女兒上初中時，回來說學(xué)校開了電腦課，電腦如何好玩，學(xué)校還有自己的網(wǎng)站，等等，似乎對電腦很有興趣。
孩子對電腦有興趣，又是一門課，一定要好好培養(yǎng)。全家一致同意，買一臺電腦。一個星期后，一臺嶄新的聯(lián)想家用電腦搬回了家，不久又安裝了寬帶。
在單位，電腦是我的半個專業(yè)，也算得上是個高手。我知道，現(xiàn)在的孩子，不學(xué)會電腦，將來肯定是不行的，但沉迷于打游戲，有了“網(wǎng)癮”，也是很可怕的。怎樣讓女兒既學(xué)好電腦，又不至于誤入歧途呢？
我決定先給她上第一課——電腦是什么。我打開機(jī)箱，先教她哪是主板，哪是CPU，哪是硬盤，哪是內(nèi)存條等；再跟她一起裝系統(tǒng)，裝軟件，設(shè)置用戶，加密碼；又從硬件、軟件講到系統(tǒng)，她聽得似懂非懂。其實(shí)，我也沒打算讓她一下聽懂，只是想讓她知道，電腦本身是高科技的產(chǎn)物，不是一個普通的工具，更不是一臺簡單的游戲機(jī)。第一課下來，她對電腦的興趣似乎更濃了，急著問我電腦這么復(fù)雜，能作什么事。這正是我所期望的。從科學(xué)計(jì)算、自動控制講到辦公應(yīng)用，算是第二課。我反復(fù)強(qiáng)調(diào)，上網(wǎng)，只是很小的一個方面。第三課，講網(wǎng)絡(luò)。我把我的筆記本電腦與她的電腦互聯(lián)，從局域網(wǎng)講到因特網(wǎng)，她的問題是，網(wǎng)頁是怎樣做出來的？似乎有躍躍欲試的樣子。三課下來，她對電腦不僅有了初步的認(rèn)識，而且對電腦的興趣更加廣泛。女兒很聰明，很快就學(xué)會了打字、排版，其技能快要超過我了。每次拿著打好的文稿，女兒似乎很有成就感。她還學(xué)會了作簡單的網(wǎng)頁制作，大言不慚地說以后要辦個網(wǎng)站。
好玩是孩子的天性，電腦上免不了要裝游戲，但我一直堅(jiān)持只裝簡單的小游戲軟件，并且嚴(yán)格控制時間。對于上網(wǎng)，我自己先花點(diǎn)時間，尋找合適的網(wǎng)站，讓她在規(guī)定的時間去完成。雖然我有“控制時間、推薦網(wǎng)站、檢查歷史記錄”三大法寶，但我覺得最重要的還是要培養(yǎng)她的自覺性。電腦原來加有開機(jī)密碼的，形成規(guī)律后，就取消了。
上高中后，我對她用電腦的時間作了調(diào)整，由每周2小時壓縮到每周1小時，她自己也很理解，很自覺，說老師也是這樣要求的。
我沒有簡單地限制她使用電腦、禁止上網(wǎng)，而是通過培養(yǎng)她在電腦上多方面的興趣，使她逐步學(xué)會了自己控制自己，把電腦當(dāng)作一個有用的工具，這使我感到欣慰，也對她更加充滿信心。但孩子畢竟是孩子，她每天都在發(fā)生變化。自信之中，切莫忘記檢查、督促的責(zé)任――我常這樣提醒自己。