(fā)同學們學習英語并做到學以致用的最好方式吧。語文課正式開始前，一位同學講如何運用網(wǎng)絡知識，用圖文并茂的PPT形式，從韓寒到喬布斯，從熱門的網(wǎng)絡用語，升華到學校的校訓、精神，讓我從演講的同學身上仿佛看到了一片正充滿勃勃生機、郁郁蔥蔥、向上快速生長的樹林。
夷陵的課堂不再是老師一個人的舞臺，它可以是辯論，也可以是挑戰(zhàn)。英語課上因為一道題的答案大多數(shù)同學是B，而標準答案是A，同學們說自己的理由，老師講自己的理解，爭論激烈，但沒有火藥味，更沒有強制要求就是A而非B，最后老師要求下課后再查資料，再來討論。語文課上，老師讓同學們賞析句子，能否更換課文中的某個詞，來挑戰(zhàn)名家、權(quán)威，看能否有更好的創(chuàng)意。同學們深思片刻，紛紛舉手，提出自己的見解，這個字用得好，那個詞我覺得用XX更合適，我認為還是作者用得更好、、、、、、舉手迫不及待，見解深刻新穎，老師在一旁只是點評、引導。辯論中，同學的思路越來越開闊。
不盲從，多引導；不武斷，多鼓勵；不硬灌，多講方法；不迷信，多提見解。發(fā)散孩子們的思維，增強孩子們的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)孩子們的探尋精神，這就是我今天在課堂上看到的。我為孩子們能在這樣的環(huán)境中學習、生活，深感滿足和自豪，它將對孩子們一生的成長起著至關(guān)重要的作用。