互動(dòng)交流

      2017年12月10日中午，駕車打開(kāi)FM95.6——宜昌新聞綜合廣播，親耳聆聽(tīng)了我們學(xué)校黨委書記向春雷老師，對(duì)“學(xué)校的歷史地位和取得的成績(jī)、新校區(qū)的功能和師資力量、新校區(qū)所開(kāi)展的大型活動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況”的概括。聆聽(tīng)了教務(wù)處主任張園園老師對(duì)學(xué)生“提供全面發(fā)展堅(jiān)強(qiáng)保障”和“選擇努力方向科學(xué)指導(dǎo)”的迎新高考教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的解讀。聆聽(tīng)了學(xué)工處主任劉平老師對(duì)“狠抓學(xué)工內(nèi)部管理、保障學(xué)習(xí)生活安全”保障措施落實(shí)的介紹。我作為家長(zhǎng)感受到了“人走三峽 書讀夷陵”的文化氛圍。

      今天，很榮幸成為“家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)”的家長(zhǎng)代表，來(lái)感受學(xué)校的教學(xué)和重溫我一段短暫的高中生活。同時(shí)，也是學(xué)校讓我們家長(zhǎng)來(lái)見(jiàn)證“人走三峽 書讀夷陵”的精神實(shí)質(zhì)。通過(guò)在教室聽(tīng)課、與老師交談、與家長(zhǎng)交流，我用四個(gè)詞、八個(gè)字來(lái)談以下幾點(diǎn)體會(huì)和建議，與大家共勉，不足之處，請(qǐng)老師、家長(zhǎng)朋友們批評(píng)指正：
       一、深刻 1. 意義深刻。 夷陵中學(xué)舉辦的“校園開(kāi)放日活動(dòng)”，是“家長(zhǎng)與老師、家長(zhǎng)與孩子、家長(zhǎng)與學(xué)校、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的溝通和交流” 這種溝通和交流的長(zhǎng)效機(jī)制的具體體現(xiàn)，其意義十分深刻。
       2. 印象深刻。 課堂上那種“師生關(guān)系的融洽”、“教學(xué)有序的活潑”、“頻繁互動(dòng)的方式”、“課程目標(biāo)的定位”、“多媒板書的整合”，這種氛圍，讓我們印象深刻。
      3. 亮點(diǎn)深刻。 1708班王文革老師的語(yǔ)文教學(xué)——廣接地氣，拓展點(diǎn)睛。在講解《孔雀東南飛》課文時(shí)，講到“.....阿母得聞之，槌床便大怒...... ”時(shí)，對(duì)作者為何用“槌床”一詞，結(jié)合這種“樂(lè)府詩(shī)歌”的特色、人物的心理特點(diǎn)，進(jìn)行深入講解，讓學(xué)生理解本詩(shī)的思想感情。同時(shí)，用通俗易懂的例子，結(jié)合現(xiàn)代生活的特點(diǎn)，延伸講解“床”與“榻”的區(qū)別與運(yùn)用。再如：講到“..... 雞鳴外欲曙，新婦起嚴(yán)妝 ......”時(shí)，指出“雞鳴”就是一個(gè)時(shí)辰名稱，強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，延伸講解一晝夜十二時(shí)辰的時(shí)段劃分、命名以及十二生肖的關(guān)系。這，既強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，又延伸了知識(shí)點(diǎn)，且貼近生活。 1708班文雄英老師的物理教學(xué)——共享思維，分享方法。她，提前布置，讓學(xué)生們自主協(xié)調(diào)，每次安排3-5名學(xué)生，準(zhǔn)備前次作業(yè)里的一道不同的題目。在課前，讓他們逐一把你認(rèn)為做這道題最容易出錯(cuò)的地方點(diǎn)出來(lái)，告訴大家：題目的知識(shí)點(diǎn)在哪里？你做此題的思維切入點(diǎn)在哪里？再讓大家點(diǎn)評(píng)，難點(diǎn)是否準(zhǔn)確？切入點(diǎn)是否最優(yōu)？方法是否最妥、是否唯一？.....這，讓孩子們?cè)?ldquo;課程的興趣、知識(shí)的思考、方法的研究、膽量的鍛煉、表達(dá)的能力”等方面得到提升。這些課堂教學(xué)亮點(diǎn)，讓我們家長(zhǎng)記憶深刻，也勾起了我們學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。
      4. 認(rèn)識(shí)深刻。通過(guò)在課堂的親臨感受和學(xué)校的宣貫，對(duì)學(xué)校“課程體系的構(gòu)建” （即：“V”課程——學(xué)生自主選修的多樣化拓展課程、“I”課程——滿足學(xué)生個(gè)性需求的自我發(fā)展課程、“P”課程——基于國(guó)家課程規(guī)定的基礎(chǔ)性課程）和“學(xué)生選擇努力方向提供科學(xué)指導(dǎo)”（即：設(shè)計(jì)了高中生涯規(guī)劃課程）進(jìn)行提早謀劃，這種與國(guó)家高考招生考試改革形勢(shì)變化的適應(yīng)性創(chuàng)新，我們作為家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)更加深刻了。 

      二、放心 1.教學(xué)培養(yǎng)放心。從歷史的成績(jī)和如今師資的配備、課程目標(biāo)的備案和課堂教學(xué)的方法，我們作為家長(zhǎng)感到，把孩子委托給夷陵中學(xué)的老師來(lái)教學(xué)、引導(dǎo)和培養(yǎng)值得放心。 2.健康安全放心。從制度建設(shè)、人員配置、設(shè)施保障、運(yùn)行監(jiān)督、巡檢巡查、考評(píng)公示等多角度，都能夠讓家長(zhǎng)感受到，孩子在這里學(xué)習(xí)、生活有足夠的安全和健康保障。

    三、明確 1.學(xué)校教學(xué)目的明確。通過(guò)學(xué)校官網(wǎng)、向書記的開(kāi)學(xué)輔導(dǎo)報(bào)告、與我們1708班主任王老師的交流、今天在班級(jí)聽(tīng)課，我們家長(zhǎng)感受到，夷陵中學(xué)對(duì)孩子們“基礎(chǔ)學(xué)力的加強(qiáng)、素質(zhì)的提高、個(gè)性化發(fā)展的促進(jìn)、社會(huì)適應(yīng)能力的增強(qiáng)”的教學(xué)目的非常明確。 2.老師責(zé)任義務(wù)明確。通過(guò)“學(xué)校家委會(huì)交流群”和我們“1708家校交流群”的交流情況來(lái)看，學(xué)校對(duì)班主任老師的責(zé)任和義務(wù)規(guī)定非常明確。尤其是以我們1708班的班主任王文格老師為代表的全體班主任，他們對(duì)孩子們的那種高度負(fù)責(zé)任、盡義務(wù)的精神，十分重視對(duì)學(xué)生的心態(tài)引導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)等等，都值得我們家長(zhǎng)學(xué)習(xí)和敬佩。 3. 學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確。孩子們都清楚，來(lái)夷陵中學(xué)的讀書的目標(biāo)就是：提高“思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)、身體心理素質(zhì)”，為進(jìn)入更高等的學(xué)府去學(xué)習(xí)深造，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      四、建議 1. 常架交流之橋。希望學(xué)校進(jìn)一步采取多種方式（如：在校舉行“專題座談會(huì)”或者在家校QQ群中），開(kāi)展形如《家長(zhǎng)家庭教育理念與方法》、《家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流》、《假如我是一名高中教師》、《我家孩子差距所在》、《老師如何成為你家庭中的一員》、《社會(huì)現(xiàn)象學(xué)生之我見(jiàn)》等方面的“專題講座、論壇或研討”。同時(shí)，一如既往地舉辦一些社會(huì)主體實(shí)踐活動(dòng)，為孩子們建立接觸社會(huì)、了解社會(huì)的渠道，讓學(xué)生多關(guān)注一些書本以外的綜合知識(shí)。充分發(fā)揮孩子們的創(chuàng)造性、主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好和主見(jiàn)，增強(qiáng)動(dòng)手能力。這樣，架起一座家家、家校、校社之間學(xué)習(xí)或交流的橋梁，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)這種鏈條式的教育體系。 2. 常響預(yù)警之聲。 繼續(xù)保持和加強(qiáng)老師與學(xué)生 “承包式”溝通方式的暢通，通過(guò)每次作業(yè)或考試的結(jié)果，老師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺失的知識(shí)點(diǎn)和掉隊(duì)的學(xué)生，與年級(jí)溝通、與學(xué)校溝通、與家長(zhǎng)溝通，敲響警鐘，建立預(yù)警長(zhǎng)效機(jī)制，防止孩子知識(shí)的累計(jì)掉隊(duì)而導(dǎo)致自信心的滑坡。 3. 常伴知識(shí)之音。可以采取每個(gè)年級(jí)、每個(gè)班級(jí)設(shè)置“知識(shí)角”或“知識(shí)沙龍”的形式，每位課代表準(zhǔn)備與學(xué)習(xí)有關(guān)的“課本知識(shí)點(diǎn)、閱讀知識(shí)點(diǎn)、科技知識(shí)點(diǎn)”等，在自習(xí)或者每周特設(shè)一個(gè)時(shí)間段里，在班級(jí)或年級(jí)進(jìn)行分享，讓這種學(xué)習(xí)知識(shí)的音符，奏響全員學(xué)習(xí)的主旋律。 4. 常抓行為之端。以“生本理念”為指導(dǎo)，把規(guī)矩挺在前面，強(qiáng)化執(zhí)行學(xué)校規(guī)章制度，加大監(jiān)督檢查力度。要樹立正面典型、清除負(fù)面現(xiàn)象，要讓不守規(guī)矩者為之付出代價(jià)，從而規(guī)范孩子們的學(xué)習(xí)、生活、道德行為習(xí)慣，讓他們愉快、端正、健康的度過(guò)在校的每一個(gè)美好時(shí)光。我們地處水電之都、旅游之都、文明之都，因人來(lái)人往人人感知人走三峽之美，作為夷陵之輩深感驕傲。我們身在學(xué)習(xí)之園、知識(shí)之園、創(chuàng)造之園，因書香書聲書書蘊(yùn)含書讀夷陵之髓，作為夷陵之子倍感自豪。讓我們攜起手來(lái)，為創(chuàng)造卓越夷陵，為實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)、學(xué)校、孩子們的偉大夢(mèng)想而努力奮斗！祝愿我們夷陵中學(xué)的明天更加美好！