“一所名校，就是一本書，一首詩，一幅畫……校為書、校為詩、校為畫，我們銘心相約?！边@是湖北省宜昌市夷陵中學(xué)高圣奉校長“校長寄語”里的一段話。人走三峽，書讀夷陵，回想三年前孩子剛進(jìn)入夷陵中學(xué)就讀時，老師們勉勵孩子們的話“今天我以母校為自豪，明天母校以我為驕傲?！本蜕钌畹馗苍诤⒆觽兊念^腦。三年過去了，又收到學(xué)校張春喜老師發(fā)來的信息，要征集一些優(yōu)秀家長的心得，編輯成冊供家長學(xué)習(xí)，心里陣陣忐忑不安。誠然，孩子能夠在三年前以招生分?jǐn)?shù)壓線的成績進(jìn)入夷陵中學(xué)并順利畢業(yè)，于今年高考進(jìn)入武漢大學(xué)哲學(xué)學(xué)院就讀，我對夷陵中學(xué)充滿了感激，也對曾經(jīng)陪伴孩子成長的師長們充滿了感恩。點(diǎn)滴思緒，悄然涌上心頭，希望能為歲月留下些許回憶。
鼓勵與贊美
夷陵中學(xué)高三歷史備課組組長、歷史教研組組長楊安紅老師曾擔(dān)任孩子的高一歷史老師，高二、高三班主任兼歷史老師，他一直秉承著讓自己的學(xué)生成為具有“正直、真誠、善良、進(jìn)取、寬容、感恩、奉獻(xiàn)、快樂、理性、公平、法治”11種品質(zhì)的人，極大地影響了孩子的成長。
“好孩子都是鼓勵出來的，好學(xué)生都是鞭策出來的！”好孩子遇上好老師，會磨礪成一個好學(xué)生，能勇敢挑戰(zhàn)自身的極限，獲得更大進(jìn)步。戴著一幅文雅的眼鏡，中共黨員、中學(xué)高級教師、歷史學(xué)碩士楊安紅老師以他幽默風(fēng)趣、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和感恩教育模式贏得了家長和學(xué)生們的喜愛。在他的影響下，我的孩子姚博嚴(yán)帶著他的興趣和愛好來到文科1605班。在孩子的原班主任老師姚愛華的嘆婉中，開始了他新的奔跑。
我記得那個晚上。當(dāng)陽老鄉(xiāng)、時任1607班班主任姚愛華老師突然給我打來電話，問我“姚博嚴(yán)的理科成績占優(yōu)勢，你們家長為什么讓他選文科？”接到愛華老師的電話，我趕緊問起孩子媽媽，他媽媽也是一頭霧水。原來，孩子壓根就沒有與我們商量，自己選擇了文科班。他當(dāng)初的原話“歷史楊老師的課教的好，有拓展性，我喜歡聽他講課！”于是毅然在晚自習(xí)課上為自己選擇了讀文科。
當(dāng)姚愛華老師看到學(xué)生上交的報表，并在學(xué)?！爱?dāng)晚上報、不能更改”的要求下，立馬就撥通了我的電話。我對愛華老師說“晚自習(xí)后，我打兒子寢室電話問一問”，愛華老師一把將姚博嚴(yán)同學(xué)從晚自己的教室里拉了出來。
“學(xué)文科、理科是我自己的事，你們老師、家長不要操心好不好！”當(dāng)我和孩子媽媽苦口婆心地替他分析文科選擇面窄，高考填報志愿選擇的院校少、他的優(yōu)勢是理科、課程好等等時，青春期偏執(zhí)的兒子還是摞下了那句話“我要報文科?！?/p>
在我們家長、老師說不通孩子時，我們選擇了鼓勵與贊美，并將這種情緒漸漸演化成對孩子的理解和支持，激勵他在新的學(xué)習(xí)進(jìn)程中揚(yáng)帆啟航。“兒子，無論你選擇文科還是理科，爸爸、媽媽都支持你，但你一定要加倍努力！”當(dāng)晚掛斷電話，猛然發(fā)現(xiàn)與愛華老師的手機(jī)通話時間竟長達(dá)半個多小時。
突然想到兒子6年前在宜昌市外國語學(xué)校報名面試時說的話。老師問他，“你為什么要到外校學(xué)習(xí)？”他認(rèn)真地說，“我對很多知識還不知道，我來這里學(xué)習(xí)，就是想懂得更多不知道的知識，結(jié)識更多的同學(xué)。”帶著這種激情，他在入學(xué)軍訓(xùn)會操中斗志昂揚(yáng)地當(dāng)上了排頭兵，而且還在軍訓(xùn)閱兵式后上臺代表班級領(lǐng)獎，獲得了“軍訓(xùn)之星”的榮譽(yù)。當(dāng)時，我記下了那個光彩的一刻：“篤學(xué)勵志添虎氣，長江之畔煉鐵翼。精神抖擻小男兒，宜昌外校創(chuàng)奇跡。挺胸昂首多豪邁，方塊隊列奪第一。志出家門走四方，雛鷹展翅登云梯?！?/p>
鼓勵與贊美，就像一道穿透迷霧、撒滿愛的陽光，為孩子的成長注入了激奮的力量，為他樂觀生活、戰(zhàn)勝困難帶來了愉悅和鼓舞，增加了他對自我的認(rèn)知，增長了自信，也為后續(xù)的學(xué)習(xí)“一步一個腳印、每天一個進(jìn)步”的階段性目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。
緩解與釋放
2019年全國高考，注定是一段不平凡的日子，也是能夠給眾多高考學(xué)生和家長留下記憶的難忘歲月。這是建國以來繼2009年1020萬人參加高考之后，報名人數(shù)再一次突破千萬人大關(guān)的一次國考檢閱，全國共1031萬名考生奔赴考場，其中湖北省38.4萬名考生，創(chuàng)近年來新高。
如何面對壓力？高考前，夷陵中學(xué)的校園里處處充滿了大戰(zhàn)的氣氛。學(xué)校和班級多次組織模擬高考，舉辦高考百日宣誓，讓學(xué)生們盡早適應(yīng)高考的環(huán)境。每個周末接孩子回家，來到校門口，我都會仔細(xì)觀察孩子們?nèi)绾巫叱鲂ｉT，一路上都在說什么、想什么？也慢慢學(xué)會了教育孩子緩解和釋放壓力的方法。
高考前夕，“追求卓越，挑戰(zhàn)極限”已成為每個參考學(xué)生的必修課。這時候，孩子放學(xué)回家一坐上車，偶爾會“砸座椅”。聽孩子講，夷陵中學(xué)為學(xué)生們建立了“壓力緩解室”，但他很少進(jìn)去發(fā)泄。“砸座椅”一度成為他緩解壓力的一種方式，放學(xué)路上，我們開心地宣泄著“砸壓力”的歡樂。后來，他又選擇了練武術(shù)、下圍棋、聽音樂、看動漫、畫畫，來緩解壓力。
小時候，我對兒子教練了一些簡單的擒拿格斗技巧，他在玩耍時經(jīng)常會對我說“爸爸，我們打一架吧”?；蛘甙岢鏊膰?，讓我陪他下一盤棋。但后來，隨著個子漸漸長高，力量越來越大，抑或感覺老爸已不再是他的對手時，開始赤手空拳練習(xí)“砸墻”、打沙袋，有時候還選擇自己和自己下圍棋。
家校合力，取得與班主任、代課老師的溝通、理解與支持，是孩子成長中不可或缺的環(huán)節(jié)。高考前一次晚自習(xí)課上，班主任楊安紅老師發(fā)現(xiàn)姚博嚴(yán)爬在課桌上一絲不茍的畫畫，一直等到他畫完才走到面前，完美地沒收了他的“杰作”。當(dāng)楊老師將這一現(xiàn)象告知我時，我哈哈大笑“您愛徒的房間里到處收藏著他的卡通畫”。在和諧的家校合力的應(yīng)考氛圍中，我們巧妙地度過了高考前這段難熬的日子。
高考結(jié)束，學(xué)生搬行李、書籍回家。孩子悄悄對我說“沒考好，你把我的書帶回去，千萬不要丟，楊老師恐怕還要叫我回來”。但當(dāng)喜訊傳來，一切確又顯得那么平靜。
高考放榜的那個深夜，楊安紅老師在家長群里叮囑家長上報高考成績。雖然沒有湖北省一分一檔成績表，但就是在那個夜晚，楊安紅老師所帶的班級開創(chuàng)了湖北省宜昌市教育系統(tǒng)的奇跡！
次日上午，我們得知夷陵中學(xué)楊安紅老師所帶的文科1605班兩名學(xué)生并列662分奪魁，成為宜昌市2019年高考文科“龍鳳狀元”。班級600分以上的學(xué)生共22名，該校600分以上的學(xué)生共304名。姚博嚴(yán)同學(xué)以618分的優(yōu)異成績，為自己在夷陵中學(xué)的高中生活劃上了圓滿的句號。
度過悶熱的6月，炙烤的7月次第登場。高考后的一天，兒子感激地對楊安紅老師說：“謝謝楊老師教了我3年，我敬重楊老師，謝謝您!”2019年高考，夷陵中學(xué)1605班2名同學(xué)被北京大學(xué)錄取，10名同學(xué)來到武漢大學(xué)就讀，多名同學(xué)進(jìn)入復(fù)旦大學(xué)、北京師范大學(xué)、中山大學(xué)、華中科技大學(xué)等名校深造。丹桂飄香的季節(jié)，懷揣武漢大學(xué)哲學(xué)學(xué)院錄取通知書的姚博嚴(yán)與他的同學(xué)們又開啟了一段新的美麗航程。
學(xué)會緩解與釋放壓力，收獲人生的美麗幸福時刻。壓力其實(shí)存在于每一個人的生活中，每一個人都會遇到或面臨壓力。適當(dāng)?shù)膲毫δ芙o孩子帶來激勵，但如果壓力太大，又不能很好地緩解和釋放，將會帶來很多不利的影響。保持良好的心態(tài)，積極面對難題，正確認(rèn)識自己，增強(qiáng)身體素質(zhì)，增長知識才能，提高社會適應(yīng)力，是孩子三年高中生活的真實(shí)寫照。
這些，已成為夷陵中學(xué)和1605班班主任楊安紅老師的驕傲。
博愛與熱愛
古人云“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”什么東西，一旦心生快樂和喜好，“負(fù)擔(dān)”就沒有了。因此，做一件事，必須首先要熱愛；愛一件事，就要全身心地去投入。
也許，受中國傳統(tǒng)考試制度的影響，很少有人從小就享受到主動獲得知識的樂趣。相反，孩子從小背負(fù)家長太多的希望，一切似乎都在被迫中進(jìn)行，他們總覺得一切都是為別人做的：為父母做、為老師做……從而逐漸養(yǎng)成了一種自己都沒有意識的被動心態(tài)，有的還產(chǎn)生抱怨心態(tài)。其實(shí)，對于學(xué)習(xí)，不喜歡的學(xué)生會感到“負(fù)擔(dān)”，但對喜歡的學(xué)生來說，就未必是“負(fù)擔(dān)”。
為此，必須轉(zhuǎn)變教育觀念，讓孩子保持學(xué)習(xí)積極性，保持對所有東西的求知欲、好奇心、上進(jìn)心。如何教育孩子，思索良久，理出一點(diǎn)頭緒，或許會對家長朋友有所幫助：
一是教孩子制定一個好的學(xué)習(xí)計劃。無論是在學(xué)校學(xué)習(xí)還是參加課外輔導(dǎo)，老師只是把孩子帶進(jìn)了學(xué)習(xí)的門檻，學(xué)習(xí)的深化需要家長的協(xié)助，更需要孩子去自主安排。雖然夷陵中學(xué)為學(xué)生制定了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)計劃，但在計劃之內(nèi)，學(xué)生還必須要有自己的計劃。做作業(yè)和完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，必須要有計劃，不能想到哪就做到哪。要根據(jù)學(xué)校課程的難易程度，有目的地選擇一些課外輔導(dǎo)作業(yè)，深化課程教學(xué)，彌補(bǔ)孩子的遺忘。一定不要做“罰抄**遍”的傻事，要讓孩子感到學(xué)習(xí)很輕松，愿意去學(xué)，并不因家長的好惡無謂耽誤孩子寶貴的時間。
二是獨(dú)立做作業(yè)時間一定不能太長。遇到比較難的課程，可分一為二，甚至分一為三，引導(dǎo)他們分階段、分步驟完成。孩子在做作業(yè)的過程中，肯定會走神。對此，不能一味責(zé)怪，積極引導(dǎo)他克服貪玩的心理，比如說“做完作業(yè)再玩，不是玩得更開心嗎?”等等。不能因?yàn)楹⒆幼鲎鳂I(yè)慢，就一直讓他寫作業(yè)，“喜歡磨就讓他慢慢磨”。俗話說“能夠把馬帶到河邊去，卻不能讓馬兒喝水”，的確，除非馬兒很渴，不然，即使能夠把他帶到水邊去，也不能讓他主動喝水。要給他自由，允許他休息、玩樂，這樣看，雖然學(xué)習(xí)的時間短了，但效益卻很高。
三是營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)前，在傳統(tǒng)教育“填鴨式”的工作模式下，學(xué)習(xí)本身就是一種模式化的過程，甚至談不上喜歡不喜歡，不管孩子對學(xué)習(xí)有興趣還是沒興趣，都得坐在書桌前把課本一遍又一遍地看，這也是一個讓孩子產(chǎn)生倦意的起因。孩子缺乏自信時，要及時鼓勵“孩子，你仍然很棒”，還可以用語言暗示，培養(yǎng)他的自信心，“你將來會成大器的，肯定會一鳴驚人，好好努力吧?！币龑?dǎo)孩子學(xué)會獨(dú)立思考，當(dāng)完成學(xué)習(xí)確有難度時，必須深明其理，盡量給孩子適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和安慰，讓孩子能去除患得患失的不安心理。有時候，也可以刺激他，使他全力以赴。要時常以樂觀幽默的口吻，解除孩子暗存心中的畏懼感，使他有高度的自信心和勇氣，去面對接踵而至的大小挑戰(zhàn)。要刻意為孩子營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。比如，校園和班級的學(xué)習(xí)環(huán)境，是一種氣場和氛圍，不營造出氛圍是不行的，不擺出樣子，孩子會覺得我還學(xué)什么？1605班班主任楊安紅老師很注重在班級營造這種氛圍，你來到學(xué)校，進(jìn)了我的教室，你就是來學(xué)習(xí)的，不能自己不好好學(xué)習(xí)，還去影響別人學(xué)習(xí)。一些周末時間，楊老師還有意識地請一些家長朋友到班級監(jiān)督學(xué)生上自習(xí)，而且到場的家長不允許看手機(jī)，要自覺帶一本書，巡視教室的時候及時給老師反饋，有沒有孩子貪玩的，不安心自習(xí)的，都要在家長群里公布。所以說，我們給孩子學(xué)習(xí)的時間要給出質(zhì)量，學(xué)生寫作業(yè)，老師、家長可以在他身邊陪著工作、學(xué)習(xí)，也要給他們做個樣子。
四要適當(dāng)給予孩子一些獎勵。對于家長來說，其眼中無關(guān)緊要的小事，有時往往是孩子心中沉重的負(fù)擔(dān)。所以應(yīng)時時設(shè)身處地為孩子著想，以旁觀者的姿態(tài)，幫助孩子解決學(xué)習(xí)和生活上的問題。一段時間，孩子學(xué)習(xí)有了進(jìn)步，可以獎勵他喜歡的書、玩具、甚至獎勵他玩游戲、出門旅游。督促孩子自覺培養(yǎng)他獲得了成績，就是對自己最好的獎勵的意識，有目的地牽引他們熱愛學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中尋找快樂。人需要有一種渴望，有一種夢想，沒有渴望和夢想的日子，使我們的生命沒有活力和勇氣。人生可以沒有很多東西，卻唯獨(dú)不能沒有希望，有希望之處，生命就會生生不息！我們家長要時時刻刻地鼓勵孩子，不要讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極情緒。
成長與陪伴
“非志無以成學(xué)，非學(xué)無以成才”，學(xué)習(xí)是孩子成才的唯一途徑，沒有哪一位父母會不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)問題。要使孩子學(xué)習(xí)好，我們一方面要引導(dǎo)和鼓勵，把孩子的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，使他們成為樂學(xué)、肯學(xué)的好孩子。變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，牢固樹立“為了自己而學(xué)習(xí)”的思想理念。另一方面，還要教給孩子有效的學(xué)習(xí)方法，使他們掌握高效的學(xué)習(xí)武器。
方法是孩子學(xué)習(xí)好的捷徑，也是孩子受益終生的鑰匙，是通向成才之路的天梯。應(yīng)該說，夷陵中學(xué)的教育理念，改變了這一群幸福的孩子們。孩子高二時，我報名參加了學(xué)校組織的遠(yuǎn)行拉練，陪伴花季一樣年齡的學(xué)生們從夷陵中學(xué)校園步行到夷陵區(qū)中華鱘園。19公里的步行遠(yuǎn)足，錘煉的是孩子們的毅力和意志。在步行至10公里時，我感到雙腿沉重，真想坐下來歇一會，但孩子們倔強(qiáng)的行軍又一次感動了我。我舉起手中的相機(jī)，不停地為孩子們，也是為自己加油鼓勁。走到終點(diǎn)，看到孩子們開心的情形，不自覺地為他們完成了人生中的一件大事而感到驕傲和興奮。
夷陵中學(xué)還有一個典禮儀式令人感動。高考前夕，學(xué)校為高三學(xué)子集體舉辦成人禮，讓成長具有儀式感。禮贊花樣年華，禮贊感恩和親情，讓孩子們?yōu)樽约旱某砷L負(fù)責(zé)和感動。那一天，夷陵中學(xué)黨委書記向春雷在主席臺上為學(xué)生們致辭，校年級組組長姚倩動員孩子與各自的家長擁抱，教育孩子懂得珍惜生命、珍惜擁有，懂得幸福都是奮斗出來的。當(dāng)校長高圣奉站在學(xué)生跨入“成人門”后的新起點(diǎn)，微笑著迎接心愛的學(xué)生。班主任楊安紅老師為班上的每一位孩子發(fā)放成人紀(jì)念冊，相信這種成人禮會在孩子們的記憶里留下難忘的印痕。
在孩子成長的過程中，家長和老師如果忽略了他們曾經(jīng)犯 過的錯誤，糾正了他們難免會有的這樣那樣的錯誤，那么就必須學(xué)會諒解和遺忘。隨著孩子的成長，家長的陪伴成了奢侈，當(dāng)孩子的房間漸漸成為旅館，祝愿他們在與以往錯誤的對比里，找到適合自己人生的正確目標(biāo)和方向。想一想孩子上學(xué)時背過的沉重的書包，越長越高的個子，越來越頑強(qiáng)的生命力，還是那個小時候非要牽著父母的手走路、需要陪伴的樣子嗎？他們越來越有自己的路，越走越有好走的路。未來，他們要走自己選擇的路，而且是與國家和民族的命運(yùn)息息相連的路。
教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，需要全社會強(qiáng)化教育理念，需要我們的家長和學(xué)校培養(yǎng)大批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀孩子。黨的十八大以來，總書記心系教育事業(yè)，一次次寄語激昂青春夢想，一聲聲問候溫暖教育希望。我們要不忘初心，做好一代代人的教育傳承，更不要讓孩子們輸在起跑線上。
“授人以魚不如授人以漁”。孩子是父母生命的延續(xù)，更是國家和民族的未來和希望，他們長大后能否不辜負(fù)老師和親人的期望，成長為一個對國家和社會有益的人，需要全社會共同努力，需要學(xué)校和家長教會他們學(xué)習(xí)和成長的方法、本領(lǐng)。這中間，除了以學(xué)習(xí)成績檢驗(yàn)，更重要的是督促他們掌握好學(xué)會成長的技能。
一篇篇難忘的記憶激發(fā)了孩子們的成長。師生情、父子情、父女情、母子情、母女情，都將是歲月留給孩子們永恒的記憶！祝愿孩子們在長大成人后，能記住生命中這一段美麗的相遇。
姚博嚴(yán)的班主任楊安紅老師作講座
軍訓(xùn)英姿
楊安紅老師上課風(fēng)采
開學(xué)第一天，楊安紅老師迎新
【后記】湖北省夷陵中學(xué)班主任楊安紅老師對學(xué)生的評價：姚博嚴(yán)，男，2001年1月23日出生，共青團(tuán)員，2019年從湖北省宜昌市夷陵中學(xué)畢業(yè)，現(xiàn)就讀于武漢大學(xué)哲學(xué)學(xué)院。該同學(xué)家學(xué)淵源深厚，熱愛讀書，學(xué)習(xí)刻苦，勤于思考，各科成績優(yōu)秀，為人穩(wěn)重，尤其熱愛哲學(xué)?！肮び破涫拢叵壤淦鳌?，高中階段，他閱讀了大量西方哲學(xué)史，如羅素的《西方哲學(xué)史》、維特根斯坦的《邏輯哲學(xué)論和哲學(xué)研究》、尼采的《權(quán)力與意志》、柏拉圖的《理想國》等著作。對西方文學(xué)著作與科技著作也多有涉獵，如塞萬提斯的《堂吉訶德》、盧梭的《懺悔錄》、愛因斯坦的《相對論》等著作。對人類政治文明進(jìn)程、民主法治的起源與發(fā)展、社會政治經(jīng)濟(jì)學(xué)興趣濃厚，且見解獨(dú)到深刻，有志于從事哲學(xué)領(lǐng)域的研究與學(xué)習(xí)。姚博嚴(yán)同學(xué)求知若渴，意志堅強(qiáng)，很少有同學(xué)像他一樣視讀書為樂趣，享受知識增長的過程。他素質(zhì)全面，課外學(xué)習(xí)過武術(shù)、游泳、羽毛球、圍棋等。漢語語言文字文化方面功底扎實(shí)，文筆佳。高中求學(xué)期間撰寫的文章《遠(yuǎn)方》發(fā)表在國家一級期刊《青少年日記·教育教學(xué)研究》（中國知網(wǎng)全文收錄）。該同學(xué)在校期間各方面表現(xiàn)優(yōu)秀，多次被評為夷陵中學(xué)“三好學(xué)生”、“校園之星”、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”等。歷史劇表演活動中表現(xiàn)突出，展現(xiàn)出較強(qiáng)的組織能力。