2015年11月26日，是充滿期待、充滿忐忑、充滿幸福感的一天！這一天，我參加了夷陵中學(xué)的“校園開放日”活動。
25日，在學(xué)生家長群里收到“夷陵中學(xué)2015-2016年學(xué)年度第一學(xué)期‘校園開放日’活動方案”，從內(nèi)心講，我非常想?yún)⒓舆@次活動，一是因?yàn)橐牧曛袑W(xué)在我們心目中是一個“神話”，我想走進(jìn)這個“神話”，看學(xué)校的老師和學(xué)生是如何演繹著各種“神話”；二是有一點(diǎn)小私心，想零距離的了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)如何。但一看名額很少，心里也只能是想想了，完全沒有參加這次活動的準(zhǔn)備，沒有想到，下午竟收到班主任戴老師的電話，讓我參加這次活動！當(dāng)時的心情真是有一種“受寵若驚”的激動！于是迫不及待地請了假，計(jì)算著到學(xué)校的時間和出發(fā)的時間，甚至還有一點(diǎn)點(diǎn)緊張，生怕自己第二天會遲到，給孩子和老師一個不好的印象。
26日早上7：00鐘，我踏進(jìn)夷陵中學(xué)的大門，校園里的學(xué)生很少，我還以為我來的早呢，等我走過林蔭大道走到教學(xué)樓時，才發(fā)現(xiàn)教室里早已是燈火通明，朗朗的讀書聲不絕于耳；學(xué)生們已經(jīng)開始了早自習(xí)，老師也已經(jīng)進(jìn)了教室。我和另外兩位家長在戴老師的引導(dǎo)下進(jìn)了教室，孩子們都報以友善的微笑，反而是我內(nèi)心有幾份忐忑，孩子們會不會因?yàn)槲覀兊牡絹矶械接X得不自在，從而影響他們注意力？事實(shí)證明，我的想法是多余的。
一天的開放日，我們?nèi)轿坏牡牧私饬死蠋煹慕虒W(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，我想說作為學(xué)生家長，我們是幸福的！對于學(xué)校的工作，我們是放心的！
首先老師的教學(xué)讓我們感到放心。這一天，我們和孩子們一起上了英語、歷史、數(shù)學(xué)、語文、生物、物理和化學(xué)課。各課老師采取不同的教學(xué)方式，讓我看到了“神話”寫成的冰山一角。英語課的內(nèi)容是《文化遺產(chǎn)》，徐老師的課件做的既美侖美奐又條理清晰，語言既風(fēng)趣又親切，請學(xué)生回答問題叫的都是孩子們名字的后兩個字，這是我從來沒有遇見過的。讓我覺得這不是老師在提問，而是朋友之間在探討某一個問題，讓學(xué)生在輕松的氛圍下就已將各種難題拿下。第二節(jié)課是歷史課，是年輕的李老師，這堂課是《辛亥革命》的相關(guān)內(nèi)容，一堂課下來，完全顛覆了我對年輕老師的偏見。李老師對歷史事件是信手拈來，對事件的分析是抽絲剝繭，讓人仿佛身臨其境，感覺既是歷史，又是故事，對事件的講述很嚴(yán)謹(jǐn)，語言卻很生動。數(shù)學(xué)老師是直率的陳老師，走上講臺直奔主題，講解的是歷屆的高考題目，以點(diǎn)代面、層層假設(shè)、拋磚引玉，拓展學(xué)生思維。語文老師是特級老師萬老師，講解的學(xué)生期中試卷，精辟的分析，就如一位“武林高手”，點(diǎn)化了苦練武功卻不得要領(lǐng)的徒兒，讓學(xué)生茅塞頓悟……無論哪一堂課，無論哪一位老師授課，課堂上的氛圍都是那么熱烈，內(nèi)容總是那么引人入勝，每堂課都讓我們這些家長猶意未盡。通過一天的跟班學(xué)習(xí)和與老師們的交流，我們真正體會到老師們不辭辛勞與無私，他們用自己的博學(xué)和愛，培育著祖國的未來，我們還有什么不放心的？
其次，學(xué)校的安全讓我們放心。一是食品安全。因?yàn)槲沂菑囊硕稼s到學(xué)校的，早上出發(fā)的很早，沒有來得及吃早餐，戴老師用自己的飯卡讓我去學(xué)生食堂吃早餐。我去時已經(jīng)沒有學(xué)生用餐了，只有工人師傅們在吃早餐。我看到窗口上的品種好豐富，數(shù)了數(shù)，可能有上百種，我問了一下師傅們，他們告訴我，每天至少有20-30個品種供應(yīng)。我在買早餐時，注意到師傅們在拿早餐時也刷了卡，食物是從賣給學(xué)生的早餐里取的。我買了一碗小米粥、一個牛肉包子和一個豆沙饅頭，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)包子和饅頭比我想像的要大許多，吃完包子，喝完小米粥，我已經(jīng)很撐了，豆沙包子根本吃不了了。每次聽孩子說學(xué)校的食堂很好，很豐富，我還將信將疑，經(jīng)過自己親身體驗(yàn)，夷陵中學(xué)的食堂家長是完全可以放心的，不僅品種豐富，而且是工人師傅和學(xué)生吃的食品是一樣的，那就證明食堂是安全的，是讓人放心的。二是學(xué)生的人身安全。夷陵中學(xué)的保安和生活老師都極其負(fù)責(zé)，沒有老師的許可堅(jiān)決不允許進(jìn)入校園和寢室，就連學(xué)校開放日這天也認(rèn)真的詢問、核對、登記，這種制度可能會讓有些人覺得不爽，但換位角度想，這樣的制度不正是為了我們的孩子能有一個安靜、安全、安心的學(xué)習(xí)環(huán)境嗎？
最后，孩子們在學(xué)校的狀態(tài)讓人放心。當(dāng)孩子在家里的時候，我們總覺得他們還沒有長大，總覺得他們還要呵護(hù)，總不愿意放手讓他們自己去處理問題。通過和孩子們一天的相處，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)走出家門的他們，早已經(jīng)是大人了，他們懂禮貌，見到我們都會點(diǎn)頭微笑，遇到擁擠的時候他們總是謙讓。他們愛學(xué)習(xí)，課堂上認(rèn)真聽講，踴躍發(fā)言，大膽提問，敢于“質(zhì)疑”老師；下課后，也時常見他們在一起討論課堂上不懂的問題，甚至在去食堂的路上，我也聽到兩個孩子邊走邊在討論考試的題目。這樣的學(xué)校，孩子的這些狀態(tài)，我們還有什么不放心的呢？
感謝夷陵中學(xué)，能給我們這樣的機(jī)會，讓我們能走進(jìn)校園，體驗(yàn)夷陵，深度感知夷陵，也讓我們這些夷陵學(xué)生家長的幸福指數(shù)再次攀高，希望學(xué)校以后能多提供這樣的機(jī)會，讓更多的學(xué)生走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，祝福夷陵越來越好！